试论包装设计教学中中国传统文化的体现

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 试论包装设计教学中中国传统文化 的体现 摘 要：包装设计是视觉传达专 业的一门基础课程，是培养设计人才的 必要课程。当前很多包装设计教学内容 都注重选用外来元素而忽略了与中国传 统文化的融合。本文探究在包装设计教 学中融入中国传统文化的意义，尝试提 出在包装设计教学中融入中国传统文化 的对策，旨在提高课程的教学质量。 中国论文网 /9/view-13015817.htm 关键词：包装设计；传统文化； 传承 包装设计教学最核心的目标应该 是帮助学生树立现代设计理念，训练设 计思维，培养设计编辑能力和审美意识， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 根本目的是在世界领域创建有价值的中 国形象设计，而当前高校包装设计课程 的设置、师资力量的配备等都参考了西 方高校的模式，并且教学设计一味强调 创新，教学整体缺乏对传统文化的传承 和本土化。因此中国传统文化无论对包 装设计教学的核心价值还是教学目标、 培养方向的影响，还是对包装设计教学 内容的影响都具有无可替代的作用。我 们在包装设计的教学中应该注重吸纳中 国传统文化元素，丰富教学内容，使教 学计划更加完整，教学内容更加多样， 提升教学水平。 一、包装设计的作用 （一）充当商品的保护者 包装可以使商品避免因光照、湿 气等造成变质，通常包装材料的选用、 包装的结构也都是与更好地实现保护功 能有直接的关联。特别是随着消费者需 求的日益丰富，商品的包装设计可以直 接让消费者有安全感，一些易变质、腐 烂的商品，通过合理的包装设计，可以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 提高消费者的认可度。 （二）展示商品特色。包装设计 可以直接明了的展示商品的特色，同时 通过引人注意的造型设计和恰当的颜色 搭配以及印在包装上的简单介绍，突出 商品的特色，使消费者在接触到商品的 第一时间就对其功能有直接的了解。 （三）显现商品的营销策略。良 好的包装设计可以改变顾客的购买初衷， 在琳琅满目的同类商品中，包装的推销 作用是不得而知的。当前，企业大多选 择将商品的功能、价格、目标市场等都 在包装上有所体现，如果产品面向普通 消费群，就选用朴实简洁的包装；如果 产品面向高端消费群，包装也应该是高 品位的。 （四）最直接的广告宣传。广告 的根本目的是激发消费者的购买欲望， 包装设计是一种最直接的特殊的广告， 通过显露商品的内在功能，吸引消费者 注意力，刺激购买行为。 二、包装设计教学中融入中国传 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 统文化的意义 当前我国的包装市场上，有很多 不足之处，例如设计模式化，相似的设 计不胜枚举，图文和色彩的运用简单俗 套。设计师们在进行包装设计的时候， 一味强调美观性，缺乏对功能质量和文 化特色的考量。将中国传统文化引入包 装设计教学中，不仅能够完善课程的教 学内容，增大创新力度，提高课程的教 学质量，使设计人才走入市场后的作品 具有更好的视觉效果，突出文化内涵， 彰显民族特色，提高作品的影响力，也 有助于提高文化软实力。一个具体包装 设计实践通常包括提出问题、收集整理 素材和开展策划等环节，将传统文化引 入其中，可以让学生们学习传统文化的 同时，发现传统文化的魅力，提高个人 素养，提升对民族文化的认同感，灵活 将民族文化运用到实践中，传承文化的 同时保障传统文化的多样性。 三、包装设计教学中体现传统文 化的教学设计 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 （一）完善课程内容。在包装设 计的教学中，融入中国传统文化的内容， 可以让学生增长知识的同时认识到传统 文化的内涵和魅力。高校在安排学生外 出风景写生时，应该注重考察当地的文 化，将其运用到课程内容中，让学生了 解当地的风俗文化。课内鼓励来自不同 地区的学生分享当地的文化资源，鼓励 其将此特色运用到设计作品中，使作品 不仅具有创新性，还具有文化特色。 （二）丰富教学形式。随着科技 的发展，教学方式也呈现出了多样性， “翻转课堂”“慕课”“微课”等都可以灵活 运用到教学中，教师不需在课堂上简单 地讲授理论知识，而是可以将理论知识 做成 PPT 下发给学生们自学，课堂上学 生们根据自己的阅读量，开展讨论和分 享，这样也有利于学生们设计思维的培 养，提高学生自主探究的能力。 （三）优化教学方法。高校应增 强包装设计课程教学方法的多元化，建 立开放性的教学模式，创新课程体系， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 变重理论为重实践。增强人文关怀，与 学生共同探究传统文化的艺术魅力，科 学布置课外调研，让学生根据兴趣增长 知识。通过优化教学方法，培养创新精 神。 （四）鼓励设计实践。教师应鼓 励学生多 由杓剖导，传统文化中 有很多图形、图案、花纹等有着特定的 含义，教师应让学生了解其文化内涵和 民族特点，正确运用到包装作品中，还 可将传统图案创新，与时代审美相结合， 满足消费者的审美需求。近年来，设计 类比赛越来越多，教师应动员学生们积 极参加，帮助学生分析主题，明确设计 思路，确保设计内容符合比赛的要求， 引导学生将传统文化元素应用到设计作 品中，增强学生民族自豪感的同时传承 传统文化。 包装设计课程的教学质量直接影 响商业设计人才的培养质量，因此教