论赏识教育在初中英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 论赏识教育在初中英语教学中的应 用 摘 要：传统的教学模式限制了 学生个性化的发展，老师要求学生绝对 服从自己的命令，无法激发学生学习的 积极性。学生学习兴趣不高，学习效果 不好。伴随着新课程改革的不断深入， 人们对英语教学提出了更高的要求。赏 识教育是一种新的教学模式，对学生的 身心发展能够起到很大的帮助。它可以 让老师更加关注学生的学习需求，加强 老师和学生之间的互动。可以提升学生 学习英语的兴趣，提高老师的教学质量。 笔者在本文之中，针对赏识教育在初中 英语之中运用的实际情况做出了分析和 探讨，阐述了赏识教育在初中英语教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中所要达到的目标。另外，笔者结合自 己多年的教学实践经验提出了赏识教育 在初中英语教学中运用的方法，希望读 者在本文之中能够有所借鉴。 中国论文网 /9/view-13006095.htm 关键词：赏识教育；初中英语； 教学；研究 伴随着新课程改革在学校之中越 来越广泛的深入，人们对初中英语教学 提出了更高的要求。如果初中英语老师 要想激发学生学习的兴趣，提高教学质 量，在教学之中就应当积极运用赏识教 育。对于学生在英语学习中取得的进步 进行鼓励和赞赏。鼓励学生自主学习和 探索，激发学生学习的积极性，这就是 赏识教育。在初中英语教学课堂上合理 的运用赏识教育，可以激发学生学习的 积极性，创造轻松活泼的课堂氛围，发 展学生的综合素质，适应新课标所提出 的要求。在本文之中，笔者结合自己多 年的教学经验，分析了赏识教育在初中 英语教学的运用，希望能够帮助到读者。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一、 在初中英语教学之中运用 赏识教育的方法 （一） 改变传统的教育模式， 把学生作为课堂的主体 在传统的英语教学过程中，英语 老师对学生采用填鸭式的教育。在进行 英语教学的时候老师在上面单一的讲， 学生在下面被动的听。没有培养学生自 主学习和自主探究的能力，无法激发学 生学习的积极性。另外，有些英语老师 形象严肃呆板，让学生感到害怕。有时 候英语老师会向学生提出一些问题，因 为学生会怕被英语老师批评或者惩罚， 所以不敢积极回答老师提出的问题。限 制了学生学习的积极性，不利于学生英 语成绩的提高。在英语教学之中运用赏 识教育，可以改变传统教学中的缺陷， 把学生作为课堂的主体，培养了学生自 主学习和探究的能力。在进行英语教学 的时候老师不再是单纯的灌输英语知识， 而是与学生进行积极的互动，让学生积 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 极地参与到英语课堂之中，激发了学生 学习英语的积极性。英语老师在进行教 学的时候改变了之前严肃呆板的形象， 而是态度和蔼可亲，真诚热情的与学生 进行积极的沟通和交流。老师为学生创 造了轻松活泼的课堂氛围，学生不再害 怕老师，积极回答老师提出的问题，提 升了学生学习英语的自信心。 （二） 老师应当多鼓励学生， 激发学生学习英语的兴趣 英语老师在进行初中英语教W 的时候，会对学生抱着很大的期望。然 而每名学生有着不一样的成长环境，不 一样的兴趣爱好，不一样的知识水平， 不一样的接受知识的程度。因此，肯定 会出现学生学习成绩不一样的现象。因 此，英语老师在进行教学的时候不应该 仅凭学生的分数对学生区别对待，而是 应当充分尊重每一位学生。英语老师应 当对每一位学生的具体情况进行详细的 了解，之后再把学生划分成几个层次。 根据学生的具体情况进行教学。在设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 问题的时候要具有层次性。让每一位学 生都能够积极的回答问题，体验成功的 感觉，提升学生学习英语的自信心，使 每一位学生的成绩都能够有所提高。另 外，英语老师还应当结合学生学习过程 中的情绪变化，多对学生说一些鼓励性 的话语，例如， “Just do it！” 、 “Better late than never”、 “Never underestimate your power to change yourself！”等。拉近了 师生之间的感情，喜欢与老师进行交流 和讨论，对老师充满尊敬，热爱上英语 这门学科。英语老师对学生的信任，使 学生学习英语充满了动力。师生相处愉 快，提升了老师的教学效果。 （三） 结合学生的具体情况制 定不同层次的教学目标 因为学生的知识基础、性格特点、 兴趣爱好、接受知识的程度不一样，所 以每一名学生的学习成绩也是不一样的。 