直面差异,追求公平有质量的学校教育

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 直面差异,追求公平有质量的学校教 育 摘要：公平是学校管理的基本原 则和重要基础，质量是学校发展的核心 要素和重要目标。追求公平有质量的学 校教育，是当代世界各国教育改革与发 展的主题，也是我国建设社会主义和谐 社会的重要议题。真正的公平，是有差 异的教育。教育直面差异，需要接纳和 包容，需要多样和丰富，需要引导和规 划。只有真正做到面对每一个，发展好 每一个，才能走向公平有质量的学校教 育。 中国论文网 /9/view-12987368.htm 关键词：百川文化；教育公平； 教学质量；学生差异 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 中图分类号：G627 文献标志码： A 文章编号：1673-9094（2017）10B- 0028-04 公平是学校管理的基本原则和重 要基础，学校要确保每一名孩子受教育 的权利，强调每一名孩子被公正地对待。 质量是学校发展的核心要素和重要目标， 主要体现在两个方面：一是确保通过学 校教育促使学生认知能力的发展；二是 采取有效的手段促使学生创造力和情感 的发展，帮助他们形成公民意识。在追 求教育质量的同时追求教育公平，是当 代世界各国教育改革与发展的主题，也 是我国建设社会主义和谐社会的重要议 题。 联合国教科文组织国际教育委员 会在学会生存教育世界的今天和 明天中强调：教育上的平等，要求一 种个人化的教育学。机会平等不等 于把大家拉平。 ”的确， “给每个人平等的 机会”，并非强调人人一样，一样的教 育，一样的方法，一样的过程，一样的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 结果。这样的平等，将每个学生看成了 完全相同的人，有着相同的需求，相同 的思维方式，相同的生活经验忽视 了人的差异。而有质量的教育，也并非 人人达到同一高度，有着一样优异的成 绩，一样出众的才华事实上，每个 孩子都不相同，而社会需要的人才也各 不相同。这些都决定了教育不能用同一 种规格、同一个模式去培养学生，而应 提供多种选择，承认差异，允许差异， 培养差异，因材施教，因人施教。这样， 才能确保公平又有质量教育的真正实施。 一、直面差异，需要接纳和包容 世界上没有两片完全相同的树叶， 同样，也没有两个完全相同的人。如性 格有急有缓，接受能力有强有弱，健康 状况有好有坏，家庭条件有贫有富 作为义务教育阶段的学校，必须无条件 的接纳学区范围内的每一个孩子。在接 纳每个孩子的同时，还要学会包容。如 果说接纳是一种基于政策的执行，而包 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 容则是发自内心的悦纳。认可孩子优点 的同时包容孩子的缺点，喜欢孩子可爱 的样子也包容他们调皮的模样，赞美孩 子美德行为的同时也包容他们一些出格 的言行。 笔者认为：包容是建立在尊重的 基础之上的。每个生命都是值得尊重和 敬畏的，尽管有着这样那样的不足甚至 是诟病，但作为鲜活的生命，同样应该 去尊重他们。包容是建立在平等的交流 之上的，只有彼此平等的交流与沟通， 才能真正走进孩子的心灵，知道他们内 心的想法和需求，也才能找到可以相容 相生的办法和途径。包容还应该建立明 确的目标，只有帮助孩子们清晰目标， 才可以找到融合共进的方向。 我校是一所地处城乡接合部的小 学，是政府定点吸纳外来务工人员子女 的学校。当说着不同方言、有着不同文 化背景的孩子从四面八方来到学校的时 候，老师们有些手足无措。学习基础不 相同，有的孩子接受过学前教育，有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 没有；有的会讲普通话，有的不会。生 活能力不相同，有的具备基本的卫生常 识，有的则完全没有。适应能力不相同， 有的能安静地坐在教室里，有的则不安、 无助、哇哇大哭如何面对这一群孩 子？是拒绝、抱怨，还是“破罐子破摔” ？ 面对这一切，我们没有退缩，而是创造 性地提出了用“ 百川文化”引领学校发展 的办学思路。