新课改下初中语文诗歌教学的行与思

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改下初中语文诗歌教学的行与 思 摘 要：诗歌教学是初中语文教 学的重要内容，引领学生学会理解和赏 析诗歌，能够很好丰富学生的思想情感， 提升学生的道德境界，提高学生的诗歌 鉴赏能力，更好地继承和发扬中国优秀 灿烂文化。初中古诗教学时，学生学习 的难点，也是教育的重点，尽管老师付 出了很多努力，学生也花了很多时间， 但学生对诗歌的理解和赏析能力总是非 常低。因此，通过对诗歌教学的思考与 践行，提高诗歌教学的效果，是教师的 重要任务。 中国论文网 /1/view-13041785.htm 关键词：新课改；初中语文；诗 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 歌教学；行与思 众所周知，古诗教学一直以来是 语文教学的重点，也是难点。古诗词以 其精练的语言，丰富的想像，真挚的情 愫传唱千年不衰，成为中国文化史上一 道靓丽的风景线。面对着如此优秀的文 化财产，在初中语文教学中，该如何引 领学生去品析研读呢？ 一、 日积月累，引领学生反复 吟诵 古语云：“ 熟读唐诗三百首，不 会作诗也会吟。 ”说得入情入理，学生现 在首要的缺憾就是积累，文化积淀浅薄。 古诗词作为中国文化财富中最为宝贵、 最为精彩的一部分，我们更应无条件的 大量的去积累，内化为我们自身的财富。 所以，我极为赞同孙立权先生提出的 “三年积累 300 首诗” 的构想，并将它付 诸实践之中。首先让学生养成独立自主 讲诗的能力，即每天每节语文课前放手 给学生 5 分钟左右的时间，由学生轮流 讲诗。第一次可由老师为同学示范，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生清楚诗歌快速讲析的步骤：示范朗 读 请生练读介绍作者疏通诗意赏 析诗歌快速背诵。这样每学期可学习 大约 70 多首诗词，每年即可至 140 余 首，初中三年结束时可以达到 400 余首 诗词。学生度过三年的初中生活后，将 会有一笔惊人的古诗词知识财富了。但 是，光靠课前的五分钟学诗未免显得太 微不足道了些，为了加强学生对于诗歌 的掌握，我尝试着开展了形式多样、新 颖的活动来促进学生们更好地掌握这些 财富，有分诗词小组每天晨读时间相互 背诵的常规活动，有诵诗会等促进学生 对诗词的背诵、运用的活动。常言道： “拳不离手，曲不离口 ”学习古诗词更要 有这番毅力，所以，在晨读时间中，每 周至少要抽出三天时间进行全体同学的 诗词诵读，让大家在吸纳新诗之时巩固 旧诗，收效甚佳。 二、 理解内容，引领学生感知 诗歌情感 学习中国古典诗歌，首先应该理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 解诗歌的内容，只有真正地理解诗歌内 容，才能更好地把握诗歌的情感，感受 诗人的艺术形象，更好地体会诗歌所蕴 含的艺术，才能够更好地丰富学生的情 感，陶冶学生的情操，才能真正地谈得 上对中国古典文化的继承和发扬。因此， 在教学中，教师要重视学生对诗歌内容 的理解，学习诗歌与分析内容，感知诗 歌情感结合起来。比如，在教学白雪 歌送武判官归京这首诗歌时，教师要 引导学生通过诵读的方式，了解这首诗 歌写了一件什么事，写了什么内容，在 此基础上，才能引导学生进行诗歌鉴赏， 使学生体味所谓的融情于景的写作特点， 鼓励学生利用联想和想象的方式，深入 了解作者的思想情感，理解诗歌中所表 达的作者对友人离开时的难舍难分的留 恋之情，了解诗歌所表现出来的作者对 自己归期未卜的惆怅等，只有在学生把 握了诗歌的基础内容，鉴赏才有了基础。 三、 授之以法，引领学生探究 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 研读 （一） 知人读诗鉴赏法 诗词作品常常是作者经历，思想 感情的外现。因此，我们赏诗，须先对 作者的人生经历及思想情感有一个较为 细致的了解。 “知其人，方能解其言 ”， 如：赏读中国文学史上第一个女词 人李清照所作声声慢 ，多数同 学赏其词后并未真正洞悉词中真意，认 为词中所言之“ 愁” 仅是一个闺中少妇独 处之闲愁，缺乏对国家民族命运的思索。 这应是一个理解的误区，此乃因不详李 清照其人生际遇、情感变化之故所致。 学生了解这些后，定不会再将词中之 “愁”仅仅理解为一般之“愁”，这愁绪千 丝万缕，有国破家亡之愁，亦有只身孤 苦之愁，也应是兼有绵绵恨意于其中， 词中最后不是说“ 怎一个愁字了得 ”吗？ （二） 抓住意象赏诗法 意象就是出现在作品中的主观感 情的物象。意象在作品中以个体形式存 在，多个个体联接起来的整体，便是我 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 们常说的意境。阅读时应首先抓住意象 即物象，品味物象特征及物象中所寄寓 的感情，然后作整体理解，体会意境。 景观类：如月（明月，残月、新月）多 表达离愁别苦，渲染悲寂氛围。如杜甫 的月夜忆舍弟中“ 露从今夜白，月 是故乡明”、如斜阳，多表现昏黄暮色 中愁思万千。如“ 夕阳西下，断肠人在 天涯。 ”植物类：杨柳、芳草多含离别之 情。如刘禹锡竹枝词中言“杨柳依 依江水平，闻郎江上唱歌声。 ”又如送 别一句：“ 春草年年绿，王孙归不归？ ”行为类：凭栏，多为思恋他人、发泄 心中忧闷之意。如宋人蔡伸归园乐 中言“独自倚朱阑，波面双双彩鸳戏。 ” 抒发其对人思恋之情。吹奏笛、笙、箫 等，多暗含离别之苦、相思之情和内心 孤独之境。如王之涣凉州词：“羌 笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 ”李白 忆秦娥：“ 箫声咽，秦娥梦断秦楼 月。 ”在了解意象及其大体含义（大体， 但不是诗诗如此）后，学生形成一些认 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 识，便能归纳出一些特征，把握意境， 更加顺畅地赏析诗词。 （三） 修辞赏析法 诗歌中常常用一些修辞之法来将 诗人的情感形象的外化出来。常用的手 法有：比喻、夸张、拟人等。鉴赏诗歌 时，通过分析其一些修辞的运用，更能 领会诗人蓄积的情感。如李白的秋浦 歌中曾有“ 白l 三千丈，缘愁似个长” ，运用夸张手法来展现了诗人的绵延无 绝的愁思，甚为形象。又如：李白行 路难中有句诗“ 欲渡黄河冰塞川，将 登太行雪满山” ，诗人将“冰塞川”及“雪 满山”来喻自己面前路途艰险，荆棘丛 生，令人容易透析其心境。因此，抓住 某些诗歌中运用一些手法将会使学生更 容易体会其诗歌表露的情感。 （四） 意境想像再现法 诗是语言的艺术，其善用含蓄、 精练的语言表露诗人的感情。好的诗词 都具有“言有尽而意无穷 ”之特点，故要 欣赏诗歌，必须发挥想象、联想。让学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生在品读诗歌、解析诗歌时将精练的诗 歌，以诗般精美、流畅的语