文言翻译-回归课本,举一反三

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 文言翻译:回归课本,举一反三 江苏考卷在文言文阅读的选材 上跳出了往年的明清选文，去年和今年 都选择了唐宋的传记文。无论是苏轼的 陈公弼传还是欧阳修的南阳县君 谢氏墓志铭都更符合典型的传记文要 求，内容翔实，文字质朴，情绪沉着， 同学们容易读懂大貌。但要真正地翻译 准确，难度不小，今年的省均分 3.72 分 可见一斑。阅卷工作要求将重点词翻译 和文意通顺捆绑式判分。 中国论文网 /9/view-12896779.htm 要实现翻译的准确，就不得不依 据“词不离句，句不离篇 ”的原则。只有 根据上下文整体文意和审读第 7 题概括 题信息，才有可能落实重点实词、虚词、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 句式和逐字对译的任务。而句意的把握， 又不仅仅依赖之前信息的查找，还需要 解决句中的个别疑难实词、虚词和特殊 句式。所以，回归课本复习显得尤为重 要。只有扎实吃透课本中常见实词、虚 词及典型特殊句式，学会联想，举一反 三，才能更好地解答文言翻译。 例 1 把下列句子翻译成现代汉语。 购仰妻子急，踪迹至通明家。 （2009 年江苏高考卷文言翻译第 1 句） 方罢巡抚家居，独闻而异之。 （2009 年江苏高考卷文言翻译第 2 句） 然而卒无补于明之亡也，何与？ （2009 年江苏高考卷文言翻译第 3 句） 遥想公_当年， 小乔_嫁了，雄姿英发， _，谈笑间， _。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 解析 句翻译重点落实的实词 是“购”“踪迹” 。解决了它们，本句的障 碍基本上就没有了。 “购” 在此处绝不是 “买”的意思。而在教材 指南录后序 中有“穷饿无聊 ,追购又急 ,天高地迥,号呼 靡及”， 荆轲刺秦王 中有 “今闻购将 军之首，金千斤，邑万家”，其中“ 购” 均解释为“重金征求 ”。同样还是在教材 指南录后序中有“ 不得已 ,变姓名,诡 踪迹,草行露宿,日与北骑相出没于长淮 间”， “踪迹”即行踪的意思。由于课文中 的“诡”是动词“隐藏”的意思，而试卷中 “踪迹”前没有动词，所以本句翻译 “踪 迹”要落实为动词性质的短语，即“ 顺着 行踪”或是“追踪觅迹”的意思。所以本 句翻译为：“ 紧急悬赏捉拿田仰的妻子 儿女，追踪觅迹直到沈通明家。 ”句考 查了一个重要的知识点：词类活用。其 实这样的句式我们并不陌生。在课文 桃花源记中有“ 夹岸数百步，中无 杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 之”， 始得西山宴游记 中有“ 因坐法 华西亭，望西山，始指而异之”， “异之” 即“以之为异 ”“认为奇怪”的意思。句 考查的得分点中有重点虚词和问句的特 殊形式。结合课文其实也并不陌生。 “卒” 常见的释义是“ 终了”“停止”等等，在 史记廉颇蔺相如列传中有 “卒廷见相如 ”“卒相与欢”等句，均很好 地验证和巩固了“ 最终” 的释义。 “何与”与 “孰与”比较接近，但是释义上也有差异。 比如廉蔺列传中“ 君之视廉将军孰 与秦王？” 和史记 司马 相如列传中“ 楚王之猎何与寡人？ ”释 义就是一模一样。但是“ 何与 ”也有“为 什么”的释义，作一个补充说明，学生 容易记忆，也容易举一反三。 2009 年江苏语文文言翻译难度相 对而言还是比较平和的，考查的实词、 虚词和句式都是高中课文中比较常见的， 对课文较为熟悉的同学拿高分没有问题。 例 2 把下列句子翻译成现代汉语。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知 也。 （2010 年江苏高考卷文言翻译第 1 句） 使吾不以富贵贫贱累其心者， 抑吾妻之助也。 （2010 年江苏高考卷文 言翻译第 2 句） 君所交皆一时贤隽，今与是人 饮而欢耶？（2010 年江苏高考卷文言翻 译第 3 句） 解析 句中重点考查了两个倒 装句式。介宾短语作状语后置是文言文 课文中较为常见的现象。后半句中“甚 矣吾贫”和 愚公移山中 “甚矣汝之不 惠!”句式相当。要翻译出主谓倒装的句 式特点。句中“ 累”“抑”是重点考察的 实、虚词。其实，文言文中形容词充当 谓语的情况较为多见，列举其一：欧阳 修秋声赋中“ 百忧感其心 ,万事劳其 形”中的“感”“ 劳” 均是这样的用法。另欧 阳修伶官传序有“ 抑本其成败之迹， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 而皆自于人欤？”“抑”解释为“或许” ；孙 文黄花冈七十二烈士事略序中“如 怒涛排壑，不可遏抑” ， “抑 ”解释为“抑制” 。本句中的“ 抑” 应当选择 “或许”这个释 义。 