2015-2016年度山西省中小学教师全员培训实施方案1

附件 1： 山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训实施方案 为贯彻落实教育部关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见 （教 师20136 号）精神，认真做好山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训项目，制订本实施 方案。 一、培训目标 本次培训以“课堂教学实战能力训练”为主题，以深化课改、有效提升教师师德素养和课堂 教学实践能力为目标，围绕“师德、备课、上课、评价”等主题进行任务驱动式的网络课程学习， 着力解决教师教育教学过程中的主要问题，提升课堂教学能力。通过开展“教韵求真，持之以恒 山西省原创教学作品大赛”活动，解决学用结合问题，推动校本研修、区域研修的开展。具体 目标为： 1.通过师德修养相关内容的研习，使学员把握师德本质，强化“师德为先、育人为本”理念。 2.通过课堂教学案例和生成性资源学习，领会“学生为本” 、 “德育为先” 、 “能力为重”的教 育教学理念，掌握“备课” 、 “上课” 、 “评价”的重要技能和方法,并结合参训教师本人所承担的学 科教学任务，完成“备课” 、 “上课” 、 “评价”等实践性作业，帮助教师规范、改进教育教学行为， 提升教育教学能力，促进教师专业发展。 3.通过“教韵求真，持之以恒山西省原创教学作品大赛”活动，激发参训教师学以致用， 促进校本研修、区域研修，以原创作品展示我省教师的教育教学风采。 二、培训对象 山西省各级各类高中、初中、小学在职教师。 三、培训安排及内容 结合教师不同的专业发展阶段，设计培训主题及培训任务。采取任务驱动的方式，分阶段安 排培训内容，培训内容主要包括师德修养和课堂教学能力等。分阶段安排及研修内容如下： 预热 阶段 第一阶段 第二阶段 第三阶段 第四阶段 总结评优 1周 1周 2周 2周 2周 1周 网络 研修 主题 熟悉家园 结伴研修 师德为先 规划发展 以学定教 设计教学 因材施教 实施教学 以评促教 优化教学 总结评优 实践 作业 在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作 业。学员可在“根据教学内容，编制某一节课程的课堂练习题（课后作业题）”、 “结合单元知识结构，编制单元测试卷”、“设计测试卷，进行试卷分析”三个作业 类型中任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6分为 合格，10分为满分。 校本 研修 结合网络研修任务，参训学校根据本校教师的需求，组织开展校本研修活动。 1.可根据网络研修内容，组织线下延伸研讨； 2.可在校本研修期间，对本校老师所交作业进行研磨； 3.可根据本校情况，自发组织跨校联动交流、展示活动。 区域 研修 结合网络研修任务，根据本地教师发展的实际情况，组织区域学校联动交流、展示、 评比活动。 四、培训形式与具体任务 培训采用网络远程培训、教学实践、集中面授、校本自主研修、区域协同研修相结合的方式 进行。通过组织网上互动交流、主题研讨等形式促进学思结合，通过校本自主研修与区域协同研 修促进知行统一。 各市、县（市、区）教育行政部门和学校要按要求承担管理和工作责任，各设项目管理员 1 名。要加强业务指导，建立研修网项目专家省特聘导师区域工作坊（班级管理与指导教师） “三级”业务组织管理网络。 县（市、区）教育行政部门、学校和中国教师研修网具体任务详见附件。 五、考核评价 （一）学员考核办法 本次研修学员的考核分为研修学习、实践作业与拓展学习三项。 研修学习、实践作业为必做项，以考核任务成果和课程学习及实践情况为主，满分共 100 分， 学员达到 60 分为合格。 为帮助参训教师实现常态化网络研修，本次培训增加“拓展学习”选做项目，鼓励教师开展 选学。选学情况将通过统计教师借助社区开展互动交流与协作学习等产生学习积分，作为学员评 优的参考。 研修学习考核细则如下： 任务安排研修 学习 阶段 完成 任务要求 分值 3 任务数 课程学习 （1 分/20 分钟） 参与活动 （5 分/1 次） 提交作业 （10 分/篇） 预热阶段 第一阶段 1 10 5 15 分 第二阶段 1 15 5 10 30 分 第三阶段 1 15 5 10 30 分 90 分 第四阶段 1 10 5 15 分 实践 作业 10 分 在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作 业。