《猜谜语》的教学设计.docx

猜谜语的教学设计 导语： 师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢。 师：老师也喜欢。现在跟老师一起拍手说一个有关谜 语的儿歌好吗？ 师生：猜谜游戏好处多， 你说我猜大家来， 丰富语言长见识， 开发智力思维活。 师：我知道大家收集了很多谜语，想在这节课上介绍 给同学们，让大家猜一猜。如果你想说谜语，该怎样说呢？ 生：我们应该大声说，还要把谜语的内容说清楚。 师：听的同学又该怎样做呢？ 生：我们要认真听，听完之后还要动脑筋想一想谜底 是什么。 师：如果你没听明白怎么办呢？你会怎么说？ 生：我会请说谜语的同学再说一遍，或者问一问谜语 猜的是哪一方面的。我会说：“请你再说一遍好吗？” “请 问谜语的谜底打一什么？” 师生看板书总结：现在我们知道说谜语的人要大声说， 把内容说清楚；听谜语的人要认真听，还要动脑想：“问” ， 其实我们可以问好多问题，有不清楚的地方可以问，想知 道猜谜语的人是怎么猜出来的也可以问，想了解说谜语的 人谜语是从哪里收集到的还可以问。 师：知道了猜谜游戏的玩法，现在我们就在这美妙的 音乐中一起做这个游戏吧。 师：老师先出谜语，请同学们猜，谁猜到卡片上的谜 语，美丽的卡片就送给谁。 附卡片谜语： 家里来客人， 不用他敲门， 我来唱支歌， 告诉我主人。 打一用品 近看像土豆， 近看毛茸茸， 好吃不好玩， 像个小猴头。 打一水果 身子细长一条虫， 天天躲在泥土中， 没手没脚爱劳动， 钻来钻去把土松。 打一昆虫 师：这儿还有几则谜语，不过这次，不但要猜出谜底， 还要说说是怎么猜出来的。 附谜语： 有个妈妈真奇怪， 肚上有个皮口袋， 不放萝卜不放菜， 里边放个小乖乖。 打一动物 白公鸡， 绿尾巴， 一头钻进地底下。 打一蔬菜 小小坛子， 装满饺子， 吃完饺子， 吐出珠子。 打一水果 师：这儿还有几则谜语，能自己读吗？读谜语时，遇 到不认识的字怎么办？ 生：我们可以问同学；我们可以问老师；我们还可以 在课本里找一找。 师：对！这些都是好办法。 师：请你自己读一读，猜出谜底，并且说说是怎么猜 出来的。 附谜语： 耳朵长，尾巴短， 红眼睛，白毛衫， 三瓣嘴，胆子小， 蹦蹦跳跳人喜欢。 打一动物 雪般晶莹， 进水没影， 一日三餐， 没它不行。 打一食品 彩色橡皮袋， 娃娃最喜爱， 呼呼吹足气， 飘到半空来。 打一玩具 师：你猜出了哪一则，请先读给大家听，再说说你是 怎么猜出来的。 师：还有谁也猜出来了，但和他的想法不一样？ 师：这些是老师收集的谜语，谁想把你收集的谜语给 大家说一个？ 指名并交代：想让谁猜就叫谁，而且记着问问他是怎 么猜出来的？ 师：刚才这两位同学一问一答，态度大方又有礼貌， 合作得多好呀！谁能比他们做得更好！ 师：还有这么多人呀？请同学们看黑板，四人小组按 要求在一起猜猜组里的谜语，小组长要组织大家有秩序地 进行，并且选出组里大家认为好的谜语。 师：请每组的组长把你们组选出的谜语贴在教室的周 围，等会儿让其他组的同学猜一猜。如果猜对了，就把谜 语小心地摘下来回到座位上。 师：谁愿意把自己猜到的谜语读给大家听？谁是谜语 的小主人？ 师：同学们真棒！猜出了这么多谜语，可我听说学习 生字时，同学们还编了许多有趣的字谜呢，谁来把自己编 过的字谜说给大家听？ 生：禾苗种在水田中是个“种”字；回：小口回家大 口关；朋：两个月亮交朋友。景：红日升起，北京的景色 更美丽。剪：你在前面用刀剪。碧：王大娘，白大娘，一 起坐在石头上；高：一点一横长，口字在中央，大口张开 嘴，小口里面藏。 师：同学们编的字谜真好！看，这是什么？你能给哪 样东西编条谜语呢？想想是根据东西的样子、用途编呢？ 还是根据东西的颜色、味道编呢？同桌可以互相商量商量 师：谁编好了？上台来，拿着东西说给大家听好吗？ 生：苹果：长得圆圆的，外面是红的，里面是黄的， 吃起来香香的；毛笔：一个小竹棍儿，下面长有毛；橡皮： 有圆又有方，你要写错字，找它来帮忙；风油精：夏天蚊 子咬，我们不用怕，用它抹一抹，一会儿不痒了。 师：同学们，今天不仅