智德共生-以“爱”统整学校德育课程

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 智德共生:以“爱” 统整学校德育课程 摘 要 以“ 爱” 统整学校德育课程， 须遵循智德共生之原则，明晰本体“爱” 之育人目标，以此引领课程统整，绘制 “爱”的课程图谱，架构学校德育课程体 系；由此统整学校、家庭和社区资源， 实现活动育人、协同育人、实践育人和 文化育人，创新学校德育课程一体化实 践路径。 中国论文网 /9/view-12829088.htm 关 键 词 学校德育课程一体化； 课程统整；智德共生；爱的教育 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2018）06- 00-03 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 “立德树人 ”根本任务将德育工作 推至学校教育的核心。学校深入研究 中小学德育工作指南 ，清晰地认识 到要遵循德育规律，实现学段间的纵向 衔接；要把握德育内容，实现学科间的 横向贯通；要辐射德育空间的全域性， 实现校内外的融合；要建构德育课程的 一体化体系，实现全科育人。然而，如 何真正实现“ 德育课程” 的一体化呢？我 们遵循智德共生的原则，寻找到了德育 的内核“ 爱” ，尝试以做好 “爱的教 育”，实现学校德育课程的一体化。 一、本体“ 爱”智德共生育人 目标构想 学校运用七巧板拼出了心形图案 （ ） ，以此彰显学校的办学理念“ 做好 爱的教育”。七巧板是中国传统智力玩 具，启发学生的创造性思维；心形的形 状代表着爱，爱是人类情感的表现。学 校 LOGO 采用这一表现形式既是对认知 与情感统一的体现，也是对智育与德育 深度融合的理解。在学校课程价值追求 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 上，既要注重追求知识化、智育化，又 要注重对学生德性的培养，由此实现智 德共生。 学校坚持立德树人的教育根本， 扎实落实中小学德育工作指南 ，抓 住“培养什么样的人、如何培养人” 这一 问题做深入思考。学校围绕“做好爱的 教育”的办学理念，决意用仁爱之情、 仁爱之智、仁爱之力、仁爱之行进行施 教与办学，期待每一位实小学子都能够 将“爱”根植于内心，学会珍爱自己、关 爱他人、热爱生活、热爱世界，成为具 有爱心的仁人志士；希望每一位学子在 学校的学习生活能够以快乐为源泉，乐 于学习、乐于思考、快乐成长。学校提 出了智德共生的育人目标：爱己，爱人， 爱世界；乐学，乐思，乐成长。 二、教育“ 爱”智德共生德育 课程系列设计 做好爱的教育，就是发挥以爱育 爱的作用，将“ 爱” 视为教育途径和教育 方法，最终实现以爱生爱、以爱生智、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 以爱生美的三重目标。学校在德育课程 一体化建构过程中，围绕“自己”“社会” “自然”“文化” 四个维度，结合学校 LOGO，梳理“ 爱的课程” 图谱（见下图） 。 “爱的课程 ”包括爱阅读、爱探究、 爱思维、爱体验、爱艺术、爱畅游和爱 身心七大板块，围绕“ 爱的教育 ”办学理 念，深入落实中国学生发展核心素养 和中小学德育工作指南精神。 “爱己、 爱人、爱世界” 指向学生的情感态度价 值观的培育，体现“ 以爱扎根 ”；“乐学、 乐思、乐成长” 则指向学习环境的营造， 着力培养学生的学习态度，即“快乐学 习”。由此，实现 “以爱扎根，快乐学习 ” 的课程育人理念。 我们希望通过这一课程，让学生 成为懂得爱（爱己、爱人、爱世界） ， 拥有尊重、包容、向上的品质，乐学、 乐思、乐成长，争做素质全面、个性鲜 明、健康快乐的“ 实小学子 ”，师生一起 过一种幸福完整的教育生活。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 遵循中国学生发展核心素养 的培养方向，按照中小学德育工作指 南的要求，结合校内课程资源以及校 外（社会、社区、家长）教育资源 的整合，我们对学校课程内容进行了系 统构建（见下页图） 。 