学员可在“根据教学内容，编制某一节课程的课堂练习题（课后作业题） ”、 “结合 单元知识结构，编制单元测试卷” 、 “设计测试卷，进行试卷分析”三个作业类型中任 选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6 分为合格，10 分为满分。 拓展学情统计方法如下： 说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。 2.学员每天最多可获得 40 个积分。 拓展 学习 贡献积分 传资源：2 个积分/1 篇 写日志：2 个积分/1 篇 发问答：1 个积分/1 篇 活跃积分 评分（作业、资源）：1 个积分 /1 次 评论（课程、作业、日志、问 答）：1 个积分/1 次 关注同伴：0.1 个积分/1 次 魅力积分 作业、日志被评论：1 个积 分/1 次 作业被推优：20 个积分/1 次； 资源被推优：2 个积分/次 资源被下载：1 个积分/1 次 备注 拓展学习部分，不计入学员总分；此项所获积分，作为评优参考。 （二）坊主考核 各级坊主从研修规划力、研修组织力、研修指导力三个维度进行考核（活动影响力为奖励附 加分） 。坊主考核采用百分制，60 分合格。 考核 维度 考核 内容 考评标准 分值 研修 规划力 研修 简报 撰写研修简报，每期简报 5 分，本项满分 10 分。 10 分 参训率 学员参训率达到 95%（含 95%）以上：计 10 分；85%-94%：计 8分；70%-84%：计 6 分；50%-69%：计 4 分，50%以下不记分 10 分研修 组织力 合格率 学员合格率达到 95%（含 95%）以上：计 10 分；80%-94%：计 8 分；60%-79%：计 6 分；50%-59%：计 4 分；50%以下不得分 10 分 研修 活动 围绕研修主题，发布并组织本学科坊教师参与研讨不少于 2 次， 每次 10 分，满分 20 分。 20 分 回答 问题 及时回复学员提问，每回答一个计 1 分，满分 10 分。 10 分研修 指导力 作业 批改与 推优 批改本班学员实践作业，总分为 20 分；批改率 90%以下，为 0 分； 批改率达到 90%，得 10 分；批改率达到 90%以上时，每增加 1%， 加 1 分。逐级推荐并评优秀作业，每篇 4 分，最多 20 分，满分 40 分。 40 分 活动影 响力 奖励 附加分 教研活动本区域排行前十名 110 分 10 分 （三）总结评优 采用定量与定性相结合、自评与他评相结合、过程性评估与终结性评估相结合的方式进行。 在项目总结阶段，由各工作坊评选推荐出优秀学员名单，上报研修网项目组，由项目组审核通过 并公示确认。 附件： 1、网络研修各阶段主要研修内容（以小学语文为例） 2、网络研修阶段各模块课程设置（以小学语文为例） 3、教韵求真，持之以恒山西省原创教学作品大赛活动方案 4、全员培训工作任务分解 5 5、学习报名与缴费办法 6、山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训汇款发码登记表 7、山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训教师报名发码登记表 8、山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训辅导教师信息表 9、山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训市级管理员信息表 10、山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训学校管理员信息表 附件 1： 网络研修各阶段主要研修内容（以小学语文为例） 阶段主题 任务名称 任务简介 作业设计 预热阶段 熟悉家园 结伴研修 T1：熟悉项目方案 逛逛网络家园 （适合全体教师） 学习“方案解读”课程，熟悉项目实施方案；学习“小研伴 我行”课程，熟悉平台操作流程；在自己的个人工作室里发 照片、写日志、传资源；加入相应的学科工作坊，参加项目 组发起的相关活动 / T2-1：自测职业幸 福，制订调适计划 （适合初职教师） 运用教师职业倦怠检测量表，自测职业幸福，撰写心理自我 调适计划 / 第一阶段 师德为先 规划发展 （二个任务 选其一） T2-2：制订本项目 个人年度专业发展 计划（适合一般教 师和骨干教师） 