2010 年翻译相较 2009 年，在句 式要求上明显有了很大的提高。第一句 两个倒装句，第二句表推测语气句，第 三句需要同学们去分析句子的成分来确 定一些实词、虚词的翻译。有没有活用， 是重点要考虑的。幸好这样的句式在课 本中也并不陌生。 例 3 把下列句子翻译成现代汉语。 毁淫祠数百区，勒巫为农者七 十余家。 （2011 年江苏高考卷文言翻译第 1 句） 身居前行，命士持满无得发。 （2011 年江苏高考卷文言翻译第 2 句） 贷而流之，尽以其余给左右使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 令，且以守仓库。 （2011 年江苏高考卷文言翻译第 3 句） 解析 句中“ 淫” 字解释尤为关 键。此处不会解释为“ 色情 ”之意。范仲 淹岳阳楼记中有“ 若夫淫雨霏霏， 连月不开”， “淫”即为“过度”“滥”之意。 “淫祠”即为“滥建的祠庙”。句中“前行” 即“前列”，根据句式特点可知此处 “前 行”需要解释为名词。苏轼在江城子 密州出猎中有句“会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼” ， 此处的“满” 和“发”在知道情境的情况下，都是比较 容易解决的。句中“ 贷”字我们并不陌 生，解释为“ 借入或借出”，如“借贷”； 解释为“推卸给旁人 ”，如 “责无旁贷”； 解释为“宽恕，饶恕 ”，如 “严惩不贷”。 此处只能解释为“ 宽恕” 。 2011 年文言翻译实词联系课文更 加紧密。因此，遇到词义不理解，首先 想到的便是相关的课文内容。顺着课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中出现的基本释义去联想曾经补充的释 义，联系常见成语、诗句，适当地联系， 也许就能帮你解决问题。 现 场 练 兵 方孝孺，字希直，宁海人。孝孺 幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸，乡人 目为“小韩子 ”。长从宋濂学，濂门下知 名士皆出其下。孝孺顾末视文艺，恒以 明王道、致太平为己任。父克勤坐“空 印”事诛，扶丧归葬，哀动行路。 洪武十五年，以吴沉、揭枢荐， 召见。太祖喜其举止端整，谓皇太子曰： “此庄士，当老其才。 ”礼遣还。后为仇 家所连，逮至京。太祖见其名，释之。 二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今 非用孝孺时。 ”除汉中教授，日与诸生讲 学不倦。 （文帝三年）明年五月，燕兵至 江北，帝下诏征四方兵。孝孺曰：“事 急矣。遣人许以割地，稽延数日，东南 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 募兵渐集。北军不长舟楫，决战江上， 胜负未可知也。 ”帝遣庆成郡主往燕军， 陈其说。燕王不听。帝命诸将集舟师江 上。而陈u 以战舰降燕，燕兵遂渡江， 时六月乙卯也。帝忧惧，或劝帝他幸， 图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即 事不济，当死社稷。乙丑，金川门启， 燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被执下狱。 先是，成祖发北平，姚广孝以孝 孺为托，曰：“ 城下之日，彼必不降， 幸勿杀之。杀孝孺，天下读书种子绝矣。 ”成祖颔之。至是欲使草诏。召至，悲 恸声彻殿陛。成祖降榻劳曰：“先生毋 自苦，予欲法周公辅成王耳。 ”孝孺曰： “成王安在？ ”成祖曰：“彼自焚死。 ”孝孺 曰：“何不立成王之子？ ”成祖曰：“国 赖长君。 ”孝孺曰： “何不立成王之弟？ ” 成祖曰：“此朕家事。 ”顾左右授笔札， 曰：“诏天下，非先生草不可。 ”孝孺投 笔于地，且哭且骂曰：“ 死即死耳，诏 不可草。 ”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 就死，时年四十有六。 颜氏家训有云：士君子处世， 贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴 右书，以费人君禄位也。国之用材，大 较不过六事人性有长短，岂责具美 于六途哉？但当皆晓指趣，能守一职， 便无愧耳。 （选自明史 ，有删改） 1. 对下列句子中画横线词的解释， 不正确的一项是（ ） A 乡人目为“ 小韩子” 目：看待 B 父克勤坐“空印”事诛 坐：因为而获罪 C 彼必不降，幸勿杀之 幸：侥幸 D 但当皆晓指趣 指趣：宗旨、意义 2. 翻译文中画线的句子。 （1） 孝孺顾末视文艺，恒以明 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 王道、致太平为己任。 _ _ （2） 孝孺力请守京城以待援兵， 即事不济，当死社稷。 _ _ （3） 人性有长短，岂责