让学生在关爱中成长,在关爱中腾飞

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让学生在关爱中成长,在关爱中腾飞 从教二十余年，我深深地感受 到：关爱自己的孩子是本能，而热爱别 人的孩子是神圣！人世间，拥有热爱别 人孩子机会最多的职业，就是教师。温 家宝总理说：“ 没有对孩子的爱，就没 有教育。可以说，老师是蜡烛，在孩子 们心里点燃希望，并且照亮他们的一生” 。是啊，关心、爱护学生是教师的天职， 爱为师德之本，无爱则无教育，植根于 爱是处理好师生关系的关键所在。教师 必须真心诚意地去关爱每一个学生，既 当慈母又当严父，在学习上严格要求学 生，在生活上更要关心热爱学生，做学 生的良师益友，只有这样，才能成为一 个受到孩子们热爱的合格教师。教师， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 全部的职业生涯都离不开孩子。师爱是 师德的核心，师爱是师魂，师爱是教育 的基础。教师对学生的爱，是一种只讲 付出、不计回报，无私而广泛且没有血 缘的爱，是一种严慈相济的爱。学生一 旦体会到这种爱，就会“ 亲其师 ”，从而 “信其道”，最终实现教育的成功。 中国论文网 /9/view-12904991.htm 我工作的学校为市直属学校， 因为地处城乡结合部，我们的学生来自 于各个地方，学生层次不齐，优生少， 中差生居多，且问题学生经常出现。在 这样的大前提下，教师在教学中循循善 诱，生活中关怀备至，随时为他们解决 学习、生活中的困难，这是每个教师应 该做到的基本点。教师要让学生在关爱 中成长，在关爱中创新，在关爱中插上 腾飞的翅膀，一起努力去飞翔。 一、用爱心去温暖学生 一个教师，有一千个学生，就 有一千种爱。面对性格迥异的学生，即 使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 灌。如果学生是一朵含苞待放的花蕾， 教师的职责就是让他们在温暖的阳光里 绚丽绽放。作为一名教师，对学生的爱 是普遍而广泛的，不应该以社会原因、 家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该 一视同仁。只有这样，孩子们才会敞开 心扉认同你，快乐地融合到集体当中去， 充分地扮演主人公的角色，才能创造一 个融洽、温暖、团结的集体。 二、用耐心去帮助学生 师爱还必须要有耐心，这是由 教育的长期性与反复性决定的。学生知 识的积累、能力的培养、品德的形成， 都不是一朝一夕、一蹴而就的，而是要 通过反复的训练与实践才能成功。由于 班级中学生的基础不一样、思维方式不 一样、理解能力存在差异，因而对同一 问题的掌握有快有慢，这就要求教师在 教学中要因人而异，实施分层次教学讲 解，这样既调动了成绩差的学生的学习 积极性，也调动了成绩好的学生的学习 创造性。例如，我在教 2011 级 3 班“一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 次函数”时，给出了这样一道分析说明 题： 某水产品养殖加工厂有 200 名 工人，每名工人每天平均捕捞水产品 50 kg，或将当日所捕捞的水产品 40 kg 进 行精加工。已知每千克水产品直接出售 可获利润 6 元，精加工后再出售，可获 利润 18 元，设每天安排 x 名工人进行 水产品精加工。 （1）求每天做水产品精加工所 得利润 y（元）与 x 的函数关系式； （2）如果每天精加工的水产品 和未来得及精加工的水产品全部出售， 那么如何安排生产可使这一天所获利润 最大？最大利润是多少？ 班上许多学生认真分析，很快 得出了结论，有几个学生还创造性地进 行了发挥，但有个叫肖宇的学生一直不 能理解题意，急得两眼含泪。我让她不 要着急，课后对她进行了耐心细致的讲 解，帮她分析： （1）每天做水产品精加工所得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 利润 y（元）与 x 的函数关系式为 y=1840x=720x； （2）设一天所获的利润为 W 元， 则 W=720x+650（200-x）- 40x=180x+60000 又50（200-x ） - 40x0，x111 k=1800，y 随 x 的增大而 增大， 当 x=111 时，利润最大，W 最大=180111+60000=79980（元） 。即， 应安排 111 名工人进行水产品精加工， 安排 89 名工人捕捞水产品，所获利润 最大，最大利润为 79980 元。 我通过多次帮助，终于使她克 服了困难，体会到了解决问题的喜悦。 三、用自己的言行来影响学生 教师必须具备高尚的师德师风， 为人师表、以身作则，做好学生的表率， 在潜移默化中用自己的榜样力量引导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 生。在我求知的岁月里，由于家庭的贫 穷，我无法专心地学习。我的一位老师， 以她博大的师爱，从精神上鼓励我、从 学习上关心我、从生活上帮助我，让我 得以完成从中学到大学的学习生活。她 美好的师德师风、博大的师爱一直是我 为师的楷模。在我的教学岁月中，相似 的情况同样发生在我所教的班级。王某， 父亲重病，母亲小儿麻痹症，生活的艰 辛压着她幼小的身心。我像当年那位恩 师一样关爱她，影响她，后来她成了一 名受人爱戴的乡村小学老师。古人云： “以身立教，其身亡而其教存” ，反之 “其身虽存则其教