12、要好好学字

12、要好好学字 教学目标： 1、懂得干革命需要文化知识，教育学生从小好好学习，天天向上。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、学会本课生字，认识新偏旁“建字底” ，理解由生字组成的词语。 教学重点： 学习课文，识字写字。 教学难点： 懂得课文中蕴涵的道理。 教学准备：教学光盘、生字卡片。 教学时间：3 课时 教学过程： 第一课时 课时目标：初读课文，学习生字。 教学设计： 一、板书课题，提问导入： 1、出示课题：12、要好好学字 （指名读，齐读） 2、看到这个题目，你想知道什么？ 3、学生质疑，教师小结： （1）课文写的是谁叫谁要好好学字？ （2）为什么要好好学字？ 二、初读课文 1、学生自由读课文两遍，要求：读准生字的字音、读通难读的句子、 标出自然段序号。 2、检查自读情况。 （1）出示词语： 毛主席 延安 遇到 安定宝 刘长贵 知道 毛泽东 弯下腰 手心 参加 革命 啊 （指名分行领读，正音；齐读；开火车读） （2）指名说说课文有几个自然段。 （3 个自然段） （3）指名分自然段读课文。 （4）这篇课文的题目是从哪句话中摘录出来的？ 指导读好毛主席对他们说：“参加革命了，要好好学字啊！ ” 3、学生再读课文，思考课文主要写了什么？ 口头填空：毛主席在（ ）遇到（ ） 。毛主席教导他们要（ ） 。 4、齐读课文 三、学习生字，指导书写： 1、出示生字抽读：席、延、遇、宝、刘、贵。 2、你有什么好方法记住这些生字？（指名说） 3、看光盘，了解书写注意点。 4、学生描红、仿影。 四、作业： 1、完成习字册 2、熟读课文 第二课时 课时目标：精读学习课文，体会毛主席对小八路的关心。学习余下的生字。 教学设计： 一、复习导入： 1、抽读生字词。 （指名读、齐读） 2、课文主要写了什么？（指名回答） 3、过渡：毛主席为什么要两个小八路好好学字呢？ 二、细读课文 1、细读第一自然段。 （1）自由轻声读课文，想想：故事发生在什么时候？什么地方？ （2）指名读第一自然段。 （3）读了后，你还知道了什么？ （4）课文是按什么顺序介绍两个小八路的？ （名字年龄个子） 你能看着图按照顺序来给大家介绍一下两个小八路吗？ （5）你能按照这样的顺序给大家介绍你的好朋友吗？ （6） 齐读第一自然段。 2、细读第二自然段。 （1）指名读第 2 自然段。 （2）说说这一段共有几句话？（4 句） （3）学生默读，用“ ”画出写毛主席的句子。 （4）毛主席怎样说的？又是怎样做的？ （指名交流） 比较句子：从这句话中你体会到了什么？从哪里体会到毛主席很不 摆架子，很关心小八路？ A 毛主席说着就弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 B 毛主席写了“毛泽东”三个字。 板书：问、说、弯下腰、写 （5）指导朗读。 “你们知道我是谁吗？” （疑问的语气） “我是毛泽东。 ”（陈述的语气） “知道，您是毛主席。 ”（快速、高兴、激动的语气） （指导朗读对话） 3、细读第 3 自然段。 （1）指名读课文。 （2）画出毛主席的话，自己读读。 （3） 出示：“参加革命了，要好好学字啊！” 这话是谁对谁说的？ 该怎么读？你从哪里体会到的？ （4） “革命”不是只要抗日打日本鬼子，解放全中国，建立新中国，让 老百姓过好日子。为什么说参加革命了，就要好好学字？ （识字是学文化的基础。干革命需要文化知识，不识字干不好革命。 ） （5）两个小八路觉得毛主席说得有道理吗？从哪里看出来的？谁来读 好它？想想小八路今后会怎样学字呢？ （6）齐读这一小节。 三、学习生字，写字指导： 1、出示生字，指名读：道、弯、革、啊 2、你怎么记住这些生字？（指名交流）组词。 3、看光盘，了解书写注意点。 4、学生描红、仿影。 四、作业： 1、有感情地朗读课文。 2、抄写、默写词语。 第三课时 课时目标：复习生字词，完成作业。 教学设计： 一、复习字词 1、认读生字卡片。 2、听写词语。 3、用“参加、知道”各说一句话。 二、复习课文 1、指名读课文。 2、毛主席希望两个小八路干什么？ 3、听了毛主席的话，你是怎样想的？ 4、齐读课文。 三、课堂练习 1、用直线划出正确的读音： 几岁（su shu） 手心（xn xng） 革命（mng mn） 参加（cn chn） 2、组词： 到（ ） 弯（ ） 道（ ） 变（ ） 3、扩词 贵（ ） （ ） （ ） 席（ ） （ ） （ ） 腰（ ） （ ） （ ） 遇（ ） （ ） （ ） 4、加标点： 毛主席问他们 你们知道我是谁吗 参加革命了 要好好学字啊 毛主席鼓励两个小八路要好好学字 小八路听了连连点头 5、根据课文内容填空： 毛主席在（ ） （ ）遇到了两个小八路。毛主席对他们说： “参加（ ） （ ）了，要好