新课标下小学班主任工作有效方略_第1页
新课标下小学班主任工作有效方略_第2页
新课标下小学班主任工作有效方略_第3页
新课标下小学班主任工作有效方略_第4页
新课标下小学班主任工作有效方略_第5页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课标下小学班主任工作有效方略 班级是学校的基本单位,是学校 德、智、体、美、劳教育实施情况以及 形成良好校风的关键。班主任是学生的 组织者,品德形成的示范者,成长道路 上的引路人。由此可见,班主任责任重 大。在新课标下,要使一个班成为优秀 班级需要班主任做大量深入细致的工作。 在长期的班主任工作实践中,笔者认为 应该抓好以下几项工作: 中国论文网 /9/view-12768697.htm 一、培养一支得力的班干部队伍 在开学初,由于对班中的情况、 学生的情况都还不了解,所以班干部是 由我观察和大家推举选定的。另外我也 参照魏书生老师的一些做法,在班内实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 行“分级管理制 ”。一级管理:七个班委, 负责全班的各项工作。二级管理:各组 设立小组长,分管各组的学习和卫生。 三级管理:科代表,负责各学科的学习 情况,及时辅助任课教师的工作。四级 管理:职责长,负责班内各项小范围工 作,如公共地区的打扫、门窗看护等。 班干部和同学各司其责,使我对班中情 况处理起来更加得心应手。为了提高对 班干部的管理和信任,每周我都开一次 班干部会议,指出不足并表扬先进。由 于班干部的自律和协助,班风一直保持 良好,班干部起到了举足轻重的作用。 二、加强班集体的凝聚力和向心 力 没有凝聚力的班级是一盘散沙, 称不上整体。我深深体会到这个道理, 于是在开学初便提出:“ 班荣我荣,班 辱我辱。 ”要求每个同学将班级当作自己 的第二个家,要时时刻刻把集体的荣誉 放在首位,违纪的同学将会受到指责。 另外,我注意通过学校的义务劳动、课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 外活动和文体活动,加强班级的向心力, 促使全班同学同心同德,把所有的小矛 盾化解于集体的气氛中。 三、培养学生相互关爱的意识 班主任最主要的职责之一是对全 班学生进行思想品德教育,班主任的教 育要通过学生的内因起作用。因此,班 主任要用爱去激励和感染学生。 “爱是理 解的别名”,没有爱便没有教育。每个 学生都有被尊重、被理解、被接受的需 要,班主任如果能尊重每一位学生,爱 每一位学生,学生就会体谅班主任的情 感和期待,以实际行动报答班主任。 在班上,有一位腿有残疾的学生 十分自卑,也有点自闭,不太爱和别人 交往。我对她特别关心,主动和她接触, 并要求班上的同学主动帮助她。渐渐地, 她变得开朗了,愿意主动和别的同学说 话了,课堂上也积极举手回答问题。有 一次,我让学生上黑板练习,她战战兢 兢地把手举起,我立刻让她上来,其他 同学都很担心,直到她做完习题回到座 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 位,我在班上大声地表扬了她。班上的 学生也为她的转变而高兴,大家也更团 结了。就这样,我和同学们谈心说笑, 彼此和谐相处,形成了很好的师生关系。 和谐的师生关系是班主任与学生之间情 感交流的桥梁。爱的情感就像春风化雨, 润物无声,对学生起着潜移默化的作用, 和谐的师生关系更能培养学生的自尊心、 责任感、创造性和开拓精神。 四、使学生在欢呼声中成长 在任何一个班级里,学生的发展 逻辑上通常呈正态分布,即优等生、后 进生是少数,中等生较多。优等生容易 忽视自己的不足,对他们的工作,在肯 定成绩的同时应提出更高的奋斗目标, 使他们更先进、更优秀。如果对他们 “一好遮百丑 ”,到头来反而会害了他们。 中等生在班级的人数较多,他们身上积 极、消极因素并存,而且总有某一因素 起主导作用。因而,他们有时表现较好, 有时表现较差,不断向两极分化。班主 任要立足重视对他们的教育管理。在班 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 主任工作中,我主动接近、热情关心中 等生,经常教育他们认真学习、勇于实 践,加强思想教育,有意给他们“担子” , 形成思想压力,刺激他们抵制外界不良 因素干扰,培养他们的自制能力和顽强

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论