正视“薄弱”现状追求“高效”课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 正视“薄弱”现状追求“高效”课堂 【内容摘要】实验教学对初中物 理教学具有重要的意义，应该是物理教 学中一个重要的组成部分。但是在实践 中，许多的教师都没有给予物理实验教 学足够的重视，未能发挥实验教学对学 生的锻炼作用，使得物理实验教学流于 形式。本篇文章主要结合现阶段初中物 理实验教学的现状，谈谈如何提高物理 实验教学的有效性。 中国论文网 /9/view-13009491.htm 【关键词】初中物理 实验教学 教学策略 实验水平 实验是初中物理的基础，所以实 验教学对于物理学习具有重要的意义。 实验教学能够改变传统物理教学中只重 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 视基础知识教学的情况，更加重视对学 生探究能力和动手能力的培养，使得初 中物理教学变得更加丰富多彩，提高学 生参与物理学习的积极性。因此，必须 正确的看待实验教学的作用，给予足够 的重视，积极地进行教学的探索，提高 实验教学的水平。 一、初中物理实验教学中存在的 问题 1.教师的重视程度不够 受传统应试教育的影响，使得教 师在教学的时候，重视物理理论知识的 学习，忽视物理实验的教学。在教师的 观念中，实验教学对学生的物理考试成 绩没有多大的帮助，还会浪费教学的时 间。所以，在进行物理教学时，碰到一 些物理实验，教师要么是直接放弃，要 么就是简单的演示一遍。一些本来应该 在实验室需要用专门的器材进行的实验， 教师也只是在书本上或者是黑板上进行 草草的完成，甚至对于一些比较复杂的 物理实验就用一句话或者一笔带过。物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 理教师这种简单的演示实验过程，而不 是让学生参与到试验中去，使得本来丰 富多彩的实验教学，沦为枯燥的理论说 教，不仅不能够达到实验教学的目的， 还会挫伤学生的物理学习积极性。物理 教师对实验教学的不重视，直接影响着 实验教学的时间和内容。 2.学生的参与度不高 学生参与物理实验积极性不高也 是制约实验教学水平提升的一个重要因 素。许多的学生认为实验在考试中又不 需要动手操作，只需要在考试之前背背 就可以了，花费大量的经历去进行实验 学习，最后又不纳入到考试成绩中，所 以没有必要认真的对待。因此，在进行 实验教学时，学生不愿意去认真的学习， 要么开小差要么做其他的事情。另外， 也有一部分学生习惯于追求新鲜的事物， 讨厌重复性的实验操作，从而使得学生 对基础知识、基础技能的学习并不牢固。 反映在实验的操作过程中，就是对实验 操作和观察都非常的随意，甚至一些学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 生直接跳过观察阶段，就进行操作，对 实验的数据进行任意的篡改，有的为了 得出结论对实验结果进行拼凑。学生的 这种缺乏严谨性的实验态度使得实验教 学的效率很难得到提升。 3.实验教学模式的单一 在现阶段的初中物理实验教学中， 教师采取的模式都比较单一和雷同，基 本上都是按照这样的模式：教师进行演 示，学生负责看和听。对于一些需要学 生参与的验证性的实验，也都采取实验 的目的、实验的器材、实验的步骤、实 验的结论这样的一个程序，千遍一律， 缺乏变化性。这样的实验教学方式，虽 然能够使得学生学到一定的物理知识， 掌握一定的实验技能。但是这种教学模 式的弊端也是非常的明显的，将学生当 作一个不会思考的机器，从而限制了学 生主观能动性的发挥，没有给予学生足 够的自由学习和独立思考的机会，长此 以往，会使学生对教师产生依赖，不利 于学生的自主学习能力的培养。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 二、初中物理实验教学水平提升 的策略 1.