百川文化是全纳教育理念 指导下的学校文化，具体体现在：容纳 各地学生，尊重多元文化，注重团队合 作，强调个性发展，实现融合共进。 建设“ 百川文化” ，我们首先做的 就是尊重多元文化。环境布置时，我们 专门开辟了一条“ 寻根廊”，介绍各省份、 各民族的风土人情，让孩子们在其中能 找到自己的“ 家” ，了解家乡的基本情况； 食堂就餐时，考虑到各地口味的不同， 给孩子们提供了各种调味品；我们还找 到了全国各地的宣传片，让孩子们领略 家乡的美景；我们策划了一年一度的 “百川节”，让孩子们品各地美食，赏各 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 地的手工作品。对多元文化的尊重让孩 子们对自己有了自信，同时也让他们、 甚至是家长对学校产生了归属感。我们 还积极打造了畅通的交流平台， “校长信 箱”“知心姐姐”是孩子们倾诉的渠道， “爸 爸足球队”“妈妈巧手坊”是家长与学校 沟通交流的平台。有了学校和孩子、家 长交流沟通的平台与机会，互相之间就 更能够理解和体谅，并形成了对一些问 题的共识。同时，我们一直强调“每个 孩子都重要，每个孩子都能成人成才”， 这些理念激励着孩子们不断成长和进步。 随着“ 百川文化” 的一路发展，孩 子们逐渐自信起来，他们拥有了笑容， 拥有了梦想，拥有了成长的勇气。这就 是接纳和包容产生的力量！ 二、直面差异，需要多样和丰富 如果说自信和成长的勇气是孩子 个性发展的前提，那么最为重要的是如 何直面差异，让他们得以个性化的发展？ 笔者认为，面对差异，更需要多样和丰 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 富。 1.让校园环境更丰富 学校是孩子们每天学习生活的重 要场所，生机勃勃、井然有序的校园环 境对孩子们的健康成长有着极为重要的 意义。怎样的校园环境才是孩子们向往 的？为此，我们组织了一次调查，孩子 们谈到：理想。像这样具有一定功能的 区域在学校里还有很多，它们在点缀校 园环境的同时，也为育人提供了各种可 能性。 2.让课程内容可选择 每个人的兴趣、喜好不同，决定 了他们“想学什么 ”的不同。在认真贯彻 国家课程的同时，学校要立足校情，充 分挖掘和利用本校资源，开设多样的校 本课程，尽可能满足孩子们兴趣爱好发 展的需要。我校根据校情，开发了“寻 根”系列课程。如 “寻中华文化的根 ”系 列，我们为学生提供了百家姓 弟 子规 经典诗文 ，学生可以根据需要 选择；“寻自然文化的根 ”系列，我们设 计了百耕园、百果园实践课程；另外， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 我们开设了足球、篮球、武术、健美操、 绳毽、民族舞、爵士舞、古筝、葫芦丝 等 30 多种社团活动课程，孩子们根据 自己的兴趣自愿选择参加。可选择性的 学习，给学生的发展提供了广阔的空间。 有些孩子因语数英成绩不理想而“抬不 起头”，但他有可能在选择性的课程学 习中找到自信。如一些男孩子平时调皮 捣蛋，在文化课程学习方面表现平平， 但因为在足球队的出色表现，令他们受 到鼓舞，学习上也懂得自律，从而获得 了长足的进步。在实践中，我们深深体 会到，课程内容的丰富可选择，可以帮 助学生挖掘潜能，发现自己的优势，从 而为他们的发展树立信心、提供可能。 3.让育人方式更灵活 作为一个个鲜活个体的儿童，他 们接受教育的方式也不尽相同，为此， 教师需要因人而异、因材施教，针对不 同个性的孩子采用不同的方法。如在行 为改进方面，有些孩子需要直截了当指 出问题所在；有的孩子则需要婉转表达， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 点到为止；有的孩子需要反复强调、盯 住不放；有的孩子只要稍加提点课 堂上，因孩子理解知识的方式不同，决 定了教师所采取的教学方式也应不同。 教师应该尽可能采取多样的方式，调动 孩子们的多种感官参与学习，如动手操 作，安静思考，用笔圈圈画画，侧耳聆 听等等。当各种感官运作起来，学生就 能全方位地去亲近知识、理解知识。因 此在教学中，教师切不可作统一的强制 性要求，而要给孩子们选择的余地，让 他们根据自己的学习情况选择适合自己 的学习方式。