小学数学思维训练校本课程的开发与实践

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学数学思维训练校本课程的开发 与实践 【摘要】开展思维训练活动具体 指的是紧紧围绕校本课程教学理念，对 所有学生开展能够体现出学生个人兴趣 爱好以及知识拓展的实践活动，编制创 新性思维训练校本课程内容，让学生亲 身参与并且体验，实现训练思维以及习 得相关技能的目标.构建并不断完善我国 小学教育理念，充分展现出具有明显数 学思维的训练课程，让学生在自主探索 以及合作交流的阶段构建知识、发展思 维以及习得技能，从而提升学生对于数 学学习的兴趣以及学习能力. 中国论文网 /9/view-13003291.htm 【关键词】小学；数学；思维训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 练；课程开发；实践 经过所有课题研究组成员一年来 不断地实践与探索，将小学数学思维训 练课程的内容以及课程目标等进行了初 步的整理和积累.先对小学数学思维训练 校本课程内容的开发以及具体实践进行 总结. 一、小学数学思维训练校本课程 的开发 （一）思维训练校本课程的开发 应促进学生的个性发展 和传统的课程教学坚持以教师为 主的教育理念有所不同，思维训练校本 课程的开发更加注重的是发展学生个性， 全面提升学生综合素质.因此，在对思维 训练校本课程进行开发的过程中，应满 足不同学生的不同个性化需求，进而编 制出具有多样化形式、内容更加丰富的 课程，方便学生做出自主选择.还要实现 国家课程以及地方课程之间的有效衔接， 进而构建起以地方课程教学为主，创建 完善的必选课程和活动课程以及任选课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程共同组成的课程结构，有助于为学生 创建完善的个性化“ 套餐”式课程，发挥 学生潜能. （二）培养学生的数学思维 掌握良好的数学思维是作为现代 公民应当具备的一项基本素质.因此，培 养小学生的数学思维最重要的手段就是 加强对学生进行数学思想以及数学方法 的教学，进而引导学生学会用数学方法 和数学思想去思考并且解决问题.小学数 学思维训练校本课程内容的开发应着重 培养学生形象思维以及直觉思维.强化数 学思想以及数学方法教学，最为重要的 是让学生掌握归纳法、配方法以及反证 法等一系列数学方法的应用，并且学会 运用类比、实验、概括以及分析和抽象 等不同的思维方法，能够把握加减乘除 等基本的数学计算等思想观念，提升学 生的数学应用能力. 二、小学数学思维训练校本课程 的实践 （一）制订数学思维训练校本课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 程实践目标 开展小学数学思维训练校本课程 实践课程，应该注重对学生以下技能的 开发，如，开发潜能、启迪思维以及学 会探究等等.进而获得更加良好的小学数 学思维训练校本课程实践体验以及情感 体验.扩大学生的数学视野，增强学生的 认知能力，进而培养学生良好的思维品 质，有助于开发学生的潜在智能，促进 学生个性化发展. （二）小学数学思维训练校本课 程实践内容设置 1.年级设置.倾向于中高年级的学 生.学校根据具体的小学数学思维训练校 本课程实践计划组织学生参与数学思维 训练内容的学习. 2.课时安排.结合国家教育部制定 的小学课程实施计划，可以将小学数学 思维训练校本课程实践课安排为每周一 课时.实践时间控制在 40 分钟左右，具 体也可根据不同学校的安排灵活设定. 3.实践组织形式.小学数学思维训 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 练校本课程实践形式主要可以划分成三 种：一是个体活动，二是小组活动，三 是全班活动.如果采取全班活动的形式开 展小学数学思维训练校本课程实践，则 应该采取有合有分的方式展开.对于选择 何种组织形式并没有严格的限制，通常 也可以轮流使用.比如，在开展小学数学 思维训练校本课程实践最开始的时候， 具体可以通过集体活动的形式要求所有 学生都参加，让所有学生都能明确整个 实践活动的意图以及目的.在具体实践的 过程中，可以采取交换使用个体活动或 者是小组活动的形式展开，能够给予学 生更多的空间以及活动时间.到了最后的 总结和汇报阶段，教师应该给予相应的 活动评价，学生也可以在活动评价中对 实践内容和方式方法给出自己的看法， 有助于提升“ 教” 的质量以及 “学”的水平. 三、形成小学数学思维训练校本 课程内容的结构 小学数学思维训练校本课程教学 内容应该从整体上体现出让学生学会探 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 索和比较，要在探索的过程中不断创新， 还要在创新的过程中实现更大的发展的 基本理念.具体包含的内容有活动内容、 探索内容.另外，还可以对这些内容进行 再次细分，将其划分成以下几个主要板 块，比如，巧算和速算、简单的数学问 题、开放性问题以及数学欣赏等等.以上 列举的内容都可以进行独立设置，要求 做到由浅入深，从易到难.通常情况下， 一个课时只安排一个教学内容.也可以结 合学生自己的实际情况去选择具体的教 学内容，可以进行适当的删减或者是补 充. 四、探索小学数学思维训练校本 课程实践的评价 首先，评价主体应该具备多元性 特征.可以组织学生进行自我评价，也可 以让学生和学生之间进行互相评价，学 生对教师展开评价，以及教师对学生展 开评价，甚至可以让家长对学生进行评 价等等.采取不同的评价方式有助于提升 学生的辨识能力，同时也能够更加直观 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 和全面地了解自己和其他同学.其次，评 价方法应该尽可能多样.评价方法具体可 以围绕知识和情感、技能以及价值观等 等展开.尤其是对于能够反映出学生学习 情况的评价应该重视起来，采取口试、 面谈评价或者是课堂观察的方式展开评 价，对学生做到全面跟踪调查. 小学数