三、实践“ 爱”智德共生德育 路径创新 1.巧用传统活动，发挥“活动育人” 作用 在学校“ 爱的课程”体系中，除坚 持在日常做好节日课程、传统文化课程、 仪式课程、每月一事课程促进学生 形成良好的思想品德和行为习惯外，学 校在每个学年确定两大传统活动项目： 一是每学年第一学期在元旦之际 开展“阅读者大会 ”。活动旨在将与阅读 有关的课程（如绘声绘色、小小主持人、 阅读联盟、晨诵、数学故事、故事会等） 用歌、舞、剧、叙、讲等多种形式，呈 现一个个阅读故事、阅读收获、阅读行 为，让学生传承文化经典，感受文字力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 量。二是每学年第二学期，在六一儿童 节之际开展“ 爱的成长艺术节 ”。活动旨 在将学生在音乐类、美术类、体育类、 科技类等课程的学习成果，进行集中展 现，进一步培养学生对科技艺术的兴趣， 提高学生科学艺术素养。 2.推进家校合力，发挥“协同育人” 作用 学校提出要以“ 开放的胸怀办教 育”，其中重要的一点就是对家长的开 放。依据现代教育的发展需求，学校不 能成为一个封闭的教育孤岛，目标的实 现、理念的落实，都需要家长和社会的 参与。因此，学校请家长走进来，建立 家长委员会，每周一天家长开放日，形 成办学共同体，促成教育合力。家长协 同规划学校发展、建言献策学校相关决 策、梳理学校课程体系、参与课程教 学让家长朋友用第三只眼睛看学校， 谈教育，为学校带来更广的视野，更新 的思考。 学校专门对家长进行了参与学校 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 课程建设的调查，从中发现学校家长文 化水平比较高，76.3%的家长愿意发挥 自己的专业和职业特长，并承担家长课 程，为孩子提供丰富多彩的课程。家长 呈现的课程涵盖交通安全、家风孝道、 身体保健、革命故事等，可以f 范围 广、专业强、内容丰富。由此，补充了 校内教学资源之不足，成为学校课程的 完美补充，同时也落实了中小学德育 指南所强调的协同育人。 3.落实综合实践活动，发挥“实践 育人”作用 学校严格执行教育部下发的中 小学综合实践活动课程指导纲要 ，明 确综合实践活动是必修课程，是中小学 德育的重要内容。学校清楚认识到，综 合实践活动是从学生的真实生活和发展 需要出发，从生活情境中发现问题，转 化为活动主题，通过探究、服务、制作、 体验等方式，培养学生综合素质的跨学 科的实践性课程，要不断增强学生的社 会责任感、创新精神和实践能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 为此，学校保障课时安排，严格 落实一二年级每周一课时，三至六年级 每周两课时进课表。在课程实施方式上， 重在体现课程的实践性原则，以考察探 究、社会服务、设计制作、职业体验等 方式为主。不仅每周每班级开设综合实 践活动课程，而且采用跨班级、跨年级、 走出学校等方式，组织学生开展综合实 践活动。例如， “爱体验”“爱畅游”课程中 的学段主题游课程（传统中国年、多彩 民族风、奇妙大世界） 、研学活动（拥 抱大自然、郝堂研学、国外游学等） 、 主题课程（职业体验、安全课程、环保 课程等） 、仪式课程（如入学仪式、感 恩仪式、节日仪式、毕业仪式等） ，有 效落实综合实践活动课程要求，发挥 “实践育人”的作用。 4.发现周边资源，发挥“文化育人” 的作用 学校注重开发周边教育资源，以 “文化育人”促进学校课程一体化实施。 学校位于郑州市高规格小区内，小区规 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 模大，环境优美，干净整洁，绿树成荫， 鲜花盛开，人文素质高，为开设社会实 践类课程提供了很好的资源。学校紧邻 西流湖公园、南水北调工程、植物园， 则为开展走进自然、探索发现、学习地 理生物知识等活动课程，提供了重要的 课程资源，同时，有利于对学校开展环 境保护教育。学校毗邻正在建设的郑州 四大中心（奥体中心、市民活动中心、 文博艺术中心、现代传媒中心） ，待其 建成后，这些现代、高端的文化资源将 为学校开展科普教育、文化艺术教育、 健康教育等提供良