现代学徒制在中医康复技术专业人才培养中的实践与探索

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 现代学徒制在中医康复技术专业人 才培养中的实践与探索 【摘 要】开展现代学徒制对我 国当前职业教育制度的发展和人才培养 模式的改革具有重要的战略意义，是学 生、学校、企业和社会多方共赢的重要 举措。论文通过分析中医康复技术专业 人才培养面临的困境及现代学徒制应用 的必要性，提出现代学徒制在中医康复 技术专业的具体应用策略。 中国论文网 /8/view-12933832.htm 【关键词】现代学徒制；中医康 复技术；人才培养 Practice and Exploration of Modern Apprenticeship in Personnel Training of Rehabilitation of -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 Chinese Medicine Technology DENG Xiang-min 【Key words】Modern Apprenticeship；Chinese Medicine Technology；Practical Talents Training F 代学徒制起源于德国，是一 种职业教育人才培养模式，主要是通过 学校、企业的深度合作与教师、师傅的 联合传授，以快速提高学生技能为主的 现代人才培养模式。2014 年 8 月 25 日 和 2015 年 8 月 5 日教育部分别发布了 关于开展现代学徒制试点工作的意见 和关于开展现代学徒制试点工作的通 知两份文件，标志着我国现代学徒制 改革工作已进入全国范围内的试点实施 阶段1。江苏护理职业学院总结和借鉴 2010 年和 2011 招收的无五年制针灸推 拿专业实施的学徒制人才培养模式，经 校内外专家充分研究与论证，确定在 2016 年开始招收的三年制中医康复技术 专业人才培养模式中应用现代学徒制， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 通过“院校联合培养、一体化育人” 的方 式深度开展现代学徒制。 1 中医康复技术专业人才培养面 临的困境 1.1 临床实践教学缺乏 临床实践是培养中医康复技术专 业学生临床实践操作技能的重要环节， 通过临床实践，学生能更深入理解理论 知识，同时发现理论知识的薄弱环节， 从而及时更好地巩固。我校康复治疗技 术专业学生在校培养期间主张理实一体 化教学模式，强调实验课和实践课的占 比，但实际效果并不理想。分析原因： 一是学生在校学习阶段的实践技能操作 练习在实验课上完成，由学生之间通过 医患模拟、角色扮演来完成，而实际上 康复治疗是为患者尤其是功能障碍的患 者提供恢复功能的治疗服务，这些患者 的病情是复杂的，仅有学校的课堂教学 是远远不够的；二是实训室设备不完善， 缺乏实践模拟设备，不能完全还原临床 实际工作情景。中医康复技术专业临床 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 实践教学缺乏，理实一体化教学模式的 落实存在难度。 1.2 中医特色不显著 中医康复技术专业培养的学生应 具有针灸、推拿、刮痧等中医传统康复 治疗技能，以及现代康复医学知识和技 能，具备为功能障碍者提供中西医结合 康复治疗、中医养生、预防保健的能力。 与康复治疗技术专业人才培养目标相比， 中医康复技术专业明显加强了中医传统 康复治疗技能的掌握，培养的学生是具 有中医特色的康复治疗技术人员。而从 目前课程体系设置来看，中医康复技术 专业学生中医康复技术训练不足，与康 复治疗技术专业的学生相比并无优势， 中医特色不显著。 2 现代学徒制应用于中医康复技 术专业的必要性 现代学徒制是传统学徒培训和现 代学校教育相结合、企业与学校深度合 作的职业教育制度，通过真实的“工作 与学习情境” 培养出高素质职业技能人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 才，突破了高职教育的发展瓶颈，推动 了高职院校与用人企业的深度结合，是 顺应我国国情的优质人才培养模式，实 施现代学徒制可达到多方收益效果2。 