推进课堂教学改革的思考

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 推进课堂教学改革的思考 在高效课堂教学改革中，涌现出 了很多高效课堂教学模式，这让很多还 没有高效模式的学校领导坐立不安。不 改革就要落后，改革又没有很好的途径 和方法，于是就有了“ 外出取经 ”。但 “外出取经”就能解决问题吗？取回来的 “经”会不会水土不服，解决了模式问题 其他一系列问题就能迎刃而解吗？下面 就推进课堂教学改革谈几点思考。 中国论文网 /9/view-12768707.htm 一、创新评价，放开手脚 目前，考试成绩仍然是教育评价 的核心。课堂教学改革有风险，可能出 现成绩的下滑，让很多学校和教师畏首 畏尾，课堂教学改革处在停滞不前或缓 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 慢推进的过程中。很多学校唯分数评价 教师，唯分数论英雄。有些地方政府和 教育行政主管部门以单纯的分数高低奖 励教师。学校各种考试不断，逢考试必 排队，教师和学生均成了分数的奴隶， 学生考试成绩占了教师绩效考核很大的 比例。一些教学成绩（分数）相对突出 的学校，课堂教学改革显得更加困难。 他们担心改革会导致成绩的下滑，招来 家长和社会的诟病。 二、外出取经，系统学习 很多地区和学校采取“走出去、 请进来”的办法，推动课堂教学改革。 无论是“走出去 ”还是“请进来”，要的是 课堂教学改革实践的名家，不是理论的 高手。引领和带动重在实践的指导，直 接的方式就是上公开课。引领和带动同 样需要时间和过程，可能是三年五年， 或是更长时间，让课堂教学改革成为教 师们的一种自觉。打破传统是很困难的， 有人抵触、反对，学校要在制度上做些 要求和保障。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 三、模式特色，量身打造 “模式 ”有很多可取之处，但 “模 式”不是万能的。学习借鉴别人已有的 “模式”，可以省时、省力，少走些弯路。 现在很多学校都在推行某种教学模式， 出发点是好的，为了打造高效课堂。然 而多数“模式 ”是从别处学来的，真正自 己打造出来的很少。引进来的模式可能 会水土不服，推广吃力，师生排斥，甚 至导致课堂教学乱了阵脚。究其原因， 一是将引进来的模式生搬硬套，没有根 据学校实际、师生实际作调整。二是模 式的推广和运用是一个循序渐进的过程， 要有步骤，有计划，分阶段推广实施， 遵循先易后难的原则。切勿火急火燎， 全面铺开，破旧立新要有个过程，新旧 的东西会长时间并存，最后新内容战胜 旧规矩。不要妄想收到立竿见影的效果。 三是学习不够系统完整，学到的内容和 做法支离破碎，零零星星，不够系统。 还有就是学了一个形式回来，没有学到 最本质最核心的东西，只能是照搬形式。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 四、校内推广，区域试点 从学校的角度看，外出考察学习 回来的教师，先在校内某个班级开展试 点，不要一下子在校内全面铺开。在派 人外出考察学习的时候，要将各学科教 师进行搭配，尽量保证每门学科都有教 师外出学习，回来之后便于开展试点。 从区域的角度看，当地教育行政主管部 门在调查研究的基础上确定几所试点学 校，开展课堂教学改革工作。最好选择 学生人数较少，班级人数较少的学校。 也就是规模小的学校，实施起来相对容 易。经过一段时间的改革试点，会不断 地暴露出问题。在暴露问题与解决问题 的过程中逐步完善课堂教学改革工作。 教育行政主管部门，要与对口学习学校 建立长效的合作机制，必要时可请对口 学习学校派专家来校指导，或是聘请为 课堂教学改革业务校长，留在学校进行 长时间的跟踪指导。不论是校内还是区 域内，都不建议将课堂教学改革一下子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 全面铺开，这样做一方面违背了循序渐 进的原则，另一方面不便于对比改革效 果和发现不足。 五、经常调研，制度保障 经常开展调研，将发现的亮点和 不足汇总研究，在不断的总结和提炼中 形成自己的课堂教学改革特色。不论是 学习借鉴，还是自己摸索，形成的高效 课堂教学模式都是具备自身特点的，有 共性的东西，更有个性的东西。改革不 能一蹴而就，所以需要经常调研，总结 提高。改革面临风险，所以要有制度保 障，保障改革能继续下去，不至于半途 而废。改革就是改革，不是改良。 推进课堂教学改革是一项系统工 程，需要持之以恒，坚持不懈。关键是 要转变观念，明确认识