构建农村中学语文幸福课堂探析

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 构建农村中学语文幸福课堂探析 【摘 要】在农村一些条件较差 的学校，师资力量薄弱，生源质量较差， 相关的图书资料比较缺乏，语文课堂让 人担忧。一些学生对语文学科认识不到 位，认为高中语文没什么学的，对这门 课的学习容易满足或厌烦，学习不积极， 对老师的教学表现冷漠或迟钝。教学是 相互的，学生的不给力，打消了语文老 师上课的积极性，效能感低下，创新意 识不强，这样的教学师生都倍感无趣。 为了改变这种现状，本文提出了在农村 中学构建中学语文幸福课堂，并对幸福 课堂的含义、意义、怎样构建进行了一 系列的探索。 中国论文网 /5/view-4804804.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 【关键词】农村；中学语文；幸 福课堂 所谓幸福，在心理学研究中把幸 福定义为：“ 幸福是指人类个体认识到 自己的需要得到满足以及理想得到实现 时的一种情绪状态，是需要（包括动机、 欲望、兴趣） 、认知、情感等心理因素 与外部诱因的交互作用形成的一种复杂 的、多层次的心理状态” 1因为幸福常 与好的、愉悦的、惬意的联系在一起， 于是人们对幸福的追求一直都没断过， 幸福是人人都在追求的东西。把幸福融 进课堂，让老师和学生都从中体验到幸 福，享受到幸福，让学校生活成为学生 人生中美好的一段记忆。教育除了给予 教师和学生知识和能力外，更能使他们 获得内心的快乐和精神的成长，这是教 育的内涵，也是教育幸福的主旨” 2 。 一、农村中学语文课堂幸福缺失 的现状 语文学科是学生接触最早的科目， 在长期的偏重老师的分析而轻学生的情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 感体验，重考试结果而轻学习过程中， 学生被老师枯燥的分析和大量的书面练 习淹没，学习中缺少自我感悟和真实情 境的听说实践。课堂上缺少人文关怀， 没有精神上的愉悦。学生学习就是为了 考试，于是学生也变得功利性很强，学 习上毫无幸福可言。具体表现在： 学生由于对语文这门课程太熟悉 了，接触太久了，没了新鲜感，由于认 识上的偏差，使得学生觉得中学语文没 什么学的，只要能认识几千汉字，稍微 有点理解能力的，即使课堂上不认真听 讲，语文成绩也差不到哪儿去。结果是 老师在课上唱独角戏，学生不积极，老 师也觉得上这样的课没劲。 应试教育害了一批人。为了考试， 一切的教学都在围绕着高考这根指挥棒 转，考什么就教什么，为了拿高分，对 要考的知识死记硬背，实行题海战术， 教学变得急功近利，违背心理规律的非 人性化的教学方式，缺少人文关怀，学 生的情感需求得不到满足，学习变得机 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 械和无聊，降低了学生的学习兴趣、挫 伤了他们的学习信心，整个学习过程缺 少幸福感。久而久之，直接影响到学生 人格的健康发展， 二、幸福课堂建设的意义 在农村中学，学生生源质量较差， 学生对学习的消极思想、对语文课的排 斥、对教师的漠视等让语文老师很无奈， 教学“效能感 ”低下，教师提高教学水平 的积极性也受到影响，产生职业倦怠， 甚至想改行。学生在学习中无激情，上 课枯燥无味，知识水平和学习能力都得 不到提高，于是有的学生产生了逃学， 甚至辍学的念头。师生在课上都感觉不 到幸福，为了改变这种现状，提高其生 命的质量，必须去想方设法构建幸福课 堂。 构建语文幸福课堂有助于帮助中 学语文教师立足教学岗位，热爱自己的 工作，学生愿学、乐学，尊重老师。幸 福课是的师生的幸福感是相互的，老师 给学生带来幸福，学生让老师感到幸福， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在幸福课堂上，老师不仅可以充分施展 自己的教学才能，因为学生积极配合， 教学效果显著，体验到当老师的幸福， 有成就感，对职业产生自豪感，进而更 加热爱自己的工作，热情满怀地去研究 更好的教书育人的方法，主动提高教学 水平。学生在幸福课上能够充分发表自 己的观点和见解，独特的见解受到老师 的肯定、赞赏、鼓励，师生在相互理解、 相互宽容、相互信任的基础是建立民主、 平等、和谐的师生关系，在这种课堂上， 学生的个性得到张扬，学习热情高涨， 学习能力得到提高，他们在语文课堂上 体育到了快乐，觉得学校是一件很幸福 的事，于是不再敌视和逃避，而是尊重 和乐学。 构建语文幸福课堂有助于有助于 形成良好的精神风貌。学生因为学校的 条件较差、设施设备简陋、学生基础较 差、学习习惯不好，学习意识淡薄等因 素的影响，对提高学习成绩没抱多大希 望，导致行为习惯也不好：满口粗话、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 脏话、迟到、旷课、打架等，形成比较 差的风气。老师因为生源不好，考试评 比等的心理压力很大。实施幸福课后， 能够使师生都获得一种积极、健康的生 活态度，学生喜欢学、教师喜欢教。由 于乐学，把心思放学习上了，肯学了， 自然旷课、逃学、打架的事就少了，使 得整个校园风貌都得到了改善。 三、在农村中学如何构建语文幸 福课堂 新课程改革搞得轰轰烈烈，教师 们积极投入到了这场教学改革中，不断 学习新的教学理念，更新教育观念、转 变教师角色，改革教学方法。但是，任 何形式的教育教学改革，如果没能引起 课堂的深刻变革，那就只能说是在做表 面功夫，没有达到改革的真正目的。在 农村中学，首先要改变学生对学习的态 度，要让他们体验到学习的快乐，要老 师尽最大努力去教，学生尽最大努力去 学。构建幸福课堂，创建新的课堂文化 成了农村中学的必然选择。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 一是尊重学生个体差异，因材施 教。从学生的实际出发，根据学生的知 识水平和个性特点把握学生的起点，制 定适度的教学目标。作为老师是为学生 服务的，不管学生的起点多低，都得帮 助他，一步一步往前挪，因材施教，循 序渐进、慢慢引导，不厌弃，不急躁， 放下教师的权威架子，心平气和地与学 生交流，象朋友一样去理解和尊重学生， 在充满人文关怀的课堂中让学生感受到 被理解和尊重，慢慢站在老师这边，跟 着老师学，从而提高学生的知识水平。 二是寓教于乐，一切以学生的发 展为本，构建“ 人文性” 的语文课堂。 新课程标准指出“ 语文是重要的交 际工具，是人类文化的重要组成部分。 工具性和人文性的统一，是语文课程的 基本特点。 ”在语文教育中注重人文性， 唤醒学生的人文需求和人文追求，培养 学生的人文素养，促进学生健康发展， 是语文教育的核心内容。教师要巧设问 题提问，引导学生展开自主学习，准学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 生有自己的见解，并且可与老师无拘无 束地