作业布置上，也要尽量做 到因人而异，对成绩优秀的学生，可以 布置难度高一些的练习，让他们“吃饱” ； 而对学习困难的学生，则要适当减轻作 业量，降低难度，让他们“吃好” 。当然， 这些所谓的“ 区别对待” ，前提是对孩子 真正的了解以及关心爱护，是为了孩子 在原有基础上获得更好的进步。 我校在这方面作了一些积极的探 索，取得了良好的效果。如为了帮助学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 生养成良好的行为习惯，我校采用了故 事、电影、课本剧、校园文明礼仪连续 剧等方式，用直观、丰富的形式帮助学 生改正不文明的行为，形成文明礼仪的 好习惯。而故事的方式，同样也运用不 同的手段，通过听故事、讲故事、品故 事、写故事去影响和感染学生。每天晨 会课前三分钟，全校学生听故事，学校 安排教师分主题给孩子们讲故事，用短 小精悍富有深意的故事引发孩子们的思 考，让他们从中感悟为人处事的道理； 晨会课、班队课上，孩子们轮流登台讲 故事，一方面分享故事，另一方面也锻 炼孩子们的口头表达能力；班会课、品 德与生活课上，常由老师带着学生品故 事，深入解读文字背后隐藏的丰富内涵。 教育是否有效，往往看是否打动了孩子， 而打动孩子的方式不尽相同，因此，在 教育的过程中，我们要尽可能采用多种 方式，这样，才能更好地面对不同的孩 子。 4.让评价结果更多元 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 不同的个体，尽管都付出了努力， 但其发展程度还是会各不相同。有的孩 子的学习成绩特别优秀，有的孩子学习 成绩却差强人意；有的体育运动非常出 色，有的动作笨拙、不善运动；有的在 某一方面有突出表现，也有的各方面都 平平常常。面对发展各异的孩子，我们 应该怎样公平地进行评价？如何通过评 价激励他们更好地发展？笔者认为，对 学生的评价要多元，多元化的评价体现 在评价的视角要多元，不唯“结果” ，评 价的项目要多元，不唯“ 分数 ”。在我校， 对学生的评价注重“ 三个强化 ”，即强化 纵向u 价，强化单项评价，强化过程 评价。具体而言，纵向评价是针对个体 不同年龄阶段的评价，通过建立学生的 个人成长档案，分别对其在不同年级的 表现给予评价，记录他们在认知、思维、 兴趣、学科学习等方面的情况。单项评 价是指针对某一方面表现突出的学生设 立的奖项，如小小神算手、故事大王、 足球宝贝（优秀韵律操队员） 、灌篮高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 手、读书之星、写作之星、文明礼仪 奖这些单项奖大大提高了授奖面， 让在某一方面表现突出的孩子都有受表 彰的机会。过程评价，即对学习过程、 活动过程、运动过程等方面的具体表现 给于描述性的评价，如学习过程中，关 于学习兴趣、专注程度、思维水平等方 面进行评价。过程性的评价更加有利于 帮助学生分析问题，找到制约发展的原 因。多元化的评价，是体现教育公平的 一个重要方面，每一个孩子都有受表彰 的机会，也是教育质量提升的具体表现。 三、直面差异，需要引导和规划 对于小学生而言，由于认知能力 的局限，他们对自我的认知比较模糊， 往往不知道自己的优势和弱势，教师要 加以引导，让他们学会正确认识自己。 认识自己，指的是在教师的引导下，对 自己的性格特点、意志品质、思维水平、 学习状态、运动能力、行为习惯等方面 有较为清晰的了解，知道自己在这些方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 面的表现情况。小周同学是我班级的孩 子，他成绩平平，有些自卑。但我发现 他的动手能力很强，刚升入二年级，扫 地、拖地板不仅像模像样，还极其娴熟。 见他动作协调性好，我将他推荐到足球 队。之后，我每个月不定期地跟他聊各 方面的表现。他在足球场上非常顽强， 不肯服输，为了练好球技，总是抓紧机 会练习垫球。当我将观察到的这些告诉 他后，他不仅足球训练更为刻苦，被选 入苏州市队，同时在学习上也渐入状态。 可见，让孩子们了解自己、认识自己有 多么重要。 要引导孩子作成长规划，帮助他 们制定发展目标。发展目标以短期为好， 目标要切实可行。如每学期开学第一天， 我校班主任都会指导孩子根据自己的实 际情况，在学习、健体、行为养成、与 人相处等方面作学期规划，并