让教学软件为“教”与“学”服务

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让教学软件为“教”与“学”服务 摘 要：知识经济即将来临， 数 字化时代的到来， 教育教学改革的日 益深化， 使身在教学第一线的我， 迫 切感到提高教学水平、调整教学观念、 改变教学方法是当务之急。 中国论文网 /1/view-13040056.htm 关键词：职业学校 计算机教学 教学质量 多年来，我依靠我校教学设施全 面改善，多媒体教学硬件配套安装的有 利条件，借着我校教师制作、使用教学 软件的热潮， 我也结合我学校教学的 需要进行了有关实践，产生一些体会。 仅从小处着眼，必成章法，略陈于下。 一、为什么要制作、应用教学软 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 件 电脑与电脑软件知识的普及，电 脑软件广泛的适用性，电脑对信息的特 殊处理、 贮存功能和展示效果， 都不 能不打动我们年轻一代教师的心求 知的、 好奇的、好学的心， Powerpoint 和 Authorware 使用指南很 快出现在青年教师案头， 其学习成果 不久又会在公开课上展示。想用和用了 教学软件的教师都会感叹“这堂课学生 特别专心”， “这堂课在容量和时间上 的安排很好把握，内容紧凑丰富，但不 费时间。 ” 就我执教的计算机教学来说，我 制作、使用教学软件的第一目的，是为 了让学生乐意学这个学科，然后帮助学 生排除困难，学好计算机这门课程。 二、课堂使用教学软件对学生有 什么帮助 首先，可以吸引学生的注意力。 目前，使用教学软件的课都安排在安装 较大屏幕的多媒体教室内。学生进入新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 的学习环境， 好奇地察看之后， 自然 将目光着落在前方的大屏幕上； 待教 师在屏幕上演示出教学内容， 文字、 图像、声音都从这白色幕布上隐现、变 换，谁还会分心呢？引起学生学的兴趣， 让学生专心于学，是讲求课堂效率的第 一步。 其次， 帮助他们了解记忆知识。 教学软件具有直观性强、信息量大的优 点， 教师利用软件将课本上句、段落 格式的文字信息转化为图表、画面、音 像等较直观的形式，展现在学生面前， 将书本上概括了的知识，精炼的评论， 具体化、详实化。学生在较具体、较详 细地了解，轻松愉快地记忆这些知识， 才有可能（乐意和有能力）理解分析问 题。其实质，为了帮助学生踏入自然科 学大门， 排除学生畏惧或轻视这两种 错误有害的心理。 第三， 教学软件是教师指导学 生学的好帮手。 制作教学软件时， 充分运用软 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 件特性， 巧妙编排教学内容或对课本 内容进行演绎、铺陈，或将文字符号转 译为声像、动画，以揭示学科知识的内 含及联系，引导学生发现、归纳。学生 获得信息后消化、吸收知识的过程恰恰 是教师备课、制作课件的处理课本知识 的逆向过程。 所谓教师帮助学生将书“读厚” ， 再指导他们将书“ 读薄” ，对于计算机教 学来说，经过吸收、压缩、贮存在学生 头脑中的应该是言简意赅、微言大意的 各类知识，任其浸润在血液循环在四肢 里的理解， 分析判断能力以及积极进 步的人文理想。 三、对教师有什么帮助 首先帮助教师提高课堂教学效率， 其原因以上文字自己表明。如同提高 学生学的效果， 学得轻松， 教得也就 有成效。 其次，帮助教师改变备课方式、 备课途径，动一动手指、换一换思路， 有利于教师更新知识、开拓思路、活跃 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 思维。培养学生创新精神实践能力， 教师必须身先不范。 四、减少制作、应用教学软件的 遗憾 制作教学软件耗时费力，根据教 学进度，不可能每节课都用。如果准备 不充分，随便制作几块“ 电子黑板 ”，反 而是一种浪费。每学期精制几个课件， 充分发挥教学软件的优良特性，尽力达 到最佳教学效果，就减少些许遗憾了。 教学软件的制作者、使用者必须 抱着精益求精的态度，使教学软件从形 式到内容部切合教与学的需要和便利， 让现代化教学手段实实在在地为教学目 标服务， 而不能喧宾夺主、华而不实。 多媒体教学软件是多能的，但不是万能 的。教师必须以素质教育为指导思想， 教学目标为操作方向， 灵活驾驶所有 教学媒介，以实效、经济、便利为原则 制作、运用多媒体软件， 不放弃使用 其它教学辅助设备。 通过以上的教学实践，我对培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生处理利用资讯的能力有了以下的思 考： 我们首先要考虑的是，我们教师 应该起到怎样的作用。在学生面对资讯 前，我们必须对学生进行必要的引导， 以免他们茫然无措，但是我们的指导应 该是宏观的，而非落在细枝末节上，否 则会限制学生的主观能动性。 “工欲善其 事，必先利其器” ，要学生用理论去武 装自己，学生在明确了评论应遵守的一 些规则后，他们面对各种各样的资讯， 就更从容更敏锐了。 要学生明白，人是主体，资讯 是客体，所以，他们应该做资讯的主人 而不是被其吞没，在面对资讯之前，要 给自己留有充分思考的时间与空间，这 样才能明白自己已经占有了什么还想要 获得什么。要让学生明白，虽然我们所 处的是一个日新月异的时代，但新事物 未必都是积极向上的，未必都经得起时 间的考验。所以，我们要帮助学生提高 素养，让他们增强辨别是非的能力，以 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一种更冷静更理智的心态去调整组合网 络资讯。要让学生明白从网络中获取资 讯并对资讯进行处理，目的是为了丰富