微课在中学科学技术教学中的作用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 微课在中学科学技术教学中的作用 【关键词】 科学技术教学；微 课；应用 中国论文网 /9/view-13014760.htm 【中图分类号】 G623.24 【文献 标识码】 A 【文章编号】 10040463（2017）18011701 微课最初是指按照新课程标准及 教学实践要求，以视频为主要载体，围 绕某个知识点，开展教学活动的全过程。 如今它的发展更为广义和深入，应用方 式更为灵活和多样。下面，笔者以一堂 中学科技课程为例，谈一谈微课在中学 科技教学中的作用。 一、利用微课有目的性地进行教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学引领，传递专业的教学技能 作为一堂科技课，要充分高效地 利用好课堂四十分钟，就要求教师在教 学之前认真明确教学目标，根据期望达 到教学目的，有针对性地设计教学内容。 而微课的制作理念，就是让教师在较短 的时间内，运用最直观、明晰的教学演 示方法，快速让学生认知和理解一个专 门的知识点。因此，将微课应用于教学 中是提高教学效率的较好途径。 以模型飞机的检查校正和手掷 试飞一课为例，教学目的就是让学生 短r 间内掌握一架制作装配完毕后的 模型飞机，进行检查和校正的技能。微 课的主要内容就设计为：演示模型飞机 的检查校正和手掷试飞的整个过程，教 学重点放在如何检查模型飞机的几何尺 寸和重心位置这一环节上和详解模型飞 机飞行调节示意图。这样就可以通过专 业的技能直观演示，直接对学生学习过 程加以引领，让学生很快了解课程的教 学目标，明确需要完成的学习任务。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 二、利用微课有效解决中学生个 体差异对教学效果的影响，丰富了教学 形式 由于种种原因，学生之间的个体 差异是客观存在且无法回避的。如果忽 视了学生的个体差异，采取一刀切的教 学方法，势必达不到较好的教学效果。 故而，正视学生之间的个体差异，在充 分考虑的基础上， 采取微课与自主探 究结合的教学模式，可以很好地解决这 一问题。笔者观察发现，在学习过程中， 学生如果有观察不到位、理解不透彻的 情况，他们可以快速重放微课，重新仔 细观察，再次认真思考，甚至可以就某 一环节进行反复学习；也可以跟随微课 步骤，一步一停、一段一做地模仿，逐 步提高动手能力，解决课程学习中遇到 的每一个问题。不管是上述的学生采用 的哪种学习方式，微课都给学生提供了 更多个性化学习方法的选择，可以适应 每位学生的不同需求情况。 三、利用微课可以节省教学时间， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 提高教学质量 中学生朝气蓬勃，好奇心重，风 华正茂，探究精神强，在科学课堂教学 中，表现出积极主动的学习倾向，有很 高的研究热情。为了适合中学生的这个 身心特点，教师可以将大量的时间设计 为学生自主探究解决问题的环节。 仍然以模型飞机的检查校正和 手掷试飞一课为例，设计微课时长为 五分钟，其余三十五分钟让给学生，让 他们在课堂上充分与同学参与探究活动， 教师仅适时进行指导，把课堂转化为给 学生提供平等合作的平台。教师还根据 中学生行为心理学，以五人一组为一个 学习单位，组织课堂学习成果竞赛，把 竞赛要求制作于微课程之中，引发学生 思考，让其亲自动手操作，进行体验， 在过程中归纳总结其中的规律，从而完 成教学任务，实现教学目标。这样的设 计突出学生的主体地位，把课堂教学由 以教师灌输知识为主体转变为以学生自 我体验、感悟知识为主体，使得学生在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 最短的时间内，按自己的情况完成实践， 整个过程中学生完全掌握自主权，激发 了学生自主探究的主观能动性，为每个 学生个性特长的发展提供了机会，从而 促进了课堂教学效率的提高。 四、微课非常适合实现各个中学 科技课程教学资源的共享 在模型飞机的检查校正和手掷 试飞一课中，笔者通过对学生学习情 况的分析，翻转课堂，优化微课内容， 多次调整微课设计，最终将更好的模型 飞机手掷试飞调整的方法总结出来。 试想一下，如果教师把许许多多这样的 微课教学资源加以整理、分类，再使用 QQ、微信等，在科技教师队伍中传播， 将会在更大范围、更大程度上全面提高 全区、全市中学生的科技探究综合素质。 所以，用容量不大、便于短时间观看学 习的微课，为全民提供学习教学资源共 享，是现代课堂教学发展的必然趋势。 总之，微课在教学过程中的使用， 符合现代中学科学教学的合作交流性原 -