高职学生体育素质养成教育研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职学生体育素质养成教育研究 【摘 要】本文分析高职学生体 育素质以及高职学生体育素质养成教育 存在的问题，提出高职学生体育素质养 成教育的原则，以及相应的策略：健全 体育素质养成教育制度，加大教学资金 投入，丰富体育素质养成教育方法。 中国论文网 /9/view-13017041.htm 【关键词】高职学生 体育素质 养成教育 【中图分类号】G 【文献标识码】 A 【文章编号】0450- 9889（2017）08C-0162-03 高职学生是祖国的希望和未来， 必须具备一定的体育素质。体育素质实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 际上就是体育文化水平，也是学生的体 育修养。体育素质的养成虽然受到先天 因素的影响，但是也和后天的培养有直 接联系。体育素质包含的内容比较多， 高职体育教师必须结合学生的特点和实 际情况合理制订学生体育素质养成教育 计划，明确教育目标。 一、高职学生体育素质分析 （一）体育知识。体育知识包括 以下内容：一是体育理论知识，二是体 育专业知识，三是体育基础知识，四是 体育健身知识，五是体育安全知识。实 际上，体育知识的教育实际上就是在学 生生理特点的基础上合理地开展体育教 学，有计划、有目的地安排体育训练， 让学生掌握体育知识，不断提升自身的 综合素质，体现自身价值。 （二）体育意识。体育意识实际 上就是学生对体育教学和活动所持有的 态度。体育意识在学生的大脑内是比较 稳定的，主要由两部分构成：一是态度 状态，二是体育素质。体育知识的学习 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 是体育意识形成的基础和前提，学生只 有掌握了体育基础知识，才能形成体育 意识，才能认识到体育教学的重要性， 才能自觉地参加体育活动，才能对体育 教学和活动有客观的认识。学生可以在 体育教学中找到适合自己的体育项目， 养成锻炼的良好习惯。 （三）体育行为。体育行为实际 上就是学生在掌握体育基础知识，具备 体育意识的情况下为达到某一目的而开 展的体育活动。体育行为属于比较广泛 的概念，只要是与体育相关的项目和活 动都可以概括为体育行为。体育行为包 括以下几种：一是体育组织，二是体育 管理，三是体育宣传，四是体育科研， 五是体育教学，六是体育消费，七是体 育观赏。高职学生的体育行为会受到以 下因素的影响：一是内在心理，二是自 然环境，三是社会文化。高职体育教师 一定要帮助学生养成良好的体育行为习 惯，提高学生的体育素质，实现体育素 质养成教育目标。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （四）体质水平。体质是学生的 个人质量，体质是学生的遗传变异与后 天形成的机能，是比较稳定的身体特征。 体质水平是学生体育素质的重要标志。 人体素质包括以下内容：一是健康素质， 二是运动素质，而健康素质又是学生运 动素质提高的前提和基础。健康素质包 括以下内容：一是健康的心理，二是健 康的生理，三是良好的环境适应能力。 高职学生要想不断提高自身的体质水平， 就需要根据自身的实际情况多参加体育 锻炼。 （五）体育技能。体育技能包括 以下内容：一是体育锻炼技能，二是学 生对自身的体育锻炼展开评价的技能。 高职学生需要在体育锻炼中更多地掌握 体育技能，合理地选择体育锻炼项目， 提高自身的体育素质。除此之外，学生 还必须掌握简单的损伤处理方法，这样 才能降低体育锻炼对自身的伤害。 （六）体育品德。体育品德实际 上是学生对体育活动的心理倾向。高职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 体育教师要在学生体育素质养成教育中 起到一定的引导作用，帮助学生养成良 好的体育品德，让学生自觉遵守体育活 动的规章制度，并服从裁判的判决。高 职学生随着自身掌握的体育知识越多， 对自身思想品德的塑造要求就会越高， 目标就会越明确。 （七）体育个性。高职学生的体 育个性表现在以下两个方面：体育行为， 体育思想。高职学生体育个性培养需要 从以下方面入手：一是院校必须认识到 学生体育的重要性，在充分了解学生个 性特点和实际情况的基础上合理地制订 思想品德教育方案；二是教师要在教学 中多和学生进行沟通交流，了解不同学 生的体育个性，为体育素质养成教育提 供依据；三是教师要尊重并平等地对待 每一位学生，要在体育活动中多鼓励学 生，增强学生的自信心，支持学生的体 育个性发展；四是教师要合理地选择体 育素质养成教育方法，丰富教育手段； 五是教师要为学生营造良好的学习和活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动氛围，让学生在体育活动中感受到快 乐。 二、高职学生体育素质养成教育 存在的问题分析 （一）教育目标不明确，评价方 式单一。当前，国家教育部对高职学生 体育素质养成教育问题给予了高度关注， 并召开教育会议，研究分析高职学生体 育素质养成教育目标和思路，强调高职 院校要结合社会实际，为社会和国家培 养出高素质人才，具备良好的职业道德 和专业技能，为高职院校教育指明了方 向。但是，很多高职院校过于注重学生 理论知识和基础技能的培养，忽略了学 生体育素质养成的重要性，导致部分学 生的体育素质低下，这一问题在体育活 动中可以体现出来。 除此之外，很多高职院校体育教 师评价学生的唯一标准就是考试成绩， 而忽略了学生体育素质的培养。在体育 教学过程中，教师过于关注体育教学结 果，而忽略了对学生学习过程的评价， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 这样的体育教学评价方式自然是不科学 的，不利于学生体育素质的提高。 （二）教育方式和手段单一。在 传统的教学模式下，教师是教学的主导， 学生被动地进行学习，学生学习的积极 性和热情比较低。而且教师和学生之间 的沟通交流比较少，教师单一地为学生 演示，学生练习的机会比较少，无法满 足学生的学习需求。教育方式的单一， 很大程度上导致了教学效率的低下。此 外，随着社会的快速发展，多媒体技术 也得到迅速发展，但是很多教师无法熟 练操作多媒体设备，未发挥出多媒体教 学设备等教学手段的作用。 （三）未设置体育素质养成教育 专业和课程，缺乏体育素质养成体育教 师。虽然教育部门对高职学生体育素质 养成教育问题给予了高度关注，但是很 多高职院校并未按照国家教育部要求设 置体育素质养成教育专业和课程，也缺 乏专业的体育素质养成教育教。高 职院校一般是把体育素质养成教育设置 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 为选修课或者是辅助性课程，体育素质 养成教育教师都是非专业教师，而且体 育素质养成教育的课时非常少，在高职 院校教学中所占的比重也非常小。 三、高职学生体育素质养成教育的原则 （一）方向性原则。高职院校作 为为社会输送人才的重要场所，必须明 确体育素质养成教育目标，坚持推进素 质交易，必须具有方向性，这样才能避 免学生体育素质养成教育过于形式化。 （二）整体性原则。高职学生体 育素质养成教育是一项十分复杂的工作， 涉及的内容非常多，仅仅依靠教师的力 量是很难完成任务的，也无法实现高职 学生体育素质养成教育目标。因此，学 校、家庭、社会需要联合在一起，共同 努力，完善高职学生体育素质养成教育 体系，形成高职学生体育素质养成教育 合力。 （三） “以学生为本 ”原则。在新 形势下，高职院校必须坚持“以学生为 本”的教学理念，从学生的角度出发思 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 考问题、看待问题，切实帮助学生解决 体育素质养成中遇到的实际问题，提高 学生的体育素质。体育教师必须充分了 解每一位学生的个性特点和实际体育素 质情况，并给予学生正确的引导，给学 生以鼓励，从学生的实际出发，坚持人 性化教育。教师还要以身作则，为学生 做榜样，避免形式化教学。 （四）层次性原则。每一位学生 的特点都不相同，高职体育教师要针对 不同的学生采用不同的体育素质养成教 育方法，也就是坚持层次性教育原则。 