星星之火 可以燎原

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 星星之火 可以燎原 摘 要：学生在小学数学课堂中 学习的兴趣，就如同被点燃的星星之火， 稍加引导便可以达到风吹四野、漫漫燎 原的效果。然而如何点燃这一颗学习的 希望火种，又如何完成继续的引导工作， 就成为所有小学数学教师共同探究的问 题。对此展开简要的分析和论述。 中国论文网 /9/view-13051605.htm 关键词：小学数学；兴趣激发； 积极作用 著名的科学家爱因斯坦曾经说过： “兴趣是最好的老师。 ”在小学数学教学 中，点燃儿童数学学习兴趣，其积极作 用明显，不但可以活跃小学生的数学思 维，培养其推理、论证、分析等能力， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 更可以达到寓教于乐、使其享受数学学 习乐趣并体验到学习的自豪感和成功感 的效果，另外，如果教师在教学中结合 数学知识的来源，则又可以达到渗透德 育，继承中华文化的目的。故而综合来 看，兴趣的激发带来的积极作用较多。 一、兴趣的激发，有利于活跃数 学课堂氛围 传统的应试教学思想影响下，数 学教师主要采用的教学方式是题海战术、 板书+口述、 “一言堂” ，在这样的限制式 教学模式下，小学生完全按照教师设定 好的题海路线走，最终得到的也仅仅只 有解题能力，卷面上的高分并不代表他 真的懂得在实际情境中的应用，所以最 终的教学结果依然是失败的。与此同时， 这种长期沿袭的传统教学模式，使得学 生在学习中的主动性受到束缚，理论上 活跃的数学课堂，实践中却是鸦雀无声， 小学生安安静静地听教师一个人的“表 演”。但是通过恰当的教学策略，激发 儿童的学习兴趣之后，这一现象将得到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 很大的改善，课堂变得活跃就是最明显 的例证。 比如，在教学“ 谁比谁多多少， 谁比谁少多少” 的知识时，笔者将手中 的若干粉笔分给不同的儿童，让他们手 中的粉笔数量都不同，这样笔者就询问 第一名学生：“ 你看，你手中的粉笔比 他手中的粉笔多多少呢？”然后这位学 生就开始认真地动手数了起来，笔者又 继续问第二名学生：“ 那么你手里的粉 笔比他手里的又少几根呢？”这样 结合具体的实例引导儿童分析，他们的 数学学习兴趣被充分点燃，学生就会在 课堂上认真思考，活泼生动的情境就此 生成。 二、兴趣的激发，有利于锻炼儿 童手脑协调能力 兴趣的激发还有助于锻炼儿童的 手脑协调能力，大力推进素养教育。素 质教育中曾明确提出：“ 以尊重人的主 w 性和主动精神，以人为的性格为基 础，注重开发人的智慧潜能，注重形成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 人的健全个性为根本特征的教育。 ”而手 脑的协调能力便是“ 开发人的智慧潜能 ” 中的重要部分之一。生物学的相关实验 认为，人在孩童时期具有超强的记忆力 和右脑开发有利契机，而把握好一个今 天胜过两个明天，如果我们在现今的教 学阶段，结合有效的教学方式，激发儿 童的数学学习兴趣，那么对于小学生的 思维和手脑协调能力无疑是有利的，众 多的小学数学教师都应当深刻意识到这 一点。 具体来讲，比如我们在教学“观 察与测量”单元内容时，其中就涉及“ 桌 子长度的测量”“估一估”“量一量”等实践， 所以，我们可以有效利用这些教学的立 足点，开展课堂动手实践课，让儿童亲 自动手用尺子测量桌子的长、宽、高， 或者估算以下物体的长度、重量等，小 学生的动手操作兴趣十分浓厚，因此， 我们开展这样的实践课，正好可以满足 儿童的动手操作欲望，激发小学生的实 际操作兴趣，更锻炼手脑协调和团结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 作能力。但是既然是动手操作，就少不 了儿童去接触很多的物体，如桌子、板 凳、刻度尺等，小学生对于周边危险事 物的防范意识很弱，教师在让学生接触 这些物品时，首先要确保教学材料和周 边环境的安全，防微杜渐，防患于未然， 保证动手操作实践教学的顺利实施。 三、兴趣的激发，有利于提升教 师教学技能和职业素养 在小学数学教学中培养和激发儿 童的数学学习兴趣，就不可避免地会学 习一些理论性的教学知识，比如关于儿 童心理学方面的知识或者往期优秀教师 针对提升儿童数学学习兴趣而做的教学 研究等，当然也会在具有一定的理论基 础后，尝试开展一些数学教学实践，得 到最深刻的体会，故而从这一教学角度 来看，我们不仅是在培养儿童的各种能 力，也是在不断提升和深化自己，更快 地助力自身教学技能和职业素养的提升。 四、兴趣的激发，是适应教育现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 代化的外在表现 新课程改革中也曾要求，当前的 教育教学要不断地向前发展，将教学的 视野着眼于未来，要让教育教学面向现 代化、未来化和世界化，促进学生综合 能力的养成和发展。并且 2016 年我国 核心素养课题研究小组也发布了最新的 核心素养课题研究成果，其宗旨就是 “培养全面发展的人 ”，而要想实现这一 教学的宏伟蓝图，就必须从现代教育抓 起，从儿童学习阶段抓起，激发小学生 对数学乃至任何一门学科的学习兴趣， 使其德智体美劳全面发展。所以说，小 学数学教学中激发小学生学习兴趣，也 是推进教育面向现代化的重要表现。 综上所述，儿童具有思想和意识 的培养可塑期，并且他们活泼、可爱、 天真、率直，这些外在的生理表现，都 为我们开展各种教学尝试，激发学生自 主学习兴趣奠定了良好的条件，教师不 能让每一位儿