选择一个自己本学期执教的一节课作为本次研修内容，熟读 方案，对照引领性研修分阶段任务安排，制定自己分阶段研 修目标及预期成果，撰写一份本项目个人研修计划 / T3-1：制作教学课 件（适合初职教师） 制作一节实际使用的教学课件（自己在第二阶段选定的一节课） 提交教学课件 网络 研修 第二阶段 以学定教 设计教学 （三个任务选 其一） T3-2：提炼核心知 识（适合一般教师） 依据教材，绘制课程（即自己在第二阶段选定的重点研修课） 知识结构图，标明本节课最应让学生掌握的核心知识与学习 方法 提交一节课(单元)的知识结构图 7 T3-3：进行学情分 析（适合骨干教师） 围绕该课（即自己在第二阶段选定的重点研修课）的教学内容，进行学情分析，完成学情分析表 提交一节课(单元)学情分析表 T4-1：撰写教学反 思（适合初职教师） 依据备课（即第三阶段研修内容）制作的教学课件，对照本人上课情况，反思是否达成了教学目标，撰写一篇教学反思 提交教学反思 T4-2：填写课堂观 察表单（适合一般 教师） 观看本组其他学员的课堂实录（或研修网提供学科课例）， 围绕“教师如何教、学生如何学”等方面，重点观察本课在 核心知识的教与学方面是否得当，填写课堂观察记录表 提交课堂观察记录表 第三阶段 因材施教 实施教学 （三个任务选 其一） T4-3：拍摄“微课” （适合骨干教师） 依据备课（即第三阶段研修内容）时进行的学情分析，针对 如何解决学生的某个点，设计并录制完成一段“微课实录” 提交微课实录 T5-1：编制作业题 （适合初职教师） 依据备课时自己提炼的教学设计，编制一节课的课堂练习题 或课后作业题 / T5-2：编制测试卷 （适合一般教师） 依据备课时自己绘制的知识结构图（即第三阶段研修内容）， 围绕该节课的教学内容，编制测试卷 / 第四阶段 以评促教 评价教学 （三个任务选 其一） T5-3：进行试卷分 析（适合骨干教师） 依据备课时（即第三阶段研修内容）设计测试卷并进行试卷分析 / 实践 作业 在第四阶段“以评促教、评价教学”学习过程中，学员结合本阶段主题，撰写实践作业。学员可在“根据教学内容，编制某一节 课程的课堂练习题（课后作业题）”；“结合单元知识结构，编制单元测试卷”；“设计测试卷，进行试卷分析”三个作业类型 中任选一个撰写实践作业，由班级管理与指导教师对学员作业进行打分，6 分为合格，10 分为满分。 附件 2： 网络研修阶段各模块课程设置（以小学语文为例） 阶段 专题 【平台操作】小研伴我行：学员篇 【平台操作】小研伴我行：指导者篇 【平台操作】小研伴我行：管理者篇 【案例参考】学员篇：我的研修心路历程 【案例参考】指导者篇：如何设计组织线上研修活动 【案例参考】指导者篇：工作研修化，研修工作化 【案例参考】指导者篇：教研活动的设计与实施 【案例参考】指导者篇：“接龙课”磨课活动案例 【案例参考】管理者篇：我们是如何管理的中心校带周边校研修管理模式 【案例参考】管理者篇：结合本地实际情况创设网络学习共同体 【案例参考】管理者篇：别样研修，别样精彩 【案例参考】管理者篇：多措并举，助推教师爱上远程研修 预热阶段： 熟悉家园结伴研 修 【专业素养】制订专业发展计划的策略与技巧 师德评书连播：白银虎老师的故事 师德评书连播：刘丽华老师的故事 师德评书连播：张姐的一天 师德评书连播：卢玉福老师的选择与坚持 师德评书连播：换种方式交流 师德评书连播：奖励开出遍地花 师德评书连播：我永远是真心 第一阶段： 师德为先 规划发展 师德评书连播：在教育的田野里且行且吟 9 师德评书连播：爱岗敬业、追求卓越 师德评书连播：为大山里的孩子奉献青春 师德评书连播：精心耕耘，无私奉献 师德评书连播：永远的榜样 培育和践行社会主义核心价值观 小学教师专业标准解读 备课上课准确、有效、美感 教学目标与检测设计（备课） 教学内容与过程方法设计（上课） 课标修订解读 识字写字 阅读教学(文学作品) 阅读教学(实用文章) 习作教学 综合性学习 第二阶段 以学定教 设计教学 专业素养提升 内容组织 动机激发 信息传递 提问追问 多向互动 强化反馈 课堂调控 学习指导 【课例观摩】清平乐村居 第三阶段 因材施教 实施教学 【课例观摩】小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 【课例分析】生命生命 【课例分析】惊弓之鸟 【课例观摩】多变的牛 【课例观摩】去年的树 【课例观摩】伯牙绝弦 【课例观摩】红领巾真好 小学语文评价方式的策略与技巧 小学语文检测命题的策略与技巧 小学语文学能与态度评价的策略与技巧 第四阶段 以评促教 评价教学 小学语文反馈指导的策略与技巧 11 附件 3： 教韵求真，持之以恒山西省原创教学 作品大赛活动方案 为更好实施山西省 2015-2016 年度中小学幼儿园教师全员远程培训项目，充分发挥校本 （园本）研修、区域研修的协同带动作用，结合远程培训各阶段的学习内容，展示远程学习 的优秀成果，促进交流、分享，支持、鼓励、表彰优秀的原创教学作品，中国教师研修网组 织开展“教韵求真，持之以恒山西省原创教学作品大赛”征集评选活动。