2016-2017学年高中政治 第三单元 思想方法与创新意识新人教版必修4_5

成才之路 政治 路漫漫其修 远 兮 吾将上下而求索 人教版 必修 4 思想方法与 创 新意 识 第三 单 元 第八 课 唯物 辩证 法的 发 展 观 第三 单 元 第 1框 世界是永恒 发 展的 导 学 线 索2 主干知 识 梳理3 探 究 提 示4 疑 难 突 破5 随 堂 训 练6 课 时 作 业7 学 海 导 航1 学 海 导 航 学 习 目 标 必背 术语 1.识记发 展的 实质 。 2理解 发 展的普遍性。 3 说 明唯物 辩证 法是关 于世界普遍 联 系的科学 ，又是关于世界永恒 发 展的科学。 1.自然界是 发 展的；人 类 社会是 发 展的；人的 认 识 是 发 展的。 2 发 展是事物的前 进 和 上升，是新事物的 产 生 和旧事物的 灭 亡。 导 学 线 索 主干知 识 梳理 1.自然界是 发 展的：自然界 总 是 处 在由 _ 、由 _的 发 展 过 程中。 2人 类 社会是 发 展的：社会形 态 的依次更替表明，人 类 社会是一个 _的 过 程。 3人的 认识 是 发 展的：每个人的 认识 都 经历 着由不知到 知、由知之不多到知之 较 多的 过 程， 对 各种事物的 认识 也都 有一个 _的 过 程。 发 展的普遍性 低 级 到高 级 简单 到复 杂 不断 发 展 由浅入深 1.发 展的 实质 是事物的 _，是 _和 _。 2 发 展的重要性：如果没有 发 展，就不会有 缤纷 秀 丽 的 _，就不会有生生不息的 _，也不会有日新 月异的 _。 发 展的 实质 前 进 和上升 新事物的 产 生 旧事物的 灭 亡 自然界 人 类 社会 现 代科技 探 究 提 示 1教材 P60“探究 问题 ” 提示： (1)从生命 产 生到人的出 现 ， 经历 了从化学 进 化到 生物 进 化的上升 过 程，最后 产 生了人 类 。人 类 的出 现 ，是自 然界的一次巨大 飞跃 。它 说 明了自然界是不断 变 化 发 展的。 (2)会 发 展。因 为 人 类 社会也是一个不断 变 化 发 展的 过 程 。 2教材 P61“探究 问题 ” 提示： (1)可以 结 合所学 历 史知 识 以及上网搜索相关 资 料 来加以 说 明。 (2)启示： 人 类 社会是不断 发 展的。 要努力学 习 科学 文化知 识 ，准 备为 全面建成小康社会，尽快 实现 社会主 义现 代化， 积 极推 动 人 类 社会的 发 展和 进 步，努力 实现 共 产 主 义 的美好理想作出自己的 贡 献。 3教材 P62“探究 问题 ” 提示： (1) 这 是因 为认识 没有 终 点，科学没有 顶 峰，任 何理 论 都在不断 发 展。 牛 顿经 典力学理 论 不断被后世新的 理 论 所否定和 发 展的故事， 说 明任何理 论 都会随着自然科学 的 发 展，随着人的 认识 水平的提高而不断充 实 和完善，世界 上没有永恒的定律，没有永 远 完美的理 论 。 (2)自然科学的 发 展是 这样 ，人 们对 整个物 质 世界的 认识 也是如此，都需要 经历 一个由不知到知、由知之不多到知之 较 多的由浅入深的 过 程。 5教材 P63“探究 问题 2” 提示： 生 产 工具的 发 展 经历 了一个由 简单 到复 杂 、由低 级 到高 级 的 发 展 过 程，体 现 了 发 展的 实质 是事物的前 进 和上 升。我 们 要 积 极推 动 新事物的 产 生和旧事物的 灭 亡， 树 立 创 新意 识 ，才能推 动 社会的不断 发 展。 疑 难 突 破 1.自然界是 发 展的。自然界 总 是 处 在由低 级 到高 级 、由 简单 到复 杂 的运 动过 程中。 2人 类 社会是 发 展的。社会形 态 的依次更替表明，人 类 社会是一个不断 发 展的 过 程。 3人的 认识 是 发 展的。每个人的 认识 都会 经历 一个由不 知到知，由知之不多到知之 较 多的 过 程， 对 事物的 认识 也都 有一个由浅入深的 过 程。 特 别 提醒： 自然界的 发 展是由物 质 世界的相互 联 系引起 的。