让学生爱上“说话”的阳光语文课堂初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让学生爱上“说话” 的阳光语文课堂初 探 摘 要：听、说、读、写是语文 学习的重要能力，也是语文课堂的重要 环节，其中说是最具语文综合实力的体 现。如何让学生在语文课堂爱上“说话” ， 打造阳光语文课堂，本文将从培养学生 “敢说”、 “爱说”、 “会说” 三个方面去探讨 阳光语文课堂。 中国论文网 /1/view-13037931.htm 关键词：敢说；爱说；会说；阳 光；语文课堂 语文课程标准前言就指出： 语言文字是人类最重要的交际工具和信 息载体，是人类文化的重要组成部分。 语言文字的运用，包括生活、工作和学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习中的听、说、读、写活动以及文学活 动，存在于人类社会的各个领域。其中 说的能力至关重要，说话是人类交际的 最重要的途径，也是一生中最常用的交 往途径。如何让学生在语文课堂爱上 “说话”（此文的说话是指学生在课堂上 的发言、讨论、回答问题等口语表达， 而不是指学生在课堂上说闲话、废话、 乱话。 ） ，打造阳光语文课堂，下面将从 培养学生“敢说 ”、 “会说”、 “爱说” 三个方 面去探讨阳光语文课堂。 阳光语文课堂是师生教学融洽， 教师在课堂上为学生创设出一个和谐、 民主、宽松的教学情境，学生在课堂上 自信、轻松、快乐地学习听讲，让师生 共同沐浴阳光有趣的课堂。本文旨在探 讨教师打造让学生爱上“ 说话 ”的阳光课 堂。 一、 让学生在课堂上“敢说” 在日常语文教学中，很多语文教 师热衷于课本教材的学习、分析，在课 堂上把课本范文分析得相当透彻，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也是在课堂满堂灌，学生在课堂上“无 话可说”只能默默听讲，虽然现在课改 多年，但是这样的课堂教学模式依然如 此，改观不大。鉴于此，在小学语文课 堂上，语文教师要让学生在课堂上“敢 说”。 首先要营造轻松的课堂氛围。人 民教育家陶行知先生曾说过：“创造力 最能发挥的条件是民主。 ”新课标强调教 师由传授者转为促进者，由管理者转化 为引导者，教师要摒弃“ 师道尊严 ”的旧 观念，设身处地为学生创造轻松良好的 学习氛围，营造一个轻松宽容的课堂氛 围，使学生无拘无束地大胆质疑、发表 见解、与教师争论。 其次要积极鼓励学生回答问题。 语文教师在课堂上不但要多提问学生， 让学生有回答的机会，还要多鼓励学生 开口回答问题，提出问题。同时，对于 回答的学生，无论对错都要给予肯定和 表扬，也让学生们由衷地给予肯定和表 扬。让学生知道回答问题老师是乐意的， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 同学们是支持的，在回答问题中找到课 堂参与的积极性和自信感。 第三要创设让学生说话的平台。 在教学小学五、六年级语文这几年，我 经常利用课前三分钟让学生上台演讲， 效果很好。这个环节不仅可以丰富课外 知识，而且锻炼了学生的胆量，提高了 学生的口语表达能力，演讲完再让同学 们点评，创设更多让学生说话的平台。 除了课前演讲，也可以在班上开展“班 级小广播”、 “新闻播报”、 “故事汇”等等丰 富多彩的活动，目的就是让学生“敢说” 。 二、 让学生在课堂上“爱说” 伟大的科学家爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。 ”一个人一旦对某 事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、 去探索、去实践，并在求知、探索、实 践中产生愉快的情绪和体验。这就需要 老师努力在课堂上培养学生敢想、敢说、 敢问、敢论的精神，在师生的平等对话 的过程中进行语文教学，在轻松和谐的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 课堂氛围中让学生说的时候没有心理压 力，而且要有意识地让学生参与到教学 中去，体验到口Z 交际的魅力。更重 要的是要让“ 厌说” 的学生看到 “爱说”的 学生的口语表达能力在逐渐提高，教师 抓住学生说的闪光点加以表扬，让其他 学生有羡慕发言的同学的心理。自然而 然地，他们也想加入到“ 说 ”的队伍中来， 也想品尝到成功的喜悦。同时，在班上 多组织与“说 ”有关的活动，让学生体会 到“说”的快乐， “说”的成就感。这样学生 就会在阳光语文课堂上“ 爱说 ”，达到教 学相长的效果。 三、 让学生在课堂上“会说” 在学生“ 敢说” 、 “爱说”的课堂基础 上，让学生在课堂上“ 会说 ”才是阳光语 文课堂的目标，让学生“ 会说 ”，具有良 好的语言表达能力，是语文教学的重点 要求。学生“ 说” 的能力提高有助于促进 语文的“听”、 “读”和“ 写” 方面的能力。所 以要求语文教师要在课堂上教会学生说 话的基本技巧，让学生“ 会说 ”。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 语言表达能力是一个人的知识、 能力、智力的综合表现，训练学生说话 技巧首先是说话时的语调和节奏。经常 训练学生在说话的时候先吐字清晰，音 量适中，再根据说话的内容和所处的场 合调整自己说话的语气、语调和语速。 其次拓宽学生的视野，让他们“有话可 说”。俗话说： “只有见得多，识得广， 才有说的材料。 ”语文教师要多引导学生 读课外书，丰富课外知识，积累多的素 材，学生有了一定文化功底之后自然言 之有物，说得有理了。当然学生为了说 好，展现出自我的风采，他们就会认真 地去读课外优秀的文学作品。所以， “说” 又带动了“读 ”。再次是坚持常说、多说。 俗话说“熟能生巧，巧能生精” ，尽可能 地在语文课堂上创造条件给学生说的机 会，发挥学生学习的主体作用，而且让 学生平时坚持不断练习口语表达，提高 语言表达能力，充分锻炼口才，说多了 自然就能说好了。最后教会学生组织语 言。 “说”话时还要“投其所好”，要根据说 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 话的场合、说话目的、听者的身份等等 来组织语言、来表达信息。阅读有关 “说话技巧”方面的书籍，多听演讲，多 积累语言，学习和借鉴优秀的表达方式、 学会如何组织语言。相信学生“会说” 的 语文课堂一定充满阳光。 总之，让学生在语文课堂爱上 “说话”，不仅可以提高学生的口语交际 能力，而且能够充分地发挥学生的学习 主动性，锻炼学生的思维力，让学生充 满自信、阳光。有人说过：“是人才不 一定有口才，有口才一定是人才”，教