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高等职业教育中《 高等教学》 课程教学初探Ξ.pdf高等职业教育中《 高等教学》 课程教学初探Ξ.pdf

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第20卷第4期2000年10月数学理论与应用MATHEMATICALTHEORYANDAPPLICATIONSVOL20NO4OCT2000高等职业教育中高等教学课程教学初探X廖新元中南工学院衡阳421001摘要本文对高职教育中开设高等教学课在教学内容、教学方法、教学手段等问题上进行了初步探讨关键词高职高等数学、探讨一、引言发展高等职业教育,是实施科教兴国战略和贯彻高等教学法与职业教育法所确定的目标和任务的重要环节;也是建立健全职业教育体系,调整高等教育结构的重要举措为了适应现代社会人才的多样化需要,实施高等教育大众化,近处来,国内许多高校都建立了职业教育学院高等职业教育本身具有明显的职业特征,它的办学宗旨是面向社会办学,适应市场设专业,突出技能育人才我校职业学院设有计算机技术及应用、模具、财会等三个专业各专业都开设了高等数学课,由于它本身的特性,与大学本科、专科所学的高等数学课从教学内容、教学方法和要求等方面都应有区别现根据开课的实践,对高等职业教育中开设高等数学课程的几个问题进行一些初步探讨二、教学内容的安排教学内容的安排是课程教学的重要方面由于高等职业教育是近两年发展起来的,对高等职业教育的教材没有统一要求在我校最先使用的是普通专科高等数学教材,经过一个学期的实践,学生反映不佳,特别是文科财会班的学生感到很吃力其原因是教材太深,理论性太强,学生基础又差因此,对高职学生开设高等数学从程度、结构、内容到教材都应体现自己的特色,既要体现数学素质教育,更重要的是利用高等数学更好地为职业服务针对我校高职学生的实际情况,教学内容作如下安排1保留高等数学的核心部分2适当削弱理论的深度,对较复杂的结论略去其证明部分,力求以通俗易懂的语言介绍基本概念、理论,突出对问题的提法、背景和思想方法的阐述;3增加一些突出现化特色的例题和习题,通过讲解,让学生掌握基本概念和解题技巧;4结合各专业知识结构和实际需要,适当穿插职业需要的内容例如,在财会班讲解导数的应用时加入“变化率及相对变化率在经济中的应用”5由于高职中的相当一部分同学对高中数学掌握不够好,因此,增加一些与中学数学内容街接较紧的部分例如中学数学中出现线性方程组和平面三角形面积等与行列式有关,适当增加行列式这一部分内容总之对高职学生学习高等数学的要求应适当降低,以掌握概念强化应用为教学重点三、教学方法的设计教学方法是关系教学效果
编号:201311221515162786    类型:共享资源    大小:64.29KB    格式:PDF    上传时间:2013-11-22
  
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