《幼儿语言表达方法研究》开题报告.docx

幼儿语言表达方法研究开题报告 课题“幼儿语言表达方法研究“是我在真实、客观、科 学基础上提出的。相信经过我的努力实践，一定能取得满 意的成果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项 实施办法做一汇报。 一、有关概念、研究背景及研究意义 语言，是人类社会交往与思维最主要的工具。儿童获 得了语言，就意味着他们开始学会运用语言来表达自己的 情感和喜恶，来认知和探索周边的世界，来和他人沟通。 幼儿学习语言始于表达自己的感受，幼儿的语言表达能力 是人际交往的核心能力。良好的语言表达方法可以使幼儿 清楚地表达自己的感受和需要，有效地与他人交流沟通。 3 岁幼儿具有惊人的语言接受能力，由于他们已掌握了 一些基本的句子，语言的积极性高，喜欢听成人给他们讲 故事，乐于和成人交谈，对成人有较强的依恋感情。但幼 儿的儿童发音器官尚未得到充分的发育，所以有些发音不 清楚或发出错误的声音。随着幼儿的生活经历日渐丰富， 交往面日渐扩大，他们想说的也就越来越多，但他们掌握 的词汇和语句还很有限、较贫乏，所以，幼儿的语言表达 方法是尤为重要的。 研究背景： 从语言获得规律来说，3-6 岁幼儿正处于 学习使用语言的最佳期，应该抓住这一语言发展的黄金时 期，创设语言发展的适宜环境，提供语言发展的良好策略， 促进幼儿语言的发展。孩子只有真正学会了正确的语言表 达方法，才能把自己想要说的用正确的语句表达出来，才 能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知 识和经验。一个人的道德修养、文化水平往往可以从他的 语言表达、用词、语调口气中看出。新纲要明确要求“ 要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸 引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。 “本课题是从幼儿认知和生活经验出发，通过老师的合理组 织和引导，让幼儿在养成良好语言表达能力的基础上，加 以组织规范幼儿语言的表达方法。通过本课题的研究，旨 在引导幼儿对日常生活中语言表达给予正确的引导。 研究意义：幼儿园教育指导纲要明确提出了：“鼓 励幼儿大胆清楚表达自己的想法和感受，尝试说明、描述 简单的事物和过程，发展语言表达方法。幼儿期是幼儿语 言发展的关键时期，幼儿语言表达方法是幼儿教育工作者 关注的问题，从创设宽松的语言环境、丰富幼儿生活的内 容、培养良好的语言习惯，让幼儿想说、敢说、多说，对 幼儿语言表达能力的发展有很大的作用。 二、课题研究的目标、内容 、研究目标 通过本次研究，提升幼儿语言表达的能力，解决幼儿 在日常生活中的不敢说与不想说，关注各个层面语言表达 能力的幼儿，是每个幼儿都能做到想说、敢说和喜欢说。 、研究内容 1、培养幼儿正确的发音。 正确的发音，是语言交往的基础。只有发准了音，幼 儿才能更好的表达自己的意思。有些幼儿不开口表达，最 是遇到翘舌音的时候，他们就更不愿意开口说话，只是摇 头点头示意。所以我们家长老师共同合作，一块帮助幼儿 解决发音问题。 2、在一日常规活动中，有意识的引导幼儿，让幼儿表 达自己的思想感情。 幼儿在日长生活中积累了一些简单的词语和句子，在 一日常规活动中老师有意识的引导幼儿多表达，幼儿们在 一起时，可以引导他们相互攀谈一些他们感兴趣的话题。 如在户外活动的时候，让小朋友们一起玩耍时聊天，在课 堂活动中老师积极引导幼儿参与活动。这些活动都有助于 培养幼儿的语言表达能力。 3、组织各种活动，促使幼儿应用自己的语言能力。 我常常找出一写简单有意思的词语，让幼儿来说，如“ 西红柿“,我爱吃西红柿；西红柿吃了我们可以变漂亮；西 红柿里面营养很丰富等等。给幼儿讲故事，听儿歌，孩子 们的兴趣都很高。有的幼儿甚至自己要求单独表演呢！由 此，大大的提高了幼儿的语言应用能力。 4、指导幼儿看图讲话。 幼儿虽然看不懂书上的字，但幼儿能看懂图片，而且 幼儿的想象力非常的丰富，我经常拿一些图片让幼儿观看， 看后引导幼儿张嘴说一说，问他们看到了什么？想到了什 么？幼儿有时候说的特别的好，这样不仅提高了幼儿的语 言能力，也提高了幼儿的想象力。 5、游戏活动刺激幼儿语言的表达。 三、课题研究的主要方法 引导法：积极引导幼儿主动表达，提一些幼儿感兴趣 的话题，展示能吸引幼儿好奇心的事物，引导幼儿张嘴和 其他幼儿一起说。 示范法：榜样的力量是无穷的，教师以身作则给幼儿 示范，班级口语表达优秀的幼儿均可做榜样，这样就可以 带动其他不善于表达的幼儿像榜样学习，提高自己的表达 能力。 合作法：针对幼儿语言能力的现状，家长与教师要及 时的沟通与合作，相互给予必要的意见或建议。让孩子在 日常生活中能做到想说、敢说和喜欢说，很好的表达自己， 提高幼儿的语言能力。 提问法：有效性提问幼儿在幼儿园语言活动中实效性， 并不断总结经验，提升成为理论，写出经验总结性的研究 报告。 四、课题研究的实施步骤 、制订课题工作计划。 学习36 岁儿童学习与发展指南语言领域、 幼 儿教师在语言教学活动中有效提问的研究等理论知识。 收集资料，并整理分析，定期开展语言活动。 围绕课题计划、目标，从集体教学活动到日常生活活 动，从游戏活动到社会实践，从幼儿园到家庭，按照幼儿 的年龄特点全面实施课题的研究。 分析、讨论、修改课题方案。 、采用了观察法、对比法、记录法，对幼儿在日常的 学习活动中，语言表达交流进行对比，并进行分析。 、收集、整理课题研究的经验资料，撰写结题报告。 五、课题研究的可行性分析 店头镇中心幼儿园虽然成立短短的三年时间，但在县 教育部门的大力支持领导下，我园各方面都取得了较大成 绩。 在课题开展前，我做了大量的前期准备工作。如：调 查大中小班幼儿的语言表达现状，写出记录；搜集相关资 料，了解如何才能正确的引导幼儿善于语言表达，促进幼 儿语言表达方法，写出课题方案；认真阅读、了解相关书 籍幼儿语言表达法的书籍，网络资料查询等，从多方面、 多角度了解幼儿幼儿语言表达方法的重要性。 六、预期研究成果 1.关幼儿语言表达方法的实践研究报告。 2.教师在课题中的观察指导及成长发展。 3.与课题有关的论文发表。 4.课