有关初中化学课堂有效教学研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 有关初中化学课堂有效教学研究 【摘 要】老师要善于不断总结 自己在化学课堂教学过程中碰到的问题， 不断地予以改进，不断丰富化学课堂教 学的方式方法。注重引导培养学生自主 学习的能力，课堂上为学生营造良好的 学习情境，走入学生当中，深入了解学 生，与学生进行良好的交流与沟通，去 发现学生的问题，让学生的问题能得以 及时解决，提高学生学习的积极性，学 生可以愉快地学习化学知识，而老师也 能快乐地教，实现高效的化学课堂教学， 为祖国培养高科技技术人才好打基础。 中国论文网 /3/view-13034751.htm 【关键词】初中化学；有效教学 初中化学的学习，是学生学习化 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学的初始阶段，也是基础阶段和启蒙阶 段，初中阶段学得如何也将为今后的化 学学习奠定基础。因此，要想为今后的 教学打下扎实的基础，就必须通过有效 的方法提高教学效果。要想真正提高教 学效果，首先得以实验教学为主，激发 学生的求知欲，培养学生的自主探究能 力和合作意意识，调动学生的积极性和 主动性，使课堂真正变成学生的课堂， 从而达到让学生爱化学、爱学化学的目 的。其次，还得解决好考试能力和实际 能力之间的矛盾，不能使培养出的学生 只会考试不会解决实际问题。因此，在 引导学生突破难点，掌握重点的同时， 还得培养学生灵活运用化学知识独立解 决问题的能力，为应试教育和素质教育 奠定基础。 一、结合学生性格特点，开展游 戏教学活动 在初中化学教学活动，教师可以 结合学生的性格特点，将化学教学的内 容与学生的性格特点融合，设计一些具 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 有趣味性和竞技性的游戏活动，在充分 激发学生化学知识学习兴趣的同时，提 升初中化学教学的质量和效果。比如， 教师可以在指导学生完成知识的学习之 后，开展知识辩论或者知识抢答游戏， 调动课堂教学氛围，提升学生对化学知 识的深刻记忆。 例如，在指导学生对人教版初九 年级化学盐化学肥料这篇内容的学 习过程中，教师可以在指导学生完成对 本堂课程化学知识的学习之后，通过游 戏抢答的方式，为学生提出“硫代硫酸 钠的化学式是什么？”“过滤的流程是什 么？”等问题，最快抢答并答对的学生 加一分，打错的学生减分，最后统计分 数，对优胜的同学给予鼓励和嘉奖。这 种化学游戏的方式能够快速吸引学生的 注意力，调动化学课堂教学氛围，抢答 的方式也能够增加课堂教学的乐趣，使 教师更加明确当前每一位学生对化学知 识的灵活掌握能力，也使学生更清晰当 前自身的优点和不足之处。另外，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 也可以借助小组合作等教学方式，将学 生进行合理的小组划分，在课堂教学内 容教导完成之后，为学生布置特定的任 务，使学生通过小组合作的方式，共同 完成这些任务。在小组合作的过程中， 可以提升教学的效果，增进学生之间的 感情，产生良好的教学效果。这些方式 对于初中化学课程的深入开展将会产生 积极的影响。 二、精讲多练，提高教学效果 在新课改背景下，课堂教学应该 是有效的，这是提高教学质量的保障。 教学过程是师生互动的过程，在课堂教 学中，要突显学生的主体地位，要调动 学生学习的积极性，当然，这需要教师 的主导作用得到充分发挥才能实现。在 教学中，如果教师依然采用传统的教学 模式，或者教师放手不管，任由学生自 由发展，这都不能保障教学质量。有效 的教学要在教师的指导下有序进行。就 初中化学课来说，教学的主要目的就是 培养学生的观察能力、思维能力，以及 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生的创新能力和自主学习能力。要想 真正提高学生的这些能力，教师必须要 进行指导和启发。在有限的课堂时间内， 让学生轻松愉快地掌握基础知识，并提 高能力，这必须要下一番工夫。这需要 教师具备较高的教学水平和渊博的知识， 还要有较强的课堂调控能力和组织能力， 要充分了解学生的实际情况，认真研究 教材，根据学生的认知水平，明确学习 目标，由浅入深地给学生传授知识。课 堂教学要符合学生的实际，促进学生思 维发展，扩大密度，让他们在有限的时 间内思维活跃，精神饱满，只有这样才 能提高课堂教学效率。所谓精讲，既要 结合课堂教学内容，还要关注每一个学 生。要突出重难点，设疑破难，为学生 创设有效的教学情境。加强练习是学生 知识得以巩固的主要途径，练要练在点 子上，O 计的问题要有层次性和针对 性，引导学生在分析这些问题的时候提 高能力，能让他们在动手操作的过程中 掌握知识，达到灵活运用的目的。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、联系生活启思激趣，实现有 效教学 生活中处处涉及到化学知识，我 们可以运用真实的生活情境创设教学情 境，让学生在熟悉的生活背景中感受、 思考、体会、学习，这样才能使学习更 为有效。因此，联系生活启思激趣，也 是实现有效教学的一项重要教学策略。 例 4：溶液酸碱度的表示法pH 一课设计的联系生活启思激趣环节。展 示有关头发的图片引入实验探究展示 分别浸泡在水中、碱性溶液中 1 个小时 的洗净后晾干的头发学生代表试试哪 种头发更容易拉断得出结论：头发容 易受到碱性溶液的侵蚀提出问题：洗 发用品（包括洗发剂和护发剂）是中性、 酸性还是碱性的演示实验：测定洗发 剂和护发剂的 pH 值学生思考问题， 完成学案个别学生回答，互相纠正， 老师点评。附思考问题：（1）为什么 我们使用的洗发剂一般都是碱性的？ （2）洗发时，在用过洗发剂后再使用 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 护发剂，这样对头发有保护作用。你能 解释这是为什么吗？课堂教学的最后一 个教学设计是“ 洗发剂和护发剂的酸碱 性”，当把几种不同发质的图片展示出 来时，学生又是一波兴奋，洗发剂和护 发剂是他们天天需要用到的，与他们密 切相关，学生十分感兴趣。让学生感受 到学习化学是有用的，学到的化学知识 是可以解决生活中问题的，设计目的达 成，实现有效教学。这节新授课的教学 思路清晰，环节分明，环环相扣，从课 堂的引入到最后的探究，课堂的启思激 趣点很多，学生投入度很高，课堂气氛 热烈；同时学生在整节课中认真阅读、 充分思考、亲自动手，再应用所学知识 解决问题，学生的主导地位得到充分的 体现，教学重点落实到位，知识面也得 到拓展，是一节有效、高效的化学课。 化学是自然科学的一个重要分支， 它与我们