正是由于事物之 间 的相互作用，才构成了事物的 变 化和 发 展。 发 展的普遍性 解析 杨万里的诗体现了事物是运动变化发展的观点， 体现了这一道理； 体现了联系的观点； 体现了实践的 观点。故选 A。 答案 A 解析 A、 D两项说法错误。 B项不符合题意。故选 C项 。 答案 C 1.唯物 辩证 法 认为 ， 发 展的 实质 是事物的前 进 和上升， 是新事物的 产 生和旧事物的 灭 亡。没有 发 展，就不会有 缤纷 秀 丽 的自然界，就不会有生生不息的人 类 社会，也不会有日新 月异的 现 代科技。 把握 发 展的 实质 2把握运 动 、 变 化和 发 展的关系 (1)区 别 ：运 动 是物 质 的存在方式，是一般的 变 化，它包 括宇宙 间 的一切 变 化和 过 程； 变 化 则侧 重于运 动 中所 发 生的 状 态 乃至性 质 的改 变 ，但是，运 动 和 变 化都没有 规 定事物运 动 、 变 化的性 质 和 趋势 ； 发 展是一种运 动 和 变 化，是上升的 、向前的、 进 步的 变 化， 发 展的 实质 就是新事物的 产 生和旧 事物的 灭 亡。运 动 、 变 化比 发 展广泛， 发 展比运 动 、 变 化深 刻。 (2)联 系：运 动 包括着 变 化和 发 展，有运 动 才会有 变 化和 发 展； 发 展是运 动 、 变 化的更高 层 次，揭示了物 质 世界运 动 、 变 化的整体 趋势 和方向性；三个概念都表明事物不是 绝对 静止的，不是凝固和僵化的。 特 别 提醒： 在把握 这 一知 识 点 时 ， 应 抓住 “实质 ”“前 进 和上升 ”“新事物 产 生 ”“旧事物 灭 亡 ”等关 键词 去理解 发 展的 实 质 。 解析 长期以来以 “心死亡 ”判定死亡的标准将被 “脑死亡 ”取代， “脑死亡 ”是对人的生命的最大尊重，这说明事物是永 恒发展的，事物发展的实质是新事物产生，旧事物灭亡， C适 合题意； A、 B不适合题意， B说法错误；发展是前进的、上升 的运动、变化， D是错误的，故选 C。 答案 C 解析 发展是事物前进上升的运动变化。事物发展总是 向前的。事物发展不是循环往复的。新事物的产生不是随着时 间的推移自然而然产生的。故 ABC项错误。出行方式的这种 “ 倒退 ”表明发展理念的进化。本题选 D项。 答案 D 随 堂 训 练 答案 A 解析 从广义上讲，人是自然界的重要组成部分，从猿 到人的进化说明发展具有普遍性，自然界是发展的， 正确 ， 排除。 是自然界发展的原因，这在示意图中体现不出， 排除。 答案 C 解析 材料体现了我国建国以来的城市化进程，表明人 类社会是变化发展的， C正确。 A说法不符合实际，例如我国 城市化进程就存在停滞时期。 B在材料中体现不出来。发展的 实质是事物的前进和上升，而变化不一定就是前进的和上升的 ， D说法错误。 答案 A 解析 本题考查发展的普遍性。认为现在的人要像原始 人那样生活，这是对发展普遍性的否定， A符合题意。 C、 D与 材料不符，排除。材料中的观点体现的是用静止的眼光看问题 ， B排除。 二、非 选择题 4 艾子有个老朋友叫虞任，他有一个刚满两周岁的女儿 。艾子见了十分喜欢，便为自己的儿子订婚。虞任也很高兴， 问： “你的儿子几岁了？ ”艾子回答： “四岁。 ”虞任沉下脸来： “你要我的女儿嫁给一个老头子吗？ ”艾子不明白他的意思： “ 为什么呢？ ”虞任说： “你儿子四岁，我女儿两岁，你儿子比我 女儿大一倍年纪。倘若我女儿二十岁出嫁，你儿子不就已经四 十岁了吗？要是我女儿二十五岁出嫁，你儿子不是已经五十岁 了吗？你这不是想叫我女儿去嫁给一个老头子吗？ ” 答案 (1)虞任没有用 发 展的 观 点看 问题 。虞任之所以 得出 “幼女配老翁 ”的 结论 ，是因 为 他没有把小孩的年 龄 增加 如 实 地看成一个 发 展 过 程，而是看成了几个点：女儿两 岁时 ，艾儿四 岁 ，相差一倍；女儿二十 岁时 ，艾儿 应该 是四十 岁 。 实际 上女儿从两 岁 到二十 岁 是一个 过 程， 这 个 过 程她 长 了 十八 岁 ，同 样 艾儿也 长 了十八 岁 ， 应该 是二十二 岁