小学数学创新教育课堂教学模式

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学创新教育课堂教学模式 内容摘要：随着现在社会对于培 养学生真正的学习能力思维为主要任务， 来开展现在的教学模式，改变以往的方 式。创新教育课堂不仅是行为上的创新， 更是在根本上去时刻培养学生的学习能 力。所以从小学开始就要让学生改变以 往的学习方式，那么究其根本就是教学 理念的改革，也就是通过课堂的创新来 引导学生改变和提高。本文主要是针对 小学数学创新教育课堂的具体模式进行 分析及方法，并提出相关建议。 中国论文网 /9/view-13003831.htm 关键词：小学数学 教学模式 创 新 当今社会，对于社会经济发展的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 需求实则是对教育的提高。如按照以往 往的教学方式，那么是固化学生的思维， 学生依然是死读书的习惯，那么在学习 的过程中存在着极大的困难无法突破， 盲目的学习状况使得学生压力增加，学 习兴趣也会逐渐的减轻。因此要想改变 此状况，除需学生的努力外，前提应是 教育的潜移默化的引导。采取一些具体 的措施，解决方案来提升学生的学习兴 趣，让学生成为课堂的主体，主动参与 到课堂学习中，从而达到学习的目的。 使得学生学习更加灵活，更加高效。 1.展示数学学科的趣味性 对于小学生来说，初步进入数学 的学科世界，那么首先是让学生感觉到 数学的魅力，对数学的学习产生兴趣， 那么对于以往课堂形式，老师注重基础 知识的传授，但并不注重学习数学的社 会意义和重要性，对于数学知识如何应 用在平时生活中去，让学生互动，真正 让学生证实数学在实际生活中的应用， 才会让他们产生成就与神奇，提高对数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学学习的兴趣。以测量内容学习为 例，教师在上课之前要与学生做有效的 沟通，问问学生在平时生活中哪里可以 用到数学测量的思维来解决问题，例如： 可以询问学生的身高，用这种办法来让 学生了解到厘米以及米的单位。这样学 生就会有一个初步的认知，之后老师再 做更加详细的讲解，学生会更加容易理 解和掌握。这样以学生为主体，老师为 主导的方式，让学生真正参与其中，也 活跃了课堂的气氛，提升学生的学习兴 趣，真正达到学习的目的，活学活用。 教师在讲解升和毫升的教学中，若 是单纯的进行概念的讲解，那么会十分 的生硬刻板，学生无法达到真正的理解， 无法专注于课堂，就无法跟上老师的思 路。那么如何转变一下呢？例如：还是 结合生活中的实例，选择两瓶可乐，一 大一小两瓶，这样学生将会直观的对于 概念转换到实物进行理解，也会之前产 生好奇，集中学生的注意力，教师在进 行可乐展示中会，让学生去分析两瓶可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 乐的区别，以及容量相差是多少。学生 观察之后会发现，大瓶可乐与小瓶可乐 分别以升和毫升作为单位，在这样的不 断引导下，再去讲解基础知识点，就会 提升学生的理解能力，培养学生的思维 能力。 2.反转课堂 随着互联网教育的发展，通过互 联网来实施教学理念的反转，教学结构 的反转，以及教学角色的反转。那么它 的课堂形式是由课前和课中两个阶段来 完成。反转课堂就是借助互联网技术将 原有的课堂上授课的内容形成教学视频 的形式，通过课前的预习，对于老师要 讲解的知识点有大概的梳理，了解。课 中的学生自己学习，以小组研讨的形式 解决学习问题，进行合作答疑，老师只 是进行思路的引导，最后达到对知识的 理解与掌握。这样的课堂形式，要求学 生主动参与，提高学生的自主学习能力 和学生的实践能力。 在课堂上主要是教师借助多种形 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 式的活动来帮助学生理解，运用，分析， 总结，创新。反转课堂在课前，课中都 会对学生及老师有很大的要求。在上课 前老师要做到认真备课，如何达到思路 的引导，以及视频的精准典型性。教师 要把上课内容分解到几个小阶段进行讲 解，便于学生理解。学生更应课前按照 老师要求的方式进行课前的学习。 3.提升课堂针对性练习 教师除达到学生对知识点的理解 层面，还要要求学生进行知识点的灵活 应用与深层掌握，那么必须把握好课堂 的练习环节，能够让学生不仅仅是练习 题，而是对于知识点的巩固与掌握。同 时了解到自身存在的问题，进行查漏补 缺额环节。教师及时进行纠正，不断的 提高学生的学习效率。在对于练习题的 环节，充分抓住题的针对性，典型例题 的练习，进行举一反三的练习，做到同 一知识点的不同类型题练习全面，不同 类型题再进行举一反三的练习。避免学 生一直在做同一类型题，应并没有举一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 反三以及不同类型题的练习，这样学生 不仅仅针对题，而是对知识点进行更深 的理解。 4.完善n 堂总结归纳及评价 在小学教学中，小学的课堂一定 要教师充分的去完善课堂，进行归纳和 总结，并进行相应的评价。必须引导学 生做自我评价，以及学生相互之间的评 价。通过这种方式可以鼓励学生，促进 学生学习信心。在评价的过程中，也要 适当的指出学生的错误，鼓励学生自行 进行更正。教师要帮助学生进行总结归 纳，训练学生养成总结归纳的习惯，从 而培养学生总结归纳的能力，从前期的 模仿到真正思路的清晰，逻辑思维的清 晰。 在教育中，最为