高职教育中的导师制

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职教育中的导师制 【摘 要】随着高等教育的不断 发展，高职院校学生越来越多。现有的 班级统一授课统一进度的授课制度虽然 比较高效，但高等教育更应该强调学生 的个性化发展，差别化对待。源于英国 的导师制教学，在教学过程中注重学生 的个性化发展，教育生活化，这种制度 值得我们借鉴。然而，如何将这种制度 融合到我们现有的教育文化中是亟待解 决的问题。现阶段高职院校已经引入这 一制度，在推进实施过程中要区别于本 科和研究生导师制教育。 中国论文网 /8/view-12870248.htm 【关键词】高职院校；导师制； 教育 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 上世纪末以来，高等教育的规模 不断扩大。随着规模的扩大，如何才能 同时保证教育质量的不断提高一直深受 人们的关注。为了能够在扩大招生规模 的同时提高人才的培训质量，从而适应 新时期的人才需求，培养出新型创新人 才。我国一大批重点大学开始在本科教 育中引入国外的导师制并取得了一定的 成功。目前这种培养机制又在向高职教 育中延伸。导师制起源于英国，是一种 以个性化、生活化为主要特点的人才培 养制度，教学过程中注重学生的个性化 发展，教育生活化。 但是，从目前实际的实施推进过 程来看，导师制在地方高校的试行过程 中还是遇到了不少困难。从现有的一些 调查结果看，导师制试行的实际效果还 远远达不到人们的预期。我国高校群体 规模大，招生数量多，尤其是近些年的 扩招，导致学校的师生比例严重缺失， 再加上学生传统意义上整体素质的下降， 使得教师数量缺少的问题更为突出。现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有教师数量的增加已经严重落后于学生 数量的增加。显然，引入导师制这种区 别化的教育制度，更有利于高职教育的 发展，在教育过程中做到区别化对待， 使得学生的个人特长和潜质得到最大的 发展。但导师制在高职院校的推广过程 中遇到了更多难以解决的矛盾和困难。 如何化解这些矛盾并找到一条符合中国 国情和解决高职院校所面临的困难的出 路，是高职院校推进和实施导师制，对 学生进行区别化教育得以进行的关键。 1 导师制模式 导师制对于我们来说导很大程度 上是一种“舶来品 ”，这种制度起源于欧 洲，上世纪末开始我们国家的高校相继 开始实施导师制，导师制又称导师教学、 导师制教学、导师辅导，是一种新型的 教学方式。虽然没有明文规定对导师制 模式进行规定，但从之前已经出现的导 师制模式可以将这种教学方式进行小结： 导师指导的学生定期与自己的导师会面， 会面的时间地点有学生与导师商量确定； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生完成导师布置的阶段性任务并认真 准备汇报；导师根据学生完成情况确定 下阶段的学习任务；导师时刻关注学生 的生活情况和学习发展，做到随时了解 学生的状况从而提供帮助，促进学生个 性化发展。这种一对一的定期指导模式， 导师与学生的会面效率高、针对性强， 做到有的放矢。而且这种形式不收时间、 地点的限制，导师与学生不但可以面对 面的交流，还可以线上远程交流。时间 上的定期、内容上的定量，做到有规划、 有目的的高效辅导。 2 实施导师制的必要性 高等教育越来越大众化，招生规 模逐年扩大，如何在增加高校人数的同 时还能保证人才培养质量的同步提高越 来越受到关注。导师制教学注重学生的 个性化发展，教育教学生活化。从当前 的国情分析，传统的班级授课制具有授 课集中，教学课程标准化的特点，解决 了我国当前师资不足的问题，有效提高 了教育资源的利用率。但同时也带来了 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生教育统一化，没有针对学生的个人 特点发挥其特长，很难培养出专业领域 的顶尖人才。此外，新入学的大学新生， 刚刚结束严格监管的中学阶段，对新的 大学生活还很迷茫，不能完全适应宽松 的大学教育生活，采取导师制在差别化 教育的同时还能关注到学生的生活和心 理变化，有助于及时发现学生的问题并 及时解决。可以认为，在高职教育中引 入导师制，是对当前教育体系一种有效 的补充。 3 导师制目前存在的问题 调查研究发现，当前的部分高职 院校在生导师制实施过程中存在一些比 较突出的问题。比如，高职院校的学生 自觉性、学习习惯普遍不如本科生，学 习主动性差。所以高职院校中的导师面 临的形式比较严峻。此外，高职院校中 没有形成相应的制度对导师和学生进行 鼓励和促进，导致导师和学生的积极性 不足。还有些导师在辅导学生过程中目 的和内容不明确，不能完全做到因材施 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教。学生对导师还有传统意义上的害怕， 不能很好地与老师沟通。总体而言，一 种是大众化的教育，一种是新式的个性 化教育，两者存在着培养目标上的矛盾。 这些都是在已经实施了导师制的高职院 校中所发现的问题。 4 解决问题的方法 对于前面所提及的问题，高职院 校在推进导师制的过程中，首先要区别 于本科和研究生教育。导师应针对不同 的学生制定不同的教学内容和教学目标， 做到真正意义上的因材施教，充分发挥 高职院校学生的特长。同时我们可以利 用现代的技g 平台，为导师和学生提 供更高效的新型交流平台，创新指导方 式。充分利用现代教育技术和互联网络， 构建虚拟的导师制工平台，增加学生与 导师的沟通途径和方式。 区别于研究生导师制，选定导师 后不再变更，这种制度不完全适用于高 职教育中的导师制。因为高职教育更注 重学生个体特长的发展，大学刚开始学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生对将来的学习内容和学习目标还不完 全了解，对将要选定的导师也不了解。 所以高职院校中的导师制应该有二次互 选的机