高一物理教学之我探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高一物理教学之我探 摘 要：我校是县城一中，近几 年由于上级要求做大做强高中教育事业， 全校有教学班 60 个，学生人数多，每 班 60 个学生，是典型的大班教学，学 生素质参差不齐，高一年教师更需要根 据学生特点使学生尽快适应高中物理教 材的要求，尽快让学生掌握高中物理的 学习方法。 中国论文网 /1/view-13041650.htm 关键词：三级跳；转变；培养； 闪光点；习惯；适应；提高 由于初中和高中教材难度、教法 要求不同，许多新生在高一物理科学习 过程中，出现了高、初中“三级跳” 问题， 学生感觉到物理难、不好学。究其原因 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 主要是：1. 教材内容要求提高，已从初 中的感性认识上升到高中的理性认识， 特别是有些物理量从标量到矢量的改变。 2. 学生思维模式还处于从初中的形象思 维到高中的抽象思维转变中。因此，学 生需要从简单的知识再现过渡到能够运 用所学知识；特别是矢量问题，需要引 导学生从简单的模仿到能运用公式、定 理问题的解决，提出问题。 因此，在开课初始的物理教学中， 可以采取以下几点做法： 一、 从易到难，循序渐进 力学是整个物理学的基础，虽然 “力”的定义在初中已经学习过，但在教 学中千万不要只作简单的处理，一带而 过。如：“力是物体间的相互作用” 。要 通过多举例引导学生得出：1. 力的物质 性，力一定是发生在物体之间，没有物 体就不会产生力。2. 有力产生一定有施 力物体和受力物体，单独有施力物体而 没有受力物体或有受力物体而没有施力 物体是错误的。3. 力的相互性：一个物 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 体对另一个物体施力同时另一个物体也 对这个物体施力，要特别强调力相互作 用的同时性，深化对概念的理解，结合 学生的初步认识，顺势引导到力的矢量 性问题。摩擦力是第一章的难点和重点， 学生对于有无摩擦力和摩擦力方向经常 存在误判。例如：“ 滑动摩擦力总是与 物体相对运动方向相反” ，有些学生就 容易把它简单理解为与运动方向相反。 为此，教师施教过程中要通过具体实例 分析让学生得出这样的结论：“摩擦力 方向不仅可能与物体运动方向相反，也 有可能与物体运动方向同向，但一定与 物体相对运动方向相反。 ”从而加深学生 对“相对”两个字的理解。总之，教学过 程要从易到难，从具体到抽象，精雕细 凿，帮助学生加深对物理概念的理解， 培养学生缜密思维及解决问题的能力。 二、 依据学生个体特点，因材 施教 近几年来，一方面由于高中规模 的扩大，学生人数一年比一年多；另一 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 方面，由于学生家庭、兴趣爱好、初中 基础的差异性，生源素质日益参差不齐， 即使在同一层次的班级也相差较大。因 此，在物理教学中，教师应注意区别对 待，因人而异，科学地、合理地安排教 学内容、练习密度和难度。 （一） 设计作业时要注意学生 特点、知识接受能力的差异 充分考虑学生现有的文化和知识、 认知能力，遵循由浅入深、由表及里、 循序渐进等原则。对于一些新内容或一 些难度较大的作业，教师甚至可以事先 给思路点拨或分析，便于学生自主学习， 这样可以避免学生在某些问题上钻牛角 尖，做无用功。再如：教师可以布置一 些全班都应完成的基础题作为课后作业。 同时对一些还有学习余力的同学，教师 可另外布置一些难度高一点的作业，但 要精选，难度不宜过大，以免学生产生 畏难情绪。 （二） 设计作业要注意分散重 点、难点 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 掌握物理知识是一个逐步积累的 过程，设计作业时应注意作业量及知识 点的含量、前后的联系等多方面的因素， 每个作业涉及知识点不宜过多，最好不 要有两个以上的重点、难点，过多会增 加学生的难度。作业是手段便于学生学 习、掌握有关知识，要注意由点到面， 一开始让学生有所了解，经过一段时间 的熟悉以及相关知识的积累后，再深入 理解，适时地加以概括和总结。让学生 对知识的理解有一个“ 螺旋似 ”上升的过 程。 总之，在实际教学中，需要教师 既了解学生的物理的基础，更要搭建一 个衔接初中到高中的“ 台阶 ”。实践证明， 学生成绩的获得，不仅需要学生主动配 合学生教师的教学工作，更需要老师的 热情关注和辛勤指导。 三、 要善于发现和表扬学生的 “闪光点” 对学生在具体的学习活动中遇到 的多种多样的问题，教师可以与学生面 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 对面解难释疑。一些基础较差的学生， 很多情况下会感觉没有自信，怕提问题， 被同学笑话，教师要鼓励这些学生多提 问题，改进他们的学习方法，降低作业 难度，增加一些基础题和辅助练习，对 他们的不足之处要耐心细致地辅导，不 讽刺奚落，同时要及时发现他们的“闪 光点”，哪怕是微小的进步，都随时加 以肯定，公开进行表扬，这样也可大大 激发学生学习积极性。对于素质好，解 题能力强的同学是越夸越有劲。教师针 对个别学生的问题有针对性地解答，不 仅能了解学生的知识基础，及时反馈知 识掌握的情况，使教学活动更贴近于学 生，同时也培养了师生之间的感情，使 学生倍感老师对于自己的重视和关心， 明确学习目的，增强学习动力，建立起 学好功课的自信心。 “三分鼓励，七分打 拼”。总之，教师要针对不同学生情况， 及时采取适当的应对措施，使其主动配 合教师的教学工作，发挥学生主体作用， 使学生学习能百尺竿头，更进一步。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 四、 培养学生良好的学习习惯 “好的习惯是成功的一半。 ”好习 惯不一定会成功，但成功一定离不开好 的习惯。通过多年教学观察，绝大部分 后进生并不是本身智力问题，而是没有 养成一个良好的学习习惯。因此好习惯 对于刚升入高中的新生当然更加重要。 好习惯的养成并非一朝一夕的事，它需 要学生的坚强的毅力和意志，需要学生 家长对子女的督促，更需要教师的精心 指导和培养。 作为子女的第一位启蒙老师有责 任督促子女在家养成良好习惯，防止学 生在家或在外沉迷网络、视，以致荒 废学业，特别是有些是留守学生或家在 乡下住宿在学校的学生，更容易出现上 述情况。为此教师或班主任在开学初有 必要与家长及时联系、沟通，做好学生 思想工作，以防学生在一段时间内养成 沉迷网络、电视的坏习惯，因此有必要 加强家校联系。 高一新生在学习上出现的一些困 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 难和不适应现象，需要学生和老师