具体安排如下： 一、活动目标 1.以活动促校本（园本）区域研修。通过开展活动，促进教师将培训所学应用于教育教 学实践，发掘原创作品，通过学校（幼儿园） 、区域研磨作品，提高学员的参与度和培训的 有效性，促进校本（幼儿园）研修、区域研修活动的开展。 2.以活动促资源整合。以实践成果为导向，通过层层推荐优秀原创作品，评选优质教育 教学活动资源，建立优质教学资源库，整合所有参训教师优质生成性资源成果，征集优质课 程资源库，为不同学段、不同学科、不同基础条件的教师提供交流展示平台。 二、活动原则 1.全员参与 活动对象为山西省 2015-2016 年度中小学幼儿园教师全员培训的所有管理者、坊主和学 员。 2.成果导向 参加评选活动的作品为教师在参加培训过程中形成的教学案例、微课程、课堂实录、备 课和试卷等，强化教师成果意识，引导教师日常课堂教学活动与专业培训、校本（园本）研 修相得益彰、一举三得。 三、活动时间 2015 年 10 月 1 日-11 月 30 日 四、参赛作品要求 1.中小学教师结合各阶段的学习内容，提交在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节生 成的原创作品，可以是备课环节的教学设计，也可以是针对某个教学环节或某个学科概念制 作的课件或微课，还可以是某一学科的电子试卷。 2.幼儿园教师结合各阶段的学习内容，选择原创作品进行提交，可以是上传教学过程中 的玩教具，也可以是反映教学真实情境的实录。 3.参赛作品必须为原创作品，若发现有侵权行为，取消该作品的参选资格，作者要对引 用借鉴部分的版权负责。 4.微课或课堂实录视频格式为 flv,大小在 100M 以内。 5.参选者享有成果的著作权，经本人同意授权后中国教师研修网享有网络传播权。 五、活动流程 此次活动分为“作品提交” “专家组评审” 、 “获奖作品公示” 、 “获奖作品展示”四个阶 段，采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校（园）为本的方式开展，经过学校（幼儿园） “作品研磨”县级“优品推荐”市级“精品展示”等环节，汇聚一批优质的教学资源。 阶段 时间 活动形式及要求 10.1-10.15 学员作品提交：学员选择一篇自己远程学习阶段的原创作业进行提交至学校管理员处。 10.16-10.23 学校（幼儿园）作品研磨：学校管理员组织各教研组对 学员作品进行校内打磨，开展校本（园本）研修，并且 每校遴选出 2 件优品上传至研修网本活动专区，并将优 品推荐给区县管理员。 10.24-11.1 区县优品推荐：区县管理登陆研修网活动专区查看各校 作品，并组织本区县各学科工作坊坊主从各校上传的作 品中遴选出 3 件优品推荐给地市管理员和中国教师研修 网，开展区域研修。 作品提交 11.1-11.7 地市精品展示：各地市管理员遴选精品进行展示 专家组评审 11.8-11.20 研修网组织专家对各区县优品进行评审，形成一二三等奖 获奖作品公示 11.20-11.27 研修网在专区活动页对作品进行公示 获奖作品展示 11.27 以后 研修网对获奖作品进行展示 六、表彰与奖励 本次征集评选活动设一、二、三等奖，获奖名单将在中国教师研修网活动专区进行公布， 组委会为作品获奖者颁发由中国教师研修网签章的荣誉证书和奖品。 本次活动不向教师或学校（幼儿园）收取任何费用，解释权在活动组委会。 13 附件 4： 全员培训具体任务分解 责任机构 具体任务 市、县 （市、区） 教育行政 部门 负责本区域培训组织管理工作，制定项目规划方案。 做好项目校和培训者团队的遴选工作，负责校级培训者的集中培训。 安排专项经费，支持研修工作开展。 支持中国教师研修网做好对本地“教师工作坊”的管理以及对项目校的 过程监管和绩效评估工作。 将各级培训者和学员学习情况纳入教师考核，登记培训学分。 做好本区域内原创作品大赛的评选工作。 项目 学校 学校是校本研修组织主体，校长是第一责任人； 负责制定研修规划，完善项目组织体系，建立组织管理制度、健全评价 考核机制，确保全体教师的日常研修落到实处。 