高中英语课堂教学改进方法探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高中英语课堂教学改进方法探讨 摘 要：高中英语是高中阶段外 语教育的主要语种，具有多样化和人文 性的特点，对于高中生的学习和成长都 具有至关重要的作用。但是，传统的高 中英语课堂教学存在很多问题，针对教 师教学方法单一，且教学不面向全体学 生；学生学习缺乏学习技巧和习惯等问 题，需要以学生为主体，改进教学方法， 指导学生掌握学习技巧，提高学生学习 英语的兴趣，提高英语课堂教学效率。 中国论文网 /1/view-12866155.htm 关键词：高中英语；教学现状； 改进方法 中图分类号：G63 文献标识码： A 文章编号： 1673-9132（2017）03- -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 0121-02 DOI：10.16657/ki.issn1673- 9132.2017.03.077 随着新课改的深入，高中英语课 堂教学正在进行着积极的改进和调整， 高中英语教师必须要积极发挥引导作用， 尊重高中生的主体地位，创设高效、开 放的高中英语课堂情境，激发高中生的 英语学习兴趣。同时，还要选择具有针 对性的英语教学内容，合理开发英语教 学资源，促进高中生提高学习英语的自 信。但是，高中英语教学受到传统应试 教育观念的影响还存在着许多问题，需 要引起高中英语教师的重视。本文根据 笔者的实际高中英语教学经验，通过分 析高中英语课堂教学现状，进而提出相 应的改进方法，希望对英语教学有所帮 助。 一、高中英语教学现状分析 （一）英语教学方法单一，无法 激发学生的学习兴趣 很多高中英语教师在教学中缺乏 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 责任心，教学方式单一枯燥，没有进行 及时的更新和改进，甚至有的教学案例 一用就是几年，与时代发展相脱节。高 中英语教师以自我为中心，严格要求高 中生按照提前设计的教学方案进行学习， 忽视了高中生的个性发展，使高中生对 英语学习缺乏兴趣。还有一些高中英语 教师缺乏教学经验，教学时不能把握课 堂节奏，对于学生提出的问题也不能及 时解答，造成了高中英语课堂出现混乱， 甚至有的英语教师不知道该怎么管理班 级，没有弄清楚教师与学生的关系。英 语教师的专业素养和教学水平直接影响 到高中生学习英语的效率，因此，高中 英语课堂需要高素质和有责任心的英语 教师。 （二）缺乏学习技巧和习惯，对 英语的重视程度不够 在实际教学中，我发现很多高中 生学习英语没有技巧，没有掌握正确的 学习方式和学习习惯，只是凭借死记硬 背的方式来学习，没有做到活学活用和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 举一反三，最终造成学生的学习成绩下 降。有一些高中生不适应高中阶段英语 教学的快节奏，有时遇到不懂的问题也 不敢举手提问，担心会遭到同学的嘲笑， 因此不懂的问题越来越多，最后就对英 语学习彻底失去了信心。另外，有的高 中生对英语的重视程度不够，没有把主 要的精力放到英语学习上，存在应付和 敷衍的情况，认为英语的实用性不强， 不必太在意。高中生是学习的主体，如 果不能从自身做起，不能找到自己在学 习中的不足之处，那么很难在英语学习 中脱颖而出。 （三）教学没有面向全体高中生， 造成两极分化严重 由于受到传统教学观念的影响， 很多高中英语教师为了追求升学率和英 语成绩，在教学中只关注英语优等生， 把精力都放在对优等生的教育上，为优 等生提供丰富的学习资源。但是这样的 教学方式极大地伤害了英语学困生的自 尊心，学困生得不到英语教师的关爱和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 教导，最终对英语课堂产生厌烦的情绪， 久而久之就会脱离课堂，对英语课感到 失望。还有的英语教师在课堂提问时， 为了节省时间只提问优等生，因为优等 生能够快速、准确地回答出问题，如果 提问学困生可能会出现回答不上来或者 耽误时间的情况，这样也就造成了学困 生的英语实力得不到锻炼，优等生和学 困生的差距越来越大，最终出现两极分 化。 二、高中英语课堂教学改进方法 （一）提高教师的教学素养，调 动英语课堂氛围 随着新课改的深入，高中英语教 师应该进行自我反思和改进，努力提高 教学素养，不断学习专业知识，积极向 有经验的老教师请教，掌握更多的教学 策略。同时，高中英语教师还要善于调 动英语课堂氛围，创设开放性的英语课 堂情境，优化师生关系，让高中生能够 把英语教师当成朋友。为了让高中生更 好地投入到英语学习中，高中英语教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 还要充分了解学情，能够根据不同学生 的实际水平设计不同的教学方案，从而 挖掘每个学生的潜力，让他们学会自主 学习，并且形成具有个性化的学习风格。 当高中生对英语学习感到迷茫的时候， 我会及时帮助他，为他们鼓舞士气，讲 解学习英语的好处，并且在日常教学中 多关注他们，促进英语学困生树立正确 的学习观念和价值观念。 （二）注重学习技巧的指导，培 养英语学习习惯 高中英语教师应该注重对学习技 巧的指导，提高高中生的应试技巧和学 习技巧，为高考做好充分的准备。要善 于培养高中生的英语学习习惯，鼓励高 中生摒弃错误的学习方法，真正提高英 语学习成绩。 （三）教学面向全体高中生，开 展师生双边互动 针对高中生学习存在差异的现象， 高中英语教师应该秉承“ 以学生为本 ”的 教学理念，尊重高中生的个性特点和学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 习水平，找到学生在学习英语时存在的 问题。比如，分析能力差，语法不扎实， 不会写作等等，然后再具有针对性地进 行教学，以此提高全体高中生的英语学 习水平。在教学中高中英语教师必须要 积极地投入到学生的学习中，与学生进 行师生互动交流，从而使高中英语课堂 焕发生机与活力。比如，在进行课堂提 问时，我会设计许多难易程度不同的问 题。给优等生提出具有综合性和探究性 的问题，以深入挖掘他们的潜力，突出 他们的优势。对学困生提出较为基础的 问题，以巩固所学英语知识，提高英语 学习兴趣。 三、结语 总之，高中英语课堂教学在新课 程背景下发生着巨大的变化，高中英语 教师必须要积极改变传统的教学策略， 大胆创新教学思路，构建高效、_放 的高中英语课堂氛围，提高高中生的课 堂