2.1 有利于提高学生的理论素养 和操作技能 康复医疗产业要求中医康复技术 专业高职毕业生具有中医传统康复治疗 技能及现代康复医学知识和技能，具有 良好的职业素质和人文素养，具有创新 意识和工匠精神，而现代学徒制人才培 养模式培养的毕业生正符合康复医疗产 业需求。现代学徒制通过真实的“工作 与学习情境” ，让学生真正地将理论知 识融入到实践中解决问题，消除了目前 高职院校教育中出现的理论性强、实践 性差的情况，有利于提高学生的理论素 养和操作技能。 2.2 有利于校企合作、促进就业 现代学徒制人才培养模式有利于 促进学校和企业之间的深度合作，有利 于提高中医康复技术专业人才培养质量。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生理论素养和操作技能的提升能大幅 度提高毕业生就业率，同时降低企业培 训成本，在一定程度上缓解“就业难” 和 “用工荒”的问题。 2.3 有利于改善民生，提高全社 会人员的生活质量 据测算，全国 2013 年康复治疗 技术人才实际拥有数为 32076 人，每万 人口配置为 0.24 人，与经合组织国家平 均配置值（2.55 人/万人）相差 10.6 倍， 全国 2020 年、2030 年康复治疗技术人 才需求数（人口需求比例法）分别为 495602 人与 377052 人，与 2013 年实际 拥有数（32076 人）相比较，缺口数分 别达 349976 人与 344975 人。特别是随 着我国人口老龄化明显加快，对于高龄、 空巢、失能和低收入老人和一些患有慢 性病而需要专业护理照顾的老人及临床 治疗后未能完全康复和处于亚健康状态 的人越来越多，康复技术人才的现状远 远跟不上实际的需求，康复人才的短缺 导致许多患者难以达到预期康复效果3- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 5。为改善民生，提高全社会人员的生 活质量，必须加快康复技能人才的培养， 不断探索和完善人才培养模式。 2.4 突显专业中医特色，实现了 中医的传承与创新 中医康复技术专业学生毕业后取 得康复治疗士（师）资格，从事康复训 练指导及中医养生保健工作。现代学徒 制人才培养模式通过师徒结对传授中医 学科理论知识和传统康复治疗技能，突 显专业中医特色，同时部分学生在师徒 结对学习过程中若对中医学产生浓厚兴 趣，毕业后可通过师承路线取得中医执 业（助理）医师资格，从事中医临床工 作。现代学徒制应用于中医康复技术专 业既有利于学科之间相互渗透，又拓宽 学生专业发展空间，同时实现了中医的 传承与创新。 3 现代学徒制在 中医康复技术专业应用策略 3.1 建设院校互聘互用的师资队 伍，完善双导师制 师傅是实施现代学徒制的主体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 直接关系到现代学徒制实施成功与否及 人才培养质量，因此首先要建立稳定的 “双导师”资源库，实施校内师傅、医院 师傅共同指导的“ 双导师”制师资团队模 式。其中校内师傅是一支由专业负责人、 骨干教师组成的双师型教学团队，其成 员具备丰富的理论知识和较强的专业实 践技能；医院师傅在全市范围内遴选， 由医术高明、医德高尚、医风正派的副 高级职称以上临床中医师或针灸推拿师 担任。纳入“ 双导师” 资源库的师傅，为 其颁发聘书，明确权利、义务和职责， 并制定考核管理办法和待遇激励制度。 3.2 举行传统拜师仪式，践行学 徒精神 为弘扬传统文化，传承中医精粹， 践行学徒精神，我校借鉴中医传统师徒 结对形式举行现代学徒制拜师仪式，在 学校领导及校内师傅、医院领导及医院 师傅、学生及学生家长的共同见证下， 明确师徒关系，以增加仪式感。 3.3 改革人才培养模式，院校协 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 同育人 院校共同制定人才培养方案及专 业课程设置、课程标准、岗位标准、导 师标准、质量监控标准及相应实施方案， 共同建设基于工作内容的专业课程和基 于典型工作过程的专业课程体系，开发 基于岗位工作内容、融入国家职业资格 标准的专业教学内容和校本教材，实施 院校协同育人。师徒结对学习过程中实 施班组化管理模式，一对师傅（校内师 傅与医院师傅）与三个徒弟组成学习小 组，_保学生熟练掌握每个轮训岗位 所需的基本知识和