小学语文作业设计初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文作业设计初探 摘 要：作业是巩固知识、形成 能力的重要手段，是培养学生良好学习 习惯，促进学生个性发展的重要途径， 是课堂教学的延伸。合理应用作业深化 课堂教学内容，培养学生的想象力和创 造力，这是每个语文教师的共同愿望。 作业既要能够提高学生的语文综合能力， 又要能够调动起学生学习的兴趣，使他 们在完成作业的过程中有新的思考、新 的收获。 中国论文网 /1/view-13041833.htm 关键词：小学语文；作业设计； 初探 在新课改全面展开的今天，小学 生的主体地位越来越得到重视，教师组 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 织小学生自主学习方面已有很大进展。 但是，在学生作业练习方面，机械、重 复的识记练习还大量存在。反复地听、 读、写、练，虽然能够识记大量语文课 本知识，但难以提高语文学习能力和语 言实践能力，难以孕育实践的意识和创 新的精神。随着素质教育深入开展， 语文课程标准的全面实施，应该使 语文作业走出反复操练的泥沼，让它飞 扬小学生的个性。语文教学要与小学生 的语文实践活动相结合，通过语文实践 提高小学生理解语文和运用语文的能力。 一、 小学语文作业设计的策略 （一） 激发学生兴趣 长期以来，人们往往把作业的功 能定位于“知识的巩固 ”和 “技能的强化 上”，导致作业陷入了机械重复、单调 封闭的误区。教师布置作业总是本着面 面俱到，多多益善的原则，认为学生做 得越多，记得越牢，将来学生的能力也 越高。但是，小学语文要培养的是学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 听、说、读、写四方面的能力，因此， 这种单一的书写作业已不能适应素质教 育的要求。而且，单调的书写工作也常 常是一些学生失去学习兴趣、不做或不 完成作业的原因之一。 为了改变这一现状，在平时的教 学工作中，我经常根据教学内容的要求 和特点，设计形式多样的课外作业，争 取使作业富有创造性，听、说、读、写、 做、玩、观都可能成为语文作业，让学 生总保持一种新鲜感。使学生不觉得是 为完成老师留的作业而被动做作业。为 了更好地学习课文，调动学生学习课文 的兴趣，感受语言文字的美和魅力，通 过画图想象学生可加深对课文内容的理 解，有助于学习。 （二） 进行模仿写作 儿童都有着天然的模仿才能，而 仿写是小学生学习作文的重要途径和训 练形式，是从阅读到独立写作过程中起 桥梁作用的一种有效的训练手段。借助 范文指导小学生进行仿写，能激发小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生写作兴趣，提高写作能力，发展创造 思维能力。在仿写时，要精心选择具有 明显特征且具有价值的精彩片断。如 瑞雪的第四自然段主要写了雪后的 美丽景色。这一段在构段方式上是从整 体到部分，在写法上运用了静态描写和 动态描写。学文后，教师应要求小学生 按这种构段方式运用这两种描写方法来 写一处景物。 （三） 开展联想写作 此举要求小学生根据原文的叙述， 合理推敲故事的发展趋向，这样形式的 练笔，能够培养小学生想象的完整性和 完美性，把小学生的想象引向纵深。如 滥竽充数结尾写南郭先生只好偷偷 地逃走，像这种滥竽充数的人逃跑后又 会怎样呢？这就给小学生留下了很大的 想象空间。对此，可让小学生在理解课 文思想内容的基础上进行续写。如南 郭先生后传使得概括的叙述具体化， 有明示的结尾多样化。 （四） 运用学科整合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学科整合的思想是新课程改革的 又一重要指导思想，学科整合有利于孩 子学习兴趣的激发，有利于孩子综合素 质的提高。在作业改革中，我们可以将 其他学科与语文学习整合起来，使他们 都为孩子的发展服务，以体现教育的综 合性，培养孩子的综合能力提高孩子的 整体素质。比如，学会了有关蔬菜的词 语后，让他们跟爸爸妈妈学着去市场买 菜；在学习了课文四季之后，让学 生画出自己最喜欢的季节，在作业评讲 课上介绍自己画的是什么，为什么这样 画；学了黄河象 琥珀等科普文 章后让学生选定一种事物进行仔细观察 后去查阅资料，把探究到的知识写成小 论文介绍给大家这样把作业设计与 儿童的家庭生活。社会生活以及其他各 科的学习活动结合起来，构成一个和谐 的学习整体，以巩固、应用、深化所学 的语文知识，使学生在社会实践中巩固 语文知识，发展语文能力、创新能力， 在丰富的社会生活中得到提高。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （五） 注重作业评价 教育评价的目的在于促进学生的 发展，而不是评出好学生和差学生。作 业评价的目的是促进学生积极主动地做 作业，而不是评出好作业和差作业。因 此，在作业评价上，也应当考虑针对不 同学生的智能情况实施不同的评价方式。 我认为作业的评价，应立足于鼓励、激 发、引导。教师要用赞扬、鼓励、期盼、 惋惜等情感语言来激励学生，充分调动 起学生的学习积极性。还可以让学生参 与到评价的过程中来，把教师评价、小 组评价、自我评价等结合起来，让学生 成为评价的主人。例如，可以让学生互 相评价作文，用铅笔画出对方用得好的 词语、写得好的句子，写出简单的评语； 标出写得不够好的地方，提出修改意见。 再如，对于作业错误多但字写得工整的 学生我给的评语是：“ 老师很欣赏你的 字体，可惜错误题多了些，期待你的进 步哦！”这些不同形式的评价方法都会 调动孩子写作业的积极性。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 二、 小学语文作业设计的内容 形式新颖多变能增进学生的学习 效率。教师要善于在学生活动中捕捉时 机，设计灵活多样的作业内容。 1. 结合低年级学生的特点教师可 有目的地结合课文布置一些口语表达型 的作业，让学生在家中进行口语练习。 可以给一些枯燥的作业创设一定的情境， 以调动学生的积极性。2. 根据教材的特 点，进行想象写话的练习，以拓展学生 想象的空间，丰富他们的想象力，促进 学性思维的发展。3. 对于故事情节性较 强的课文，可以让学生在熟读课文、理 解课文的基础上亲自演一演。4. 课内可 以与课外相结合，让学生在课余、课外 通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用 所学的语文知识，促进能力的发展。5. 可以设计一些老师与学生，学生与学生， 学生与家长共同合作来完成的作业。拓 展学生的知识视野，促进学生的全面发 展。6. 设计一些积累性的作业可以充实 学生的语言素材，积累语言。7. 设计一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 些探究性的作业。布置作业应该把语文 学习与现实生活联系起