学生美术创新能力培养“四法”

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 学生美术创新能力培养“四法” 【关键词】 美术教学；创造力； 培养；鼓 中国论文网 /9/view-13014739.htm 励；氛围 【中图分类号】 G623.75 【文献标识码】 A 【文章编号】 10040463（2017） 18012101 创新教育是素质教育的核心，创 造力和创新力是知识经济时代评价人才 的最高标准，要让学生适应知识经济时 代的发展和竞争，成长为新时代的人才， 就必须让学生插上一双具有创造力的翅 膀，让每颗渴望飞翔的心灵都飞起来。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、鼓励学生拥有创新的勇气 1. 发展个性，敢于质疑。教师要 鼓励学生拥有质疑和敢于挑战权威的勇 气，发展学生的个性特征，让学生相信 自己具备巨大的创新潜力。罗丹说： “珍惜每一次激情的冲动吧，这便是生 命的意义！” 这种冲动便是开拓创新和 创造的勇气，而生命的意义就在于创新。 例如，在欣赏课教学中，我有意识地引 导学生对作品进行讨论和评述甚至辩论， 鼓励学生充分表达不同的意见和感受， 在欣赏的同时让学生按照自己的想法和 意愿去改画，这样不仅激发出学生创新 的勇气，而且还挖掘出了学生的创新潜 能。 2. 因材施教，减少挫折感。由于 学生成长的环境、天赋及个性不同，因 此教师应该根据学生的个体差异灵活调 整作业的难易要求，进行分层次教学， 以此减少学生的挫败感，增强创新的勇 气。如，在设计作业的要求时，可这样 设计：完成具有自己的创意作品，适当 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 可以借鉴和改造别人的作品，但一定要 有自己的想法体现在作业中。这样就可 有效地避免因统一规定造成的弊端，让 每个学生拥有创新的勇气，在每一次作 业中体会成功的乐趣。 3. 发现问题，改变观念。有一则 这样的案例：一位国内重点小学的学生 移民到美国，上第一节美术课时，教师 要求他们画一颗圣诞树，这位中国小朋 友的画技让美国教师和小朋友都很惊叹， 因为他画得太像了，几乎跟墙上的画一 模一样。可当教师要求他自己创作一幅 画时，这位小朋友却很L 时间无从下 笔。教师这样评价他：“ 中国小朋友临 摹能力强，但创造能力差。 ”为什么会出 现这种情况呢？归结起来有几个因素： 社会因素，人们习惯以像不像来评价孩 子一幅画的好坏，忽略了孩子的身心发 展和认知事物的关系，忽略了对孩子各 种能力的培养，也扼杀了孩子们丰富的 想象力和创造力；教学问题因素，许多 教师上美术课时，因为缺乏美术资料或 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 者因为非专业美术教师，为了图省事而 只教授学生一味地临摹书本上的美术作 品，还有部分家长过早给儿童买来临摹 的画册，造成了学生的绘画模式单一， 局限了学生的思维发展。 4. 解放手脚，大胆创新。湖南妇 女儿童活动中心谢丽芳老师提出“不教 而教”的隐性教育方式。 “不教 ”，就是不 要用成人的标准要求学生，过分强调技 能技巧会使学生产生不必要的畏惧感； “教”就是要启发他、引导他，解放他的 手脚，鼓励他大胆创新。如，在一年级 的线条与涂色训练中，我让学生用铅笔 随心所欲地画出各种线条，然后在分割 的块面上填上自己喜欢的颜色，结果每 个学生都画得很美，有的乍看起来是山 水，有的则像树林就这样，学生的 创造潜力完全被激活了。 二、搭设培养创造力的舞台 1. 走进大自然。大自然是一个天 然的大课堂，它不仅可以开阔人的眼界， 陶冶美的情操，而且还能为学生的创新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 能力提供一个广阔的舞台。 2. 走进生活。生活即学校，一切 艺术来源于生活。在教学中，教师要注 重把学生的目光引向丰富多彩的学校生 活、喜怒哀乐的家庭生活、纷繁复杂的 社会生活中，指导他们学会观察周围的 环境以及身边的人和事，走进生活、体 验生活、感悟生活，用自由之笔描绘生 活之情，舒展创新之趣。 3. 走进课堂。课堂是小学美术教 学的重要阵地，教师可以通过灵活多变 的课堂教学模式实现理论与实践相结合， 让课堂成为学生学习知识的舞台。 三、营造创新的氛围 教师要以朋友身份，真诚信任的 态度与学生交流。在课间可与学生一起 活动、游戏；在课堂上鼓励学生大胆质 疑，重视平等对话，尊重、理解学生。 这样宽松的氛围形成之后，就会极大激 发学生的创新思维，使他们敢于创新， 勇于创新。 四、帮助学生插上想象的翅膀 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 想象是促使人们进行各种创造性 实践活动的