赏识教育充分考虑学生的差异化，并且 结合教材对学生进行因材施教。让每一 位学生都能够最大限度的发挥自己的潜 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能。英语老师还应当多鼓励学生，让学 生体验到只要努力就可以成功，让学生 体会到成功的喜悦，从而热爱上英语这 门学科。初中英语老师在制定教学目标 的时候应当具有灵活性、合理性，根据 学生的具体情况制定相应的教学目标， 让每一位学生都能够提升自己。例如， 在设计英语对话教学目标的时候，老师 应当结合学生的学习能力和学习成绩， 把学生划分成低、中、高三个不同的层 次，为学生制定简单、中等、困难三个 不同程度的学习目标，设计三种难易程 度不同的英语句型，供各个不同层次的 学生进行练习，使学生能够对英语学习 建立起自信心，让学生在英语老师激励 性的话语之中充满学习英语的热情。在 做英语练习的时候，英语老师也应当依 据学生的具体情况设计不同层次的练习。 （四） 合理的运用赏识教育 及时地发现学生身上的长处和优 点，并且给予鼓励和表扬，这是赏识教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 育最为关键的内容。因此，英语老师在 进行教学的时候，应当随时的关注学生， 观察学生的性格特点和心理特征，对每 一位学生都要做出具体的了解。只有这 样做，才能够发现每一位学生身上的长 处和优点。英语老师在运用赏识教育时， 要懂得合理的运用。例如，对学生多使 用鼓励或者表扬的话语，以此提升学生 的自信心。当学生出现错误时不可以直 接批评甚至惩罚，而是应当使用委婉的 话语让学生认识到自己所犯的错误。例 如，老师可以先肯定学生的行为，之后 再对学生说如果再能够有所改进效果就 会更好，使学生的自尊心受到了保护， 学生对老师充满感激之情。在运用赏识 教育时，应当注意适用的场合。老师应 当依据具体的情况对学生进行鼓励或者 表扬，而不是一味地滥用，使学生认为 老师在戏弄自己，觉得老师虚伪，让学 生对老师失去信任感。 二、 运用赏识教育需要注意的 几点问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （一） 正确、客观的运用赏识 教育 在运用赏识教育的时候初 中英语老师应当根据具体的情况，提升 运用赏识教育的有效性。如果老师只是 一味地对学生进行鼓励和表扬，会让学 生觉得赏识没有真实性，从而失去对老 师的信任。老师应当依据学生的具体表 现，客观、正确的运用赏识教育。另外， 英语老师应当把握赏识教育的程度，不 能让学生因为老师过多的表扬而产生骄 傲自满的心理。英语老师也应当多样化 的运用赏识教育，如果只使用一种赏识 方法，就会让学生产生厌倦的情绪，不 能够发挥出赏识教育的作用。 （二） 善于把握时机 在运用赏识教育的时候初中英语 老师应当懂得把握时机。在进行英语教 学的时候学生回答问题的情况、思考问 题的情况、完成英语作业的情况都可以 成为英语老师鼓励和表扬的地方。老师 应当善于把握实际对学生进行及时的表 扬，使学生提升了自信心，更加愿意学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 习英语。 （三） 找到赏识教育切入的地 方 要想让赏识教育有效果，就必须 找到赏识教育的切入点。因此，英语老 师应当找到赏识教育的切入点。英语老 师在进行初中英语教学的时候，应当尊 重学生的个体差异，对于不同的学生使 用不同的表扬方式以及评价，使学生体 验到老师的关怀。老师应当依据学生掌 握英语的水平以及学习知识的能力为每 名学生建立学习情况个人档案，依据学 生的具体情况把学生划分成几个不同的 层次，为每个层次的学生安排不一样的 学习任务。确保每名学生都能够完成学 习任务，从而提升自信心，体验到成功 的感觉，让每名学生都能够在原有的基 础上取得进步。另外，老师在设计课堂 问题的时候，要依据学生掌握英语的水 平，让掌握英语知识较好的学生回答比 较困难的问题，让掌握英语知识稍差的 学生回答相对简单的问题，根据学生回 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 答课堂的问题对学生做出及时的评价， 让学生体验到被老师重视的感觉。 根据上文所述，在初中英语教学 中运用赏识教育的时候，英语老师应当 改变传统的教育模式，依据具体情况对 学生进行鼓励和表扬，充分考虑每一名 学生的个体差异，因材施教，掌握一定 的赏识技巧，对学生做出及时的鼓励， 找到赏识教育切入的地方，为不同层次 的学生制定不同的教学目标，安排不同 的学习任务，激发学生学习英语的积极 性，提升学生学习英语的自信心，提高 教学质量，把学生培养为适应社会的综 合型人才。 参考文I ： 1赵雪