高职学生体育素质养成教育的层次性可 以体现在以下两方面：一是高职学生的 年龄存在层次性，思想层次也会有所不 同，教师所需要采用的体育素质养成教 育方法也会有所不同；二是高职学生的 专业化不同，不同学生对体育素质养成 教育的认识不同，这也体现了体育素质 养成教育的层次性。 四、高职学生体育素质养成教育 策略 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 （一）健全体育素质养成教育制 度。思想往往决定了一个人的行动方向， 要想提高体育素质养成教育水平，高职 院校必须认识到体育素质养成教育开展 的重要性，这样才能付诸行动。高职院 校必须健全体育素质养成教育制度，为 体育素质养成教育活动的开展指明方向， 也为体育素质养成教育活动的开展提供 制度保障。体育素质养成教育制度不仅 可以规范高职院校体育教师的行为，也 可以规范学生的行为。体育教师要帮助 学生养成体育锻炼的习惯，让学生认识 到体育素质养成教育的重要性。 要想实现高职学生体育素质养成 教育目标，体育教师必须认识到开展体 育素质养成教育的重要性，体育教师不 仅要把专业知识和技能传授给学生，还 需要在体育教学的过程中关注学生的情 感，帮助学生树立科学的人生观和价值 观，促进学生的成长和发展，为学生日 后就业奠定基础。 （二）加大教学资金投入。高职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 院校要想提高体育素质养成教育水平， 实现体育素质养成教育目标，就必须加 大教学资金投入，特别是教学设备购买 方面的资金投入，因为教学设备是体育 素质养成教育开展的前提和基础，也是 体育素质养成教育开展的物质保障。多 媒体教学设备的应用对高职体育教师提 出了更高的要求，教师必须定期参加专 业化培训，不断提高自身的专业水平和 综合素质，熟练操作多媒体设备，进而 提高体育素质养成教学效率。高职院校 可以在体育教师内部完善奖励机制，对 表现优秀的体育教师给予一定的物质奖 励和精神奖励，提高其工作积极性和热 情。 资金是高职院校开展体育素质养 成教育的基础和物质保障，无论是开展 教学活动还是购买教学设备都离不开资 金支持。很多高职院校的资金主要来源 于政府划拨，但是随着高职院校规模不 断扩大，学生人数不断增多，政府划拨 的教育资金已经无法满足体育素质养成 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 教育需求。对此，高职院校需要拓宽资 金获取途径，可以与社会企业合作，让 企业提供资金支持，而高职院校为企业 输出高素质人才，实现校企合作。除此 之外，高职院校也可以不定期举办一些 大型体育比赛，并向社会企业拉赞助， 以获得更多的资金支持。 （三）丰富体育素质养成教育方 法。在新课标下，传统的体育素质养成 教育方法已经无法满足体育素质养成教 育的需求，体育教师必须不断丰富教学 方法，创新教学模式，才能满足体育素 质养成教育需求，满足学生的学习需求。 首先，要认识到学生之间存在差异性， 每位学生的特点不同，学习需求不同， 这就要求教师采用分层教学的形式，结 合学生的特点分层制订教学方案，更好 地满足不同层次学习需求，提高学生的 专业素养。分层教学方法的应用要求教 师对学生有充分的了解，多关注学生的 学习过程，对学生的学习过程进行总结 分析，帮助学生解决学习中存在的问题， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 13 帮助学生养成良好的学习习惯。体育素 质养成教育不仅仅局限于课堂上，更要 延伸到学生的日常生活中，让学生认识 到体育素质养成的重要性。其次，兴趣 是最好的老师，要想实现体育素质养成 教育目标，体育教师就必须从学生的兴 趣点入手，了解学生的兴趣爱好，并根 据学生的兴趣爱好在教学活动中穿插一 些小游戏，游戏的主题必须与教学主题 相一致，否则游戏教学就失去了原本的 意义和价值。体育活动属于团体性活动， 体育活动的开展可以增强班级凝聚力， 增强学生的竞争意识，