让语文教学回归生活的点滴做法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 让语文教学回归生活的点滴做法 要提高学生的语文素养，就要在 语文教学中渗透生活，走语文教学生活 化的道路，让语文教学回归生活，引导 学生懂得生活、学会生活、改造生活， 做生活的强者，做生活的主人。 中国论文网 /9/view-12867632.htm 一、访访问问，观察生活 语文来源于生活，生活丰富语文。 课文中的人和事，都是生活现实的再现。 教师要结合教学内容创设情境，引导学 生去领会、去观察、去感悟，去认识生 活、认识社会，扩大视野，培养学生的 价值观和人生观。那么，如何指导学生 观察生活、了解生活、认识生活、感悟 生活呢？首先，要充分利用现代教育技 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 术，让学生走进网络世界，查阅相关资 料，汲取大量的社会信息和生活信息。 其次，要引领学生走进农村、走进社区， 融入社会大家庭，通过调查访问，社会 实践加深对课文内容的理解。如飞夺 泸定桥一文中的重点就是“飞” 和“夺”， 对于这一点，除了让学生多读课文，抓 住关键词外，教师还应组织学生上网查 阅一些有关红军长征的内容，或借阅相 关书籍，或播放电影飞夺泸定桥相 关片段，让学生全面了解红军长征时环 境的恶劣，国民党围追堵截的残酷现实， 深刻理解红军“ 飞”“夺” 的气壮山河。这 样的课堂，形式多样，情趣多变，不仅 充实了学习内容，而且能激发学生学习 兴趣，收到良好的教学效果。 二、演演说说，再现生活 义务教育语文课程标准（2011 年版） 指出：“ 阅读是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅 读实践。应让学生在主动积极的思维和 情感活动中，加深理解和体验，有所感 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启 迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的 感受、体验和理解。 ”因此，教师在教学 中要以教材为载体，以课文为研究对象， 以感悟语言文字为出发点，努力创设学 习环境，开展生活化语文教学。如我 的伯父鲁迅先生一文中所展现的生活 内容与学生的现实生活差距较大，有些 内容学生是无法从书面去感知的。如 “四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这给学生的学习带来一定的困难，教学 时应借助于情境的创设，再现课文所描 绘的生活画面，使学生如临其境，加深 对课文内容的理解。 三、看看做做，体验生活 生活是知识的海洋，生活中时时 处处皆学问。教师要引导学生学会观察， 要善于寻找生活与语文教学的结合点， 让生活成为学生学习的教材。教师要在 教学中积极创设教学情境，把课文所描 绘的客观情景和现象生动形象地展现在 学生面前，让学生如临其境，联系已有 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的知识和生活经验，去体验、感悟、感 受、感动，加深对课文内容的理解与感 悟，提高学生的语文素养。如教学乌 鸦喝水一课的第一自然段的第一句话 时，笔者让学生自由练读后，指名让一 个学生读。读后，笔者引导：“你读得 很认真，只是听了你的朗读，老师头脑 中没有出现乌鸦到处找水喝的情景。 大家想象一下，从乌鸦到处找水喝 这一句话，你会想象到什么？”当学生 的思维闸门一打开，他们就会涌现出许 多奇特、丰富多彩的想象，滔滔不绝、 口若悬河。有的f ：“我看见乌鸦找了 好多地方。 ”有的说： “我看见乌鸦一会 飞到树林里找，一会儿又飞到山上去找。 ”有的说：“乌鸦一边找，还一边说： 哪儿有水啊？渴死我啦！渴死我 啦 ”有的说： “乌鸦一边找，一边 说：水真难找哇！ ”这样的启发，结 合了学生已有的经验，把学生带入了课 文情境，使他们由“ 局外人 ”变成“局内 人”，不但体会到了乌鸦因口渴难耐而 -精选财经经济类资料- -