新背景下宝石专业教学方法探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新背景下宝石专业教学方法探究 摘 要：随着珠宝玉石国家标准 的更新，在高职宝石教学中，为了提高 学生的学习效率并更好的适应新国标， 本文主要研究应用多种教学手段并综合 各项考试评价方式，提高学生宝玉石的 鉴定能力。模块化教学，解决宝玉石教 学中各种仪的器操和各种宝玉石的鉴定 特征教学。利用蛛网状分析图展示学生 各项鉴定能力，为未来就业提供指导。 我院宝石专业从多角度教学、全方面评 价，达到提高学生的学习兴趣和学习效 率的目的，在我院宝玉石教学及相关专 业有显著效果，对其他宝石院校有较好 的推广前景。 中国论文网 /1/view-13040037.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：宝石 教学方法 新国标 引言 宝石鉴定是宝石专业的基础课， 随着我国对珠宝人才能力要求的提高， 国标GB/T 16552-2017 珠宝玉石 名 称 、 GB/T 16553-2017 珠宝玉石 鉴 定和GB/T 16554-2017 钻石分级 的更新给我们的教学提出了新的要求， 宝石专业学生必须适应以上新国标。辽 宁地质工程职业学院宝石学生 14 级 160 人，15 级 260 人，16 级 240 人，17 级 190 人，宝石专业教师 7 人，师生比远 低于国家要求，基于以上因素，宝石鉴 定教学方法改革非常有必要进行。 一、宝石专业教学中存在的问题 笔者根据十年来宝石鉴定的教学 经验，认为在宝石教学中存在的问题如 下： 1.宝石学基础理论和实践课程安 排不接续，抽象不易理解，教学效果差， 学生学习没有积极性1。 2.很多教师的课件是找的资料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 和自己的样本现象相差甚远，学生实践 学习茫然。 3.传统的教学方法中教师对学生 真正掌握多少重视不足！ 4.学生状态：课程多，任务重， 应付考试，实践能力弱。我们对宝石鉴 定课程进行教学方法改革，并解Q 上 述问题，以便提高本课程的教学效果。 二、教学方法改革 宝石学基础课程教学方法改革的 理念：激发兴趣、自主学习、重视实践、 提高能力。 根据宝石鉴定课程教学过程中存 在的问题，针对新国标的要求，我们从 以下 4 个方面进行教学方法改革： 1.提高学生学习兴趣。引导学生 对这门课产生学习热情，激发学生学习 兴趣是一个教师智慧的做法，比如讲专 业趣事、鉴定案例等。 2.提高学生主动学习的能力。在 预习好课程内容的基础上，教学效果必 然有所提高。在学期开始给学生列出教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学进度，提倡课前预习、课上认真听讲、 课下提问、课后复习的习惯。 3.建立师生互动平台。选取学生 常用的社交工具，比如建立微信和 QQ 学习群，成员除了全班同学和任课教师 外，还有宝石专家、质检师和从事质检 的毕业生，可以使学生接触未来工作中 遇到的问题。 4.理论与实践结合。理论课程与 实践课程按排紧密有相关性，比如在讲 宝石包裹体后直接讲授放大观察即放大 镜和显微镜及使用和观察，便于理解， 有利于提高教学效果。 三、多种教学方法在宝石鉴定课 程教学上的应用 根据上述的改革思路，我们从授 课方式和考核方式两方面进行了改革。 1.课程教学方式的改革。 授课以三种不同的方式为主： （1）PPT+ 微课+ 板书+微信群的 教学方式 在教学过程中，以“学生为中心” -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 分享知识1，以 PPT+微课+板书+微信 群的教学方式，开展交互式的教学，教 师、质检师、毕业生让学生了解今天学 到的知识未来会用到哪里，安排学生参 与整个教学过程，积极地调动了学生参 与教学的主动性和积极性。使教师角色 和学生的地位发生转变，教师从原来以 教师为中心的“ 讲解者” 的角色转化成 学生学习的指导者。学生由原来的接受 灌输的被动地位转化为能有机会参与、 发现、探究的主动地位， 使学生通过 与教师、同学的讨论、发现问题和解决 问题， 从而理解知识， 形成自己的知 识结构， 达到掌握知识的效果。 （2）理论课+实践课+QQ 群 根据教学内容，针对直观教学容 易，学生可以通过实践获得感性认识就 能掌握的教学内容，教师提前安排预习， 课上讲述重点难点及注意事项，通过实 践课让学生掌握学习内容，通过 QQ 群 学生可以随时得到老师、质检师、毕业 生的解答，教师通过掌上 PAD 投影大 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 屏幕集中解决大家不会不懂的知识，把 样本现象直接展示出来，这样以减少教 师多次重复讲授。在理论课程的指导下， 发挥学生的创造能力， 进行实践技能 的训练。 （3）组建讨论+研究小组， 注 重研究方法的培养 讨论的前提是学生必须认真预习， 对所学知识有一定的了解，而研究小组 对知识的掌握要求更高，可以由教师为 组长， 按学生兴趣组成各方向小组， 进行研究活动， 通过观察、测试、完 成报告和讲解展示2。在此过程中既培 养了能力， 也培养了对专业的兴趣， 为学生以后的发展和个人能力的提高打 下坚实的基础。 在专业课程的教学方法上要不断 地进行改革和实践， 以适应新形势下 高职教育的不断深化和改革， 为社会 培养具有适应能力的高素质的专业人才。 2.考核评价方式的改革 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 传统的卷面笔试决定学生成绩的 做法，不能正确评价学生的真实水平和 能力。在高职宝石教育中，有些学生平 时不刻苦学习，但是善于应付考试，笔 试成绩还能取得不错的成绩，但有些学 生平时很努力，实践课也很积极，但在 笔试中没有发挥真实水平，得到不理想 的成绩，对未来的学习失去了热情。针 对此情况我们采取了比较全面合理的考 核和评价方式。为了更全面评价学习效 果，采取减少期末理论考试的权重比例， 分阶段进行实践考试。3理论考试占期 末总成绩的 50%，理论考试和其他平行 班级统一考试，统一判卷。宝石学基础 实践考试分为折射仪、显微镜、吸收光 谱、光性及多色性和紫外荧光及查尔斯 检查五部分实践评价考试，有效考核了 学生的动手实践能力，并进行网状分析 图进行评价，可以展示学生各项实际能 力。宝石鉴定实践考试分为钻石鉴定及 分级、彩色宝石、玉石、有机宝石和人 工宝石五部分实践评价考试，有效反应 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 了学生各部分鉴定能力，并应用蛛网状 分析图进行评价，可以展示学生各类宝 石实际鉴定能力，对未来学生的就业倾 向有一定的指导意义。 上述不 同的考核内容和方式，从不同角度对学 生进行了全面评价，使总成绩的考核比 较合理，并且在未来从事鉴定工作中有 一定的参考作用。 四、教学效果 经过我们的教学改革， 14、15、16 连续 3 个年级的实验班的成 绩都明显高于平行班。以宝石学基础为 例成绩如下，14 级 4 班 80.58 为实验班， 高于平行班 1 班 65，2 班 61.5 和 3 班 77.28 和；15 级 1 班 73.56 为实验班， 高于平行班 2 班 64.79，3 班 57.91 和 4 班 63.58。16 级 1 班 70.25 为实验班， 高于平行班 2 班 63.49，3 班 60.73，4 班 62.69 和 5 班 59.15。经过教学改革的 实验班，在实践操作和鉴定能力都有显 著提高，鉴定类工作位也明显具有 岗位竞争优势。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 除了在课程考试成绩方面存在显 著地效果和差异外，在教学过程中，进 行教学方法改革的班级中，学生的自主 学习性和课堂的参与度都有明显的提高， 表现出课堂教学氛围热烈、积极参与提 问和讨论等。在能力的提高方面，主要 表现在自主学习能力，提出问题思考问 题解决问题的能力，以及各项实际操作 测试能力和宝鉴定能力均有很大的提高。 结语 针对宝石鉴定课程，我们在高职 宝石专业教学中进行教学方法的改革， 通过对照平行班教学的结果，获得认识 如下。 1.在教学方法的选择上，创新和 传统的教学方法兼顾。要根据具体教学 内容采取适合的教学方法来