在学校公用经费中安排资金支持研修工作开展。 做好本校原创作品大赛的评选工作。 中国教师 研修网 负责组建专家团队、开发课程资源、提供研修平台，为各地网络研修与 校本研修提供专业支持与服务。 负责市、县（市、区）管理者和培训指导者的集中培训。 在校本研修阶段开展巡回指导活动，项目结束后提供跟进服务。 会同各地教育行政部门做好项目组织管理、学员管理与评价等工作。 15 附件 5： 学习报名与缴费办法 一、学习期限与注册码期限管理 1.全省中小学教师远程全员培训按学习期限统一管理与考核，本学年的起止时间为 2015 年 7 月-2015 年 11 月。 2.为配合管理，报名参加远程培训的学员需领取注册码，进行注册。注册码发放时间为 骨干培训开始后第二天，有效期为发放日至 2015 年 11 月 30 日。 3.教师领到注册码后即可注册，开始网上学习。为了保证学员的学习时间，各市、县教 育局需督促各中小学尽快完成报名、缴费、领码、学员注册和开始学习等工作。后期领到注 册码的教师，学习有效期和考核时间不变。 二、报名管理办法 1.各市、县教育局接到通知后要及时转发至各中小学。各学校接到通知后，应及时召开 动员会议，宣传全员培训的重要性，积极组织教师报名。 2.报名范围：全省普通高中、初中、小学教师。 3.以学校为单位组织报名。 三、缴费管理办法 1.收费标准：每人 120 元。 2.缴费以学校为单位一次性缴纳，报名学校要将本校教师学习费用一次性汇入“中国教 师研修网”指定账户。为保证缴费快捷、安全、便于查询，请一律采用银行汇款，可选择除 邮局外任何一家有汇款业务的银行进行汇款。 3.“中国教师研修网”指定账户为： 单位名称：北京尚睿通网络科技有限公司；开户银行：招商银行北京北三环支行； 帐 号： 1109 0919 8010 502。 4.学校在银行汇款时，务必在备注中注明“XX 市 X 县（区）X 学校，缴费总人数，学校 联系人及手机号码”信息，以便“ 中国教师研修网”核对到款信息，为学校开具发票。 5.学校汇款后保存汇款凭据，作为到市教育局领取注册码和发票的凭证。 四、发码管理办法 1.各市教育行政部门根据报名汇款情况，持汇款凭证复印件到中国教师研修网统一领取 注册码。各市教育行政部门在发放注册码时请认真核实参训学校汇款凭证，填写山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训汇款发码登记表 （见附件 6） ，并定期发送至“中国教 师研修网” ，同时督促参训学校组织教师按时开始学习。 2.学校持汇款凭证原件到市教育局领取注册码后一周内完成教师签领，并于山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训教师报名发码登记表 （见附件 7）中逐一对应填写注册 码领取信息。 3.“中国教师研修网”根据各市报送的山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训汇 款发码登记表核实到款信息和注册码发放数量，确认后开具发票。 五、注册管理办法 学校在发放注册码的同时，组织教师完成网上注册。 六、联系方式 中国教师研修网客服服务热线：400-7799-010；咨询电话地址：北京 市西城区黄寺大街甲 23 号院 1 号楼北广大厦 1018 室；传真电子邮箱： 2015。 17 附件 6： 山西省 2015-2016 年度中小学教师全员培训汇款发码登记表 市： 联系人： 手机号码： 电子邮箱： 报名总人数： 人 序号 县区 学段 学校全称 参训人 数 汇款金额 （人数 *120） 汇款方式 汇款行 汇款人（） 汇款日期 收费项目 备注（发放注册码编号） 例： Xx 高中 Xxxxx 学校 50 6000 银行汇款 工行等 汇款单上填的 名字或学校 Xx 继续教育 培训 2 Xx 初中 Xxxxx 学校 50 6000 网银汇款 农行等 汇款单上填的 名字或学校 Xx 继续教育 培训 如果是完全中学，请分别 标明初中和高中的报名人 数 3 Xx 小学 Xxxxx 学校 50 6000 银行汇款 建行等 汇款单上填的 名字或学校 Xx 继续教育 培训 4 注：1、各市教育局根据学校汇款凭证统一填写此表，每月 25 日前将电子版发送至邮箱：2015；2、学习码由数字和字母随机组合，需 统一编号，发放时记录相应编号；3、各参训学校领码时需签字确认；4、汇款方式填写“网银汇款”或“银行汇款”等。 附件 7： 山西省 2015-2016 年度