翻转课堂在本科临床医学生理学教学的应用及启示

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂在本科临床医学生理学教 学的应用及启示 【摘 要】目的：探讨翻转课堂 在本科生理学的应用及其启示。方法： 选取我院本科班临床医学专业学生 120 名，并将之随机分为两组，研究组和参 照组各 60 名学生，其中对参照组学生 应用传统教学模式，对研究组学生应用 翻转课堂教学模式，并在期末对两组学 生生理学学习效果进行对比分析。结果： 研究组学生生理学学习效果明显要高于 参照组学生，并且两组存在的差异具有 统计学意义（p 中国论文网 /8/view- 12933703.htm 【关键词】翻转课堂；生理学； 应用；启示 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 生理学作为本科临床医学教学的 重点和难点，同时兼具理论和实践价值， 对学生掌握扎实的医学基础知识和良好 的操作技术具有十分重要的作用。将翻 转课堂教学模式应用到生理学教学中， 可以取得很好的效果，通过对课堂教学 精心设计和调整，并在此基础上培养学 生自主探究意识，在我院本科生理学课 程教学中应用翻转课堂教学模式，也取 得很好的教学成果。 1 一般资料和方法 1.1 一般资料 在新学期开始时（2016 年 8 月） ， 选取我院本科临床医学专业学生 120 名 作为研究对象，并且将之随机分为研究 组和参照组，每组 60 名学生，其中研 究组 60 名学生中，男 33 名，女 27 名， 年龄在 1822 岁之间，平均年龄 （20.20.3）岁；参照组 60 名学生中， 男 29 名，女 31 名，年龄在 1923 岁 之间，平均年龄（20.40.5）岁，对两组 一般资料进行对比分析，显示结果为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 P0.05，不具有意义。 1.2 方法 对两组学生开展生理学教学采用 不同的教学模式，其中对参照组学生采 用传统教学模式，即灌输式教学，学生 按照老师教学安排进行学习，并以传统 课本作业的方式对所学生理学知识进行 巩固。而对研究组学生采用翻转课堂教 学模式，具体使用主要从以下几方面展 开：（1）明确学生开展自主学习任务， 老师在授课之前对教材进行仔细研磨， 并且结合学生实际情况和教学目标制定 学生自主学习任务，并将之公布在班级 QQ、微信群中，并且以设置疑问的方 式，凸 教学重难点知识内容，促使 学生在学习之前对自主学习的框架结构 进行创设，也为后期学习奠定坚实基础； （2）制作微视频，这些微视频主要是 针对某一知识点，也具有言简意赅的特 点，学生对此进行应用也不受时间和空 间的限制，直接通过手机、电脑等直接 下载和观看，可以达到加深认识，巩固 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 知识的作用；（3）针对课堂教学，与 传统教学最大的不同在于留足学生自主 学习时间，老师也可以运用视频、图片 等创设情境，对设置的问题进行充分探 讨，学生之间也可以以小组合作方式展 开，最后由老师对教学内容进行总结； （4）理论与实践相结合，通过录制视 频的方式，让学生在观看的过程中突出 疑问，并且在实际操作过程中的找寻答 案，老师在这过程中扮演着引导者的角 色，引导学生在自主实践过程中分析问 题和解决问题，从而增强学生实践能力 1。 1.3 评价标准 通过问卷的形式，让学生根据翻 转课堂在生理学课程教学中的应用效果 进行评分，其中包含了问题分析、问题 解决、实践能力、生理学学习兴趣这四 项内容，每一项内容分数为 25 分，20 分判断为有兴趣和具备这项能力，总分 为 100 分。 1.4 统计学方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 运用 SPSS.20 统计学软件对本次 研究中的所有数据进行分析，其中对出 现的计数资料运用 t 进行检验，以 （%）表示，对计量资料运用检验，最 终结果显示为 P0.05，则表示本次研究 有意义。 表 1 研究组和参照组学生学习兴 趣和各项能力对比分析（%） 2 结果 对研究组和参照组学生运用不同 教学方法之后，学生学习兴趣和各项能 力的变化进行统计分析，研究结果显示， 研究组学生临床医学学习兴趣，问题分 析、问题解决和实践能力均高于参照组 学生，并且两组学生之间存在的差异具 有统计学意义（p0.05） ，具体如表 1 所示。 3 讨论 随着近几年新课改和全面发展素 质教育在现代教育教学中的不断深化， 翻转课堂作为新课改背景下应用效果较 好的教学模式，在生理学教学中加以应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 用，可以实现对教学形式和教学内容的 调整和优化，并且将网络技术融入到教 学中，以视频、图片等形式创设教学情 境，激发学生学习兴趣和探究积极性， 同时在翻转课堂下，老师也注重学生基 础知识和操作实践协同发展，进而推动 学生全面综合发展1-2。 在本次研究中，也显示出对医学 生开展生理学教学，采用翻转课堂教学 模式最终的教学效果要明显高于传统教 学效果，同时学生对生理学的学习兴趣， 分析问题和解决问题以及实践能力也会 得到大幅度的提高，进而更好达到生理 学教学目的。 综上所诉，将翻转课堂应用于生 理学中，为保障和提高实际应用效果， 老师就需要对现代网络进行充分利用， 借助于微课提高学生知识理解和掌握能 力，并且在应用过程中也需