2012.2教研工作计划

教研工作计划 （20112012 学年度第二学期） 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以科学发展观为统领，以实施素质教 育为宗旨，以推进课程改革为载体，抓住改革创新和质量两条主线， 突出课程改革、课堂教学和队伍建设三大重点，完善四大机制：质 量监控机制、创新评价机制、学科跟进机制和品牌战略机制；实施 品牌战略和教研助推策略，以人为本，开拓创新，全面推进素质教 育。 二、工作目标 1、继续坚持常规为本，在不断反思的基础上，进一步提高全镇 小学教学常规规范化、高效化水平，不断强化高效课堂建模工作， 创造课堂教学新效能。 2、严格执行课程计划 ，开齐开足开好各级各类课程，尤其 是要保证音体美、综合实践等必修课程和地方课程、学校课程等薄 弱课程的开设，确保课时数。 3、树典型、抓示范、促交流，大力培植一批教学研究领域的名 学校、名校长、名教师、名班主任、名学科和更多的名学生。 4、强化教研室自身建设，健全责任制度，切实提高教研室的研 究、指导、服务、管理效能，营造科学、高效、和谐的教研文化， - 2 - 再树教研队伍新形象。 三、主要工作措施 （一）全面贯彻课程方案，大力提高课程实施水平 1.规范课程管理，落实国家课程方案。各学校要优化课程管理 机制，加强监管力度，严格执行国家课程计划 ，开齐、开足课程， 全面实行异班任教，着力解决课表两张皮现象，杜绝课程开设的随 意性。 2.强化薄弱学科教研，提升课程实施水平。各学校积极加强综 合实践活动课程、地方课程、校本课程及艺术学科的师资培训、教 学研究，提升教学质量。尤其是注重研发实施序列化、梯次化、符 合年级特点的特色校本课程体系。 3.完善制度，规范教师教学行为。各校要认真学习山东省关 于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见 ，结 合自身实际制定出本单位实施意见，做到“四个不得” ，即教师不得 有进行有违职业道德的教学活动；不得以任何借口、任何方式惩罚 学生；不得从事有偿补习活动；不得擅自公布学生的考试成绩和按 考试成绩给学生排队。做好“八个精心”即：精心制定学期（学段） 教育教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进 行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、 精心进行教育教学反思，切实提高学校的教学常规管理水平。 （二）以评促改，典型带动，深入推进课程改革 4.深入开展教学管理“学查纠”活动，抓好“三学” “三查” 。 - 3 - 反思育人理念是否到位，管理策略是否科学，教师专业化成长是否 跟进。利用“走出去、请进来”的方式，全方位学习先进经验，真 正把“学理论、学规范、学经验，查漏洞、查差距、查落实，纠问 题”渗透到教育教学工作的每一处细节，落实到校园中的每一人， 形成浓厚的学习氛围、有效的反思机制和科学的管理常态。 5.强化考试与作业改革。日常考试与作业评价是课程改革中的 重要环节。第一，素质教育不反对单元考试、不反对期中考试、不 反对期末考试，而是反对用成绩给学生排名排队，坚持的是着眼于 改进教师的教与学生的学的考试。第二，必须进行作业改革。作业 教学包括相互连贯的四个阶段，即教师设计作业、学生做作业、教 师批改作业、师生共同矫正。目前，普遍存在的问题是作业设计不 精、缺乏针对性、选择性，对作业批改不重视，反馈矫正教学环节 落实不好，作业教学总体效益较低。各校要依据关于加强师德建 设规范中小学教师教育教学的若干意见要求，切实加强作业管理。 （三）聚焦高效课堂，切实提高课堂教学效益 课堂教学是推进素质教育、提高质量的主渠道、主阵地、最关 键环节，是整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是 评价教师综合素质和创造性劳动成果的主要内容。 6.开展高效课堂验收活动。按照“整体推进、分步实施、重点 突破、全面提升”的原则，各校要积极组织开展以“解放学习力， 构建生本课堂”为主题的高效课堂的验收活动。各校要认真落实 - 4 - 关于开展“解放学习力，构建生本课堂”活动的实施方案 （滕教 字【2010】29 号） ，深化 “生本教育”研究，全面树立以学生为本 的教育教学思想，要精心组织，强化措施，扎实推进，确保每个阶 段创建任务和目标的有效落实。 7.开展各学科品牌创建工作活动。进一步贯彻落实枣庄市中 小学进一步推进素质教育、深化课程改革学科实施意见（试行） 、 枣庄市中小学新课程教与学效能评价 ，按照有效备课、有效上课、 有效布置批改作业、有效评价、有效辅导、有效开展综合实践活动 的策略，大力开展新模式的探索与实践活动。 （四）实施品牌战略，树典型，创特色 8.遵循以学生为主的创建出发点，科学选项。继续学习贯彻 关于全市中小学校创建特色品牌 深化素质教育的指导意见 （枣 教发201048 号）文件精神，正确领会特色创建的内涵，不能把学 校特色和特色学校、特色学校与学生特长、学生特长和素质教育混 为一谈，克服“一校一特色，特色各不同”的片面认识，探索建立 “几校一特色” 、 “多校一特色”的发展格局。充分考虑学校资源优 势和传统底蕴、学校师资、生源状况及学生兴趣特长等基本因素， 把以学生为主作为学校特色创建的出发点，在育人、教学、管理、 课程、教师、学生六个领域中科学选题。 9.积极推进特色品牌的创建策略研究，完善特色创建的管理机 制。学校要根据市级发展规划，确立学校的基本推进策略范式：选 择特色优势项目确立特色教育思想制定特色培养目标构建特 - 5 - 色发展体系。学校要构建配套的工作目标、具体措施、制度建设和 激励机制，整体统筹，科学优化，切实把特色创建落到实处。 10.构建全员岗位育人新机制，做到“教书育人、管理育人、服 务育人”三位一体。进一步树立教书育人、管理育人、服务育人的 理念，让育人能够真正贯彻到教育教学的方方面面中去，构建起全 员参与，面向全体学生，全面、全程、全方位的育人新机制。学校 要加强对育人主题的系统性研究，构建育人发展领域的实施系统。 教师的特色素养、课堂教学改革、特色校本课程、评价机制保障等 所有特色建设工作的要素都应该成为一个自成体系的育人研究主题。 （五）优化校本研究，提升教师业务素质，促进教师专业化发 展 11.大力推行教师的行动研究，立足岗位促专业发展。本着“以 能为本、以勤为先、以研为导、以创为先”的纲领，通过校本研训、 课题研究、教学基本功比武、课堂教学研讨、撰写教学反思等多种 形式引领教师专业化成长。同时，还要重视培养特色教师群体，将 提升教师的特色教育能力作为教师专业化成长的一项重要内容。 12.搭建“名师”培养平台，建立名师培养机制。要坚持完善名 师队伍培养机制，学校要明确五年培养对象，实施综合考察，跟踪 培养，提升教学技能，开辟教师成长新渠道。充分发挥骨干教师的 示范引领和辐射作用，带动教师队伍整体水平不断提升，促进教师 专业化发展。 - 6 - 13.组织好三项活动，建立打造教师业务成长的有效机制。 理论学习活动。以多元智能理论、建构主义理论、高效课堂 等学习材料为主，不断拓展边缘学科的理论学习。 两类“四课”活动。创设机制和平台，开展教师全员“听课、 评课、说课、磨课”活动和教师执教“优质课、研讨课、示范课、 学标课”活动。 读书活动。建章立制，营造书香校园，促进教师多读书、读 好书，切实提高自身素质。 14.加强集体备课管理。做到集体备课由备教案向研讨课堂教学、 研究教材教法转变，增强专题研讨的力度和教师参与教研活动的质 量，真正打造高效课堂，不断提升我镇的教育教学水平。 龙阳镇小学教研室 二 0 一二年二月 - 7 - 20112012 学年度第二学期主要活动安排 一月份 1筹备全镇教学教研工作会议； 2做好期末阶段性质量检测工作； 32011 年工作总结，制定 2012 年计划； 4特色创建和全员岗位育人工作开展情况总结； 5各种材料归档。 二月份 1寒假政治、业务学习； 2参加全省组织的教研员远程研修； 3对寒假后开学情况进行视导； 4参加全市举行的学科教学研讨会和名师课堂观摩活动； 5召开全镇教学教研工作暨中小学全员岗位育人特色建设会议； 6教学教研计划制定与落实情况视导。 三月份 - 8 - 1调研学校特色品牌建设工作 2组织参加全市小学生第三届实践和创新大赛活动 3组织参加第四届小学教师实验操作综合技能大赛； 4深入学校听课调研，指导课堂教学，检查课堂常规； 5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导； 6教研员深入学校参加教研活动。 四月份 1开展教研员、骨干教师送课下校活动； 2迎接枣庄市小学素质教育工作考核； 3参加第八届“十、百、千 ”评选活动； 4参加全市开展的课程实施和课堂教学改革现场会； 5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导； 6教研员深入学校参加教研活动。 五月份 1参加全市组织的小学课堂教学模式视频展播； 2举行优秀教学案例评选活动； 3举行全镇小学教师限时备课活动； 4组织全镇骨干教师送课下校活动； 5教研员深入定点联系学校进行学科跟进式指导； 6教研员深入学校参加教研活动。 六月份 1举行全镇业务检查； - 9 - 2做好期末阶段性质量检测工作； 3参加全市小学优秀镇（街）教研室评选活动； 4