翻转课堂在高中生物教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 翻转课堂在高中生物教学中的应用 摘 要：教育改革的不断深入对 高中生物教学提出了更高的要求，在此 情况下，高中教师必须要树立全新的社 会价值观念。在实际的教学过程当中不 断地进行教学方法和教学模式的改革创 新，有效地将翻转课堂彻底地融入高中 生物教学的每个阶段。这样不仅能够有 效地降低高中学生的生物学习难度，同 时也能确保高中生物教学的整体教学有 效性和科学性能够得到全面的提升。 中国论文网 /9/view-13006153.htm 关键词：翻转课堂；高中生物教 学；应用研究 在实际的高中生物教学的过程当 中，部分教师仍然无法彻底地摆脱满堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 灌的教育观念影响，这不仅会使学生的 生物兴趣大幅降低，同时也会严重抑制 高中学生生物素养的全面发展。在此情 况下，高中生物教师就必须要采取有效 的方法和手段打破沉闷和枯燥的生物教 学课堂氛围。多增加一些与学生实际生 活密切相关的生物教学内容，并有效地 借助多媒体教学设备和优秀的教学方法 开展实际的生物教学。这样能使高中学 生的生物成绩和综合素养得到全面提高。 一、 在高中生物实验教学过程 当中有效应用翻转课堂 与高中阶段的其他教学科目不同， 教师在高中物理教学过程中不仅要全面 加强基础理论知识教学，同时也需要有 目的性地增加高中生物实验的应用，才 能使高中学生的生物成绩和生物学习能 力能够得到全面提升。因此，教师在实 际的开展生物教学过程当中，可以根据 具体教学内容来进行生物实验的设计。 并利用先进的多媒体教学设备和仪器来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 录制预实验，然后将其制作成微课视频， 并向学生展示实验过程当中的各种现象 和结果。这样不仅能够有效地减少教师 重复实验而缩短学生实验操作的现象， 同时也能有效地节省生物实验操作过程 当中的各种器材成本。教师通过让学生 观看大致的实验步骤之后，然后再让学 生自己动手进行操作，也可以根据学生 的实际情况来进行重点难点的反复播放。 例如，在进行检测生物组织中 的糖类、脂肪和蛋白质的教学过程当 中，教师可以预先做一遍实验并录制视 频，然后将其分别发送给班上的每一个 学生，这样学生就能够在课前对实验视 频进行观看，同时也能够有目的性地重 复观看重点和难点操作。如，学生对于 糖类和蛋白质的检测实验的当中的双缩 脲试剂和斐林试剂的具体用法和用量出 现困惑时，就可以通过再次观看翻转教 学视频进行确定，它不仅能够有效地加 深学生对预先操作和相关知识的记忆程 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 度，同时也能避免学生在实际的实验操 作过程当中出现错误。在学生完成了相 关的实验之后，教师可以让学生将视频 实验结果和实际实验操作结果进行对比， 如果之间存在差异和区别，则需要通过 反复观看视频和验证的方式来寻找问题， 并且积极地解决实际的问题。 二、 在高中生物课堂教学过程 当中有效应用翻转课堂 在实际的高中生物教学过程当中， 大部分的学生能够在课堂开始之前的 15 分钟之内集中注意力听讲，因此，教师 可以充分地把握学生的这些特性，科学 合理地进行实验视频的录制和制作。教 师不仅要在一个视频当中体现教学的重 点难点，同时也要教会和视频的时间控 制在 15 分钟以内，这样能够有效地避 免视频过长而使学生注意力分散的现象 出现。 例如，在进行物质跨膜运输的 方式的教学过程当中，教师可以利用 多媒体教室设备向学生播放视频解说和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动态图片，生动形象地讲解人工蛋白质 双层膜的通透性。这样不仅能够有效地 吸引学生的注意力，同时也能全面激发 学生的学习热情和学习积极性。然后， 教师在利用多媒体教学设备，向学生播 放主动运输、协助扩散、自由扩散等的 动态视频和图片，然后配以相应的文字 解说和旁白，而且学生更加系统和直观 地掌握相关的生物知识。另外教师还可 以在课堂中设置生物练习来检测学生的 知识掌握情况，让学生分别完成“常见 的物质跨膜运输方式有哪些？”、 “物质 跨膜运输方式有哪些？” 、 “物质跨膜运 输是什么？” 等具体问题，可以让学生 在小组当中进行讨论和交流，也可以让 学生反复地观看视频和课本来寻求问题 的答案。在W 生进行讨论交流学习的 过程当中，教师还可以鼓励学生提出自 己存在的问题和困惑，并在交流讨论过 程中找出有效的解决方法。 三、 在高中生物课外应用教学 当中有效应用翻转课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 在完成相关生物知识的教学之后， 教师还可以利用翻转课堂的方法来组织 学生进行课外学习，这样不仅能够使学 生更好地巩固知识，同时也能全面培养 学生的想象力和生物思维。 例如，在进行用高倍显微镜观 察几种细胞的操作过程当中，教师可 以事先准备好不同的绿叶样本，然后让 学生在课堂上进行详细的观察。在完成 教学之后，教师可以进一步的布置课外 作业“完成绿叶细胞形状和结构的绘制” ， 这样能够使学生对绿叶细胞结构和形态 的认识更加的深入透彻。另外，教师也 可以让学生选择自己感兴趣的主题来进 行自主探究，通过小组合作学习的方式 来进行相关问题的讨论和研究，在讨论 的过程当中充分地发挥自身的长处和特 色，从而更好地完成课外小组合作学习 任务。实际的教学过程当中有效地将翻 转课堂彻底地融入高中生物教学的每个 阶段，这样能够有效地降低高中学生的 生活学习难度，也能确保高中生物教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的整体教学有效性和科学性。 四、 结束语 教师必须要摒弃传统的生物教学 观念，不仅要在课程当中增加新的教学 设备和丰富教学资源的应用，同时也需 要引导学生积极主动地参与到实际的生 活学习和生物学当中。这样不仅能够为 高中学生的生活学习到良好的氛围，激 发高中学生的生活学习积极性和兴趣。 另外，教师还需要多增