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文档简介

纸的故事板书设计 造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发 明。它是我国劳动人民对世界文化的巨大贡献，也是我国 成为世界文明古国的重要标志。 远古时代还没有纸，商朝时，将字刻于龟甲、兽骨之 上，周朝时，用竹简、木简、帛写字著书，西汉时，劳动 人民发明用丝絮造纸，后又用麻纤维造纸。东汉元兴元年 宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网造 纸。从此，纸产量大增。唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、 日本、阿拉伯和欧洲等地。 这篇课文用对话的形式介绍了纸发明的经过。全文共 8 个自然段教学目标 1读通课文，初步了解纸的发明过程； 2读懂文章 1 一 5 自然段，知道在纸发明以前，书是 什么做的，有什么特点。 3完成作业本1、2、3。 同学们，我们每天用的课本、作业本，看的报纸、杂 志是用什么做的？ 这一张张又白又光滑的纸是谁发明的？是怎样发明的？ 今天我们要学习的纸的故事会告诉我们这一切。请大 家把题目读一遍。 边听录音，边看课文，注意读音。 轻声自由朗读课文，要求： 看拼音读准字音； 想办法记住字形； 联系句子想想意思； 用字典查出划线字的意思：异口同声 自豪 检查指导 读通课文。 指名朗读课文，注意纠错。 放声自由朗读。 用自己的话说说纸的发明过程，并完成课后练习 2。 分角色朗读 1 一 5 自然段，其他同学边听边思考： 在纸发明以前，书是用什么做成的？那样的书有什么缺 点？ 检查讨论，并板书。 竹片 丝绸 看板书同桌互说。 ：作业本 1、2、3。 课外作业：抄写生字 3 遍。 第 2 课时 1正确、熟练朗读课文，知道纸的发明过程和“蔡侯 纸”的特点。 2掌握“谁怎样他说什么”的句式。 3培养学生的民族自豪感。 1复习引人。 纸发明以前的书是用什么做的？ 2学习课文 6 一 7 自然段。 自由轻声朗读课文，思考：我国最早的纸是用什么 做成的？“蔡侯纸”是指什么样的纸？纸是谁发明的？ 检查讨论。 上述问题要注意讨论得出“纸是咱们中国发明的” 的结论。 在各个问题讨论的过程中注意生字的巩固及“异口 同声、自豪”等词的词意掌握。 指导用自豪的语气朗读第 7 自然段。 自由朗读 6、7 自然段。 指导“谁怎样他说什么”句式练习。先结合文中“瞪 大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练，然后进行扩 散性训练。 完成作业本练习 5、6。 3学习第 8 自然段。 指导有感情朗读。 在全文中找出可以体会到“咱们的祖先真了不起”的 句子并读。 启发学生说出我国古代的四大发明，进一步体会“我 们的祖先真了不起”的情感。 4四人小组分角色朗读。
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