浅谈幼儿园班级常规管理

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 浅谈幼儿园班级常规管理 摘 要：幼儿园教育指导纲要 （试行） 中指出：“ 建立良好的常规， 避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿 学习自我管理。 ”可见，常规教育在幼儿 园教育中的重要性。常规的好与坏将直 接影响到幼儿园各项活动的顺利开展及 幼儿的健康成长。工作实践中，我对幼 儿园班级常规管理的重要性有深刻的体 会，也针对幼儿园常规管理存在的问题 进行了思考，并提出自己在班级常规管 理上采取的一些具体方法。 中国论文网 /9/view-13015775.htm 关键词：幼儿园班级；管理；策 略 一、幼儿园班级常规管理的重要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 性 幼儿园班级常规是指幼儿一日生 活中各个环节的安排顺序以及要求孩子 在各个环节中必须遵守的行为准则，是 教师为了管理好一个班级而制定的需要 幼儿遵守的一些规则。 幼儿园教育指 导纲要（试行） 中指出：“建立良好的 常规，避免不必要的管理行为，逐步引 导幼儿学习自我管理。 ”可见，常规教育 在幼儿园教育中的重要性。常规的好与 坏将直接影响到幼儿园各项活动的顺利 开展及幼儿的健康成长。 二、幼儿园班级常规教育存在的 主要问题 （一）灌输教育方式。灌输教育 完全把幼儿当成了接受和执行命令的机 器，孩子的主体性地位荡然无存，孩子 的主观能动性也被完全否定。杜威认为： “这种灌输教育主要是通过外部训 练的方法，将成人的标准、要求和方 法强加给正在逐渐成长并趋于成熟的幼 儿。 ”教师往往是采用说教、命令、监督、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 奖惩及变相体罚的方式进行规则灌输与 教育。 （二）保教人员要求不一致。教 师和保教人员要求不一致，导致幼儿容 易产生误解，无所适从。 （三）幼儿对常规的内化。关注 儿童的外显行为，却很少能关注儿童的 内隐行为问题；以强制的权利对幼儿进 行外控，改变了学生的外显行为，而没 有触及到影响行为的情绪和认知因素。 同时这种强权控制会破坏师生关系，儿 童的反抗行为常常会招致成人的气愤、 批评甚至体罚，引起幼儿对教师的不满， 同时会导致孩子也以教师的这种方式和 语气与他人进行交往。 （四）缺乏有效的引导。由于教 师在教授常规和处理幼儿不合理行为时 缺乏有效的方法。事实上，没有产生问 题的情境，幼儿很难有将规则内化到自 己的认知结构并在相同情况下灵活运用 的本领。当幼儿出现纪律问题时，教师 也不管纪律问题产生的具体原因，只是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一如既往地使用呵斥、训诫或惩罚的方 法。 三、抓好幼儿园班级常规管理的 方法 “没有规矩，不成方圆。 ”老师不 仅要热爱他的学生，还要建立班级常规， 对幼儿进行教育和引导。制定有序的班 级常规，幼儿才会知道该做什么，应该 怎样做更好。所以建立良好的班级常规， 有利于促进幼儿形成一定的秩序感，有 利于各项活动的顺利开展。 （一）创设和谐宽松的环境。幼 儿从不同家庭来到幼儿园，进入一个陌 生的环境，再加上教师的许多要求与家 庭不一致，容易产生分离焦虑。因此， 为孩子创设一个和谐宽松、宛如家庭的 环境是保证幼儿顺利适应幼儿园生活的 前提。 （二）和孩子共同讨论，制定活 动规则。讨论是孩子在学习生活过程中 相互合作、相互解释、相互协调、相互 交流从而确定一种最佳方案的过程。和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 孩子共同讨论制定区域活动的规则、学 习活动的规则、户外活动的规则、进餐、 盥洗、午睡等活动的规则。共同讨论出 来的规则，可以让幼儿更加明白为什么 要这样做，理解其中的道理。如在讨论 幼儿盥洗的规则时，小朋友通过讨论后 认为：洗手的时间不能太长；不能玩水， 要节约用水；洗手时不可以吵闹；要认 真洗手，搓肥皂等。通过讨论后，很多 幼儿都能自觉地遵守，而对于调皮的幼 儿，也有了一定的约束能力。由于是讨 论制定的，所以如果有幼儿不遵守，那 么就有其他的幼儿进行提醒、监督，及 时让该幼儿进行改正。这样在一定程度 上，也减轻了教师的负担。 （三）创设情景，利用游戏、儿 歌等建立常规。例如：小班孩子极容易 进入角色，我们设计的常规活动就要创 设一定的情景，如果单纯的说教或是机 械地重复练习，幼儿马上就会厌倦。比 如：小班孩子刚入园分配小组人员时， 我采用了“小兔组 ”“小狗组”“小猫组”等 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以动物命名的组名很快让幼儿记住了自 己的位置。又如：我们在解决幼儿吃饭 将饭菜撒在桌子上的问题时，没有对孩 子们机械地提出要求，而是创设情景， 引导孩子们讨论。首先，我给孩子们编 了一个故事，故事的名字叫爱挑食的 豆豆 。豆豆是个挑食的小朋友，经常 把不喜欢吃的菜撒在桌子上或者地上。 有一天晚上豆豆一个人在家因挑食把不 吃的菜撒在地上，招来了蚂蚁和蟑螂， 吓的她大哭，也认识到自己错了。简短 的情境，既生动又有趣，将常规教育育 涵其中，孩子们一下子明白了这其中的 道理。 （四）注重细节，做到持之以恒。 从身边细小的事情做起，把小事做细、 做实、做精，注重细节的培养。如每次 区域活动结束，我检查区域时，很多玩 具都“搬家”了。另外孩子们不爱护玩具 的现象也屡屡发生。每次看到 个现 象我就会思考，怎样才能管理好这个活 动区，使孩子们较快的养成收放玩具的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习惯，以及良好的区域规则。因此，我 对班里的建构区进行了改革。我们的孩 子们已经学会了简单的分类、认识了建 构区的各种玩具。我就利用这个优势， 在玩具柜上按顺序贴上玩具的图片，并 将装玩具的篮子也贴上此类玩具的图片。 每次在孩子们收玩具的时候，我都会提 醒他们：“用你们的小眼睛看看这个玩 具的图片是贴在哪里的？”孩子其实是 聪明的，他们会在我的提示下按规则进 行摆放。 （五）充分利用家长资源，家园 共育。常规教育如果能得到家庭的支持， 就会事半功倍。根据斯金纳的操作强化