融生活体验于语文教学的策略浅谈

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 融生活体验于语文教学的策略浅谈 摘 要： 在语文教学中，为了使 学生能获得更多的知识，实现新课改理 念，这就要在语文教学中融入生活体验， 让语文教学回归本真。 中国论文网 /4/view-12774720.htm 关键词： 生活体验 实践反思 语文教学 中图分类号：G62 文献标识码： A 文章编号： 1003-9082（2014）10- 0163-01 让学生能更好的驾驭生活之舟是 学科教学的最终目的，也是学科教育的 最终归宿。也就是说，让学生在学习过 程中联系自身生活实际，让所学知识在 生活中发挥其应有的功效是学科教学的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 第一要义。新课程教学理念倡导学生学 习方式的构建，一改传统的单一的被动 教学为多元化的教学方式。并且新一轮 课程改革也提倡大教育家杜威的“做中 学”的教育思想，同时更关注“ 反思”、 “体 验”在学习中的作用。理论联系实际是 任何一门学科最佳的教学方法，学生通 过实践与反思并运用于生活实践是学生 实现知识与技能相互转化的最佳途径。 特别是语文学科，它及人文性与 工具性于一身。它既是人类社会活动必 不可少的交际工具，同时也体现着这种 活动的个性差异。为了让我们的语文教 学能更好的为人类的社会交往服务。在 语文教学过程中不妨将其与社会生活联 系起来。一可以让学生在“做中学” ；二 可以让学生在体验生活中语文重要行的 同时提高学生学习语文的兴趣。让学生 充分感受学习语文的快乐，进而发挥学 生学习语文的积极性和主动性， “ 生活 处处皆语文” 、 “生活无处不语文 ”的语文 教学观是语文课程改革的新要求。让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生在生活中留意并感悟语文，撷取生活 中快意恩仇的语文素材来提升学生的语 文素养。 我曾在放寒假时曾给学生布置过 这样一道作业题：“ 让学生回家后在生 活范围内撷取自己最欣赏的一段精美的 语言记录下来，开校与全班同学共同分 享”。要求是你自己首先要对你记录下 来准备与人共享的语言或从修辞手法， 或从遣词造句，或从写作手法，等方面 自我赏析再来分享给大家。其目的是要 让学生在实际生活中去寻找学习语文的 乐趣。开校第一个晚自习，老师和同学 们一起来验收这一道假期作业。同学们 都非常自信地把自己的作业公开出来与 师生共同分享。其中一位同学说：这是 我邻居家婆媳发生口角时媳妇骂婆婆的 一句话。其媳妇说：“ 我妈妈总是像一 只洋铁桶一样，轻轻地弄到它一下就会 叮叮当当地响个不停” 。这句话说得很 有艺术感，首先用了一个比较新奇的比 喻，把老人爱唠叨的习惯比作洋铁桶， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 形象生动地写出了老人爱唠叨的性格特 点；其次，是很有幽默感，既是骂人又 不似骂人，引人深思，耐人寻味；第三， 老人听后随即反思自己是否真的太过分 了，不再言语，起到语带双关的语言效 果。最后该同学还强调了一句：“这就 是语言的魅力” 。另一同学又说：我们 村里送财神，我收集了这样一段话。觉 得也挺有意思，也和大家一起分享。其 原文如下：“ 一进门来观四方，四根中 柱顶根梁。头梁顶的是沉香木，二梁顶 的是紫檀香。三梁四梁我不认识，不是 柏香是白杨。 ”这段话虽然不是什么佳作， 我们姑且把它看做是一首打油诗。但它 富有诗的押韵，我们可以通过它来回顾 诗的押韵这一特征。如果把它看做是一 段说明性文字，它则教会了我们如何去 观察事物，既要从大处着眼，又要注意 局部特征。它还教会了我们什么事说明 文写作中的空间顺序。学生们发言踊跃 而且把握住了怎样赏析自己所积累的语 言。复习了很多知识点，这样看似简单 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 的语文题让学生在轻松愉快中获得了很 多语文知识。 “择其善者而从之，其不善者而 改之”。在我们的社会活动中，有不少 语言运用不当、表达错误或词不达意的 语言现象。在复习常用字专题教学时， 我也曾向学生布置过这样一题：收集你 听到的或看到的表述或书写有误的语言 现象，并分析其成因。有学生收集来了 这样一条警示语：“ 禁止在此处乱扔果 皮纸削”。但在纸字的右半部分氏字下 面多加了一点，使得该字成了错字。在 大家的热议中学生自然而然地学会了说 话要前后一致，特别在议论文写作中很 多前后观点必须不一致至关重要。 “就事论事 ”，用优美的语言激起 学生的语文学习的兴趣。在某节语文课 上，有同学自觉不自觉地把手放在抽屉 里编织彩色塑料条，把它编织成自己所 喜欢的形状作为纪念品送给别人或作自 我玩物。老师不好正面制止，于是借此 造了一个句子并板书在黑板上：“她 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （他）一边在编织着彩条，一边在编织 着她（他）对他（她）的爱慕与思念”。 学生看后都称此句很有创意。于是我就 这个句子让学生分析其妙处。学生有的 说此句写出了部分编织着的内心真实想 法。有的说用“ 一边一边 ”造了句。 教师乘势做出评价，大家都分析的好老 师写这个句子的目的就是要揭示某些同 学的内心所想。更重要的是要交给大家 一种我们不常见的修辞手法，这就是 “移就”。学生们纷纷效仿造出了许多优 美的句子。仅此一句，既对学生进行了 知识的传授，有对学生进行了思想教育， 也提高了大家的学习兴趣。 “书到用时方恨少 ”，让学生在生 活中运用语文，感悟学习语文的重要性， 进而促进其对语文的学习。在“对联” 教 学知识时，老师首先向学生宣读这样一 则征稿启事：某单位拟出下联，征上联。 如应征作品被录用奖金三千元。其下联 是：“风过泸州带酒香 ”。学生见题，均 叹奖金之高，大有一试的愿望。但学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 对对联知识所学不多，更不用说作对联 了。于是老师把任务交给学生，让学生 查阅相关对联的知识，让其在查阅中把 知识掌握得更牢固。然后鼓励进行作业， 最终有“雨随落叶传秋声 ”、 “雪飘佛宝含 冬韵”等学