探究中职会计教学中微课的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 探究中职会计教学中微课的应用 摘要：微课从出现时起，就受到 了人们的关注，特别是广大教育工作者 对微课青睐有加。从 2011 年起，全国 各学校间开始了对微课的综合研究。直 至今日，微课也越来越多的出现中职会 计教学的课堂中，使得教学质量得到了 一定程度的提高。 中国论文网 /7/view-12955931.htm 关键词：中职会计教学；微课； 传统教育；应用 自我国提出“ 科教兴国 ”战略起， 教育的受重视程度到达了前所未有的高 度。当然，我国自古以来就是一个教育 的大国，历朝历代都对教育的问题十分 重视。可以说，教育是我中华民族未来 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 的希望，为国家的繁荣发展奠定了坚实 的基础，也为国家的发展提供了大量的 人才。同时，随着时代的不断进步，社 会的不断发展，我们的中职教育也发生 了翻天覆地的变化，现在的中职会计教 学中， “微课”的出现变得越来越频繁， 其对传统的教学作出了很好的补充。微 课的形式极为新颖，而且由于时间紧凑， 所以能够很好的将教育的重点予以突出， 并且微课只是时间较短而已，其内容极 为丰富，可谓是将这短短的几分钟运用 到了极致，这些都是传统教育无可比拟 的。如果中职教师能够在会计教学中将 其融入到教育教学之中，其就能够有效 的改善传统教育带来的不良影响，使得 中职会计教学朝着健康稳定的方向持续 发展，让中职会计教学不至于落后这个 时代。 一、微课简述 就现在而言，在互联网时代中， “微”这个字的运用极为广泛，微博、微 信、微店、微商、微课等词语层出不穷， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 当然这里的“ 微” 的字典意是 “小”的意思， 而且在这些具体的词汇中，也或多或少 的体现出了“ 小” 这一层意思。就我们今 天将要进行探究的微课而言，其中的 “微”也是简单的“小”的意思么？难道“微 课”就是“小课”么？当然，从某种程度 而言， “微课”就是“小课”，因为其时间极 短，大约保持在 38 分钟之间，和我 们平常一节 40 多分钟的课来比较，它 确实是小了。但是，这里的“微” 也不全 然是“小”的意思，因槲谓鼋鍪鞘奔 涠潭已，微课中的其他地方可一点也 看不出半点和“ 小” 有关的意思，其具有 内容结构紧凑、信息涵盖量大、形势机 动灵活、针对性极强等优点，被教师大 量的运用到日常的教学之中，也被学生 大量的运用于知识的自主学习之中。综 合来看，我们不应当仅仅只是将“微课” 理解为“小课 ”，而是要把 “微课”理解为， 以视频为直接载体，记录了某一个知识 点的教学活动，时间不超过十分钟的课 程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 接下来我们来看一下微课的特点， 当然这里说指的特点主要是针对传统教 学而言的。微课我们首先，可以感受到 的就是其时间极短，以视频为载体对相 关知识或知识点进行呈现；其次，就是 微课中的内容相对一堂完整的课而言要 少许多，但是微课所涉及的知识主体极 为集中，在传统的课堂教学之中，教师 进行教学的时候多数是讲授一个部分的 知识，其中可能涵盖了若干个知识点， 而微课则不相同，其就相关的知识模块 进行解构，从中提取一到两个知识点进 行集中呈现，这样碎片化的知识呈现更 利于学生的理解和掌握；最后，教师可 以通过多种形式将微课视频交到学生的 手上，让学生自行来掌握学习的节奏和 时间，一遍没懂学生可以看第二遍，学 生什么时候有空就什么时候看，这是传 统课堂教学不可复制的教学模式。 二、中职会计教学中微课的应用 就目前而言，微课已经被运用到 了中职会计的相应课程教学之中，但是 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教师对于微课的理解还不算透彻，大多 数教师都是简单的将传统课堂教学进行 视频录制，然后拿去按照讲授过程中知 识点的停顿来进行剪辑，把一堂课剪辑 成了若干小段，每段时间保持在 28 分钟左右，就冠以微课的名称，把这些 视频提供平给学生进行学习。其实这并 不能叫做微课，这只是传统课堂教学的 视频化呈现，其基本内容还是传统教学， 只是进行了一定程度的包装而已，根本 无法发挥出微课应有的优势。教师应当 转变传统的教学思维，认真的来对待微 课这一新生教育教学形式，不要简单的 把传统课堂教学和微课划上等号，要能 够将会计教学中的相关知识进行解构， 将其分解成为一个个独立的知识点，然 后再来针对这些知识点来进行微课的相 关设计，围绕着要进行呈现的知识点进 行合理的教学安排，以求在短短的几分 钟内有针对性的将所涉及知识点进行重 点突出，然后再来进行对应微课视频的 录制，这样的微课才能够对学生的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 起到积极的促进作用。 我们大家都清楚的知道，会计是 一门实用性极强的学科，在教学过程中 仅靠书本上的知识，是无法满足学生的 学习需求的，教师还应当将大量的实际 案例融入到微课中，让书本上的相关知 识点得到更为充分的展示，然后让学生 利用课余时间来使用微课进行补充学习， 充分利用微课的自身优势，将微课打造 成为中职会计教学的第二课堂。 （一）中职会计教师要充分利用 微课的重复使用性 学生在进行学习的时候有诸多的 不可确定性，可能会在进行学习的过程 中请假或者其他原因而缺课，因为课程 安排的缘故，教师要按照一定的教学进 度来进行课程推进，所以是不可能给学 生进行补课的。在这个时候，有了微课， 学生可以很方便的利用课余时间来将所 缺的课程补上。而且，对于每堂课都积 极参与的学生而言，微课也是极为有用 的，在遇到一些较为难懂的知识点的时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 候，有可能仅凭课堂教学的那短短的几 十分钟是很难理解透彻的，有了微课过 后，可以在课后使用微课进行巩固复习， 并且可以多次重复的看，直至理解了这 部分知识为止。 （二）在中职会计教学中，教师 要充分利用微课的直观性和集中性 微课是呈现形式是视频，这比传 统的板书更为立体，使得知识的传递显 得更为直观，学生也更容易接受所传递 出来的相关知识。而且，一个完整的微 课视频仅围绕一到两个知识点进行展开， 因此其主体极为集中，这使得学生能够 利用微课有针对性的对单一的知识点进 行重点学习，从而做到步步为营、各个 击破。 （三）在中职会计教学中，教师 要充分的利用微课视频向学生进行会计 相关知识的实际应用 中职的会计教学其最终目的是让 学生掌握相关的会计学知识，让学生能 够将这些知识运用到日后的工作实践之 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 中，因此学生在进行学习时，不仅是要 掌握相关的理论知识，还要懂得将所学 的知识进行实践利用。这时教师就可以 充分的利用微课这一教学利器，将一些 和会计从业相关的工作内容制作成微课 视频，让学生通过微课来对会计相关知 识的实践有一个较为直观的了解，以便 学生来对自己的学习进行适当的调整。 中职会