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文档简介
火车的故事教学设计参考 1.认识“郊、列”等 14 个生字,会写“名、发”等 6 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.了解火车的发展,激发创造的欲望。 挂图,多媒体.课件,生字卡片。 谈话引入 同学们,我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事, 你们知道些什么呢? 今天我们一起来学习火车的故事 ,你将会了解到更 多关于火车的知识。 初读课文,识记生字 1.借助拼音读课文。 要求:读准字音,画出生字多读几遍,读通课文。 2.检查识字情况。 齐读,分组读,抽读。 3.听老师范读,标出自然段,想想课文讲了火车的什 么故事。 结合插图,边读边想 4.自读第 1、2 自然段。 指名读第 1 自然段,理解“飞驰而过” 。可以播放火车 疾驶而过的场景,也可以把自己的手当做火车,演示“飞 驰而过”的样子。 5.读第 3 自然段。 a.读了这个自然段,你了解到什么? 蒸汽机车 内燃机车 电力机车 b.磁悬浮列车 c.朗读领会。 6.自读第 4、5 自然段,提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”:“夕”是晚上, “发”是出发, “朝”指的早上, “至”是到。谁能把词语意思连起来说说? b.爸爸还说了什么? c.引导理解不懂的地方。 如:教师可以用简笔画,画出海面及山势的剖面示意 图,帮助学生理解“海拔” 。青藏铁路指从青海到西藏高原 的铁路,那里海拔特别高,平均超过 4000 米,是世界上最 高的地区,被称为“世界屋脊” 。 d.指导朗读,重点读好长句子:“我国正在青藏 铁路” 。 4.读第 6 自然段。 你也想驾驶火车吗?你想驾驶什么样的火车呢? 朗读课文 复习巩固生字 1.学生读生字卡片。 2.游戏:教师读一字,学生快速拿出相应的卡片,再 组词语。 书写指导 1.观察字形结构,想想怎样写才好看。 2.重点指导:“发”的第一笔、 “成”的斜钩要写好, 整个字才好看。 拓展练习
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