培养学生的实验兴趣 在初中物理实验教学中，培养学 生的实验兴趣，能够使得学生更加积极 的参与到课堂教学中去，更加配合教师 的实验教学。物理实验能够充分调动学 生的眼、口、耳、脑等各个器官，使得 学生的注意力更加的集中，更加的专注。 教师可以借助实验的启发性，去激发学 生的好奇心，引导学生去进行主动的思 考，学会从观察到的现象，去进行物理 规律的探索，这个过程能够极大的激发 学生的学习主动性。学生在物理学习中 一直是被动的接受知识的灌输，所以实 验教学本身对学生来说就具有趣味性和 新颖性。同时，物理实验的启发性，各 种奇妙的物理现象，都会吸引学生去观 察、思考好操作。但是，初中物理实验 教学中也有很多的验证性和测量性的实 验操作，为了避免学生在实验教学过程 中懒于思考，只是进行机械的操作，所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 以教师要创设不同的问题情境，启发学 生去思考。 例如，在进行光的折射的实 验操作时，教师可以让学生从家里带一 个玻璃杯和一根吸管，然后将玻璃杯装 半杯水，将吸管放进去，观察吸管的变 化。学生在观察之后，惊奇的发现吸管 竟然出现了弯曲。这个时候教师在进行 实验的导入：今天我们进行的实验，就 是去探讨这个现象这样的教学方式 能够极大激发学生的实验学习欲望。 2.充分利用实验的器材 由于教学条件的限制，使得许多 学校的物理实验器材并不是非常的齐全， 但是教师可以充分利用已有的实验器材， 做到实验器材的灵活的多用，为学生展 示更多的实验操作。例如，在进行导体 和绝缘体实验时用到的铁丝，教师也可 以将它运用到滑动变阻器的实验中，将 其当作一个简单的变阻器进行使用，将 铁丝两段用两个带有铁夹的导线进行连 接，然后通过移动铁丝上铁夹的位置， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 来控制连入电路中铁丝线的长度，从而 改变电阻的大小，实现对实验器材的有 效利用。同时，教师也可以和学生一起 对旧物进行改造或者是对实验器材进行 重组，从而制作新的实验器材，这个过 程也是学生对物理知识的运用，能够有 效的锻炼学生的动手能力。 例如，可以将一些废旧的或者是 坏掉的电压表进行拆卸，然后制作电阻。 所以，只要教师和学生一起去思考，去 动手操作，就能够制造出需要的实验器 材，克服教学条件的限制，使得物理实 验教学更加的丰富多彩。 3.创新实验教学的方法 在传统的物理实验教学中，主要 是由教师充当教学的主体，进行实验的 操作和演示，而学生只是一个观察者， 并没有参与到实验操作中去，使得实验 教学的效率不高，学生的思维能力和创 新能力也没有得到锻炼。因此，必须要 进行初中物理实验教学方法的创新，用 探索性的实验来替代传统的演示性实验， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 让学生参与到试验中，给予学生动手、 动口、动脑的机会，充分发挥学生的主 观能动性，使得学生的物理知识学习更 加的深刻，培养学生良好的思维能力和 操作能力。例如，在学习摩擦起电的相 关知识时，教师可以让学生拿出塑料尺 子，在衣服上进行摩擦，接着将尺子去 靠近碎纸屑，看看尺子能否吸起纸屑， 让学生自己去参与实验操作，自己去观 察实验现象，去进行物理规律的探索。 在学习惯性的相关知识时，教师可以让 学生将橡皮放在书上，然后迅速的抽出 本，看看是否还能保持橡皮的位置 不变。通过这样的实验教学方式，让学 生参与其中，注重学生的主观感受，能 够加深学生对物理知识的认识，还能调 动学生的物理实验学习积极性，培养学 生良好的物理学习习惯。演示实验向自 主探索实验的转变，不只是将学生的吸 引力放在他们感兴趣的事物上，更要引 导他们进行思考，进行探讨，切实提高 他们的物理学习水平。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 结语 综上所述，初中物理实验教学水 平的提升，需要教师及时的转变物理教 学观念，对实验教学给予足够