小学语文读写教学利与法

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 小学语文读写教学利与法 一、小学语文读写结合的利 中国论文网 /3/view-13034575.htm 小学语文教学过程中，将读写结 合还有利于提高学生的分析思维和创造 思维。学生在阅读课文时，其头脑中会 自觉对文章内容进行加工，对文章的结 构和所表达的思想会进行分析，因此， 大量的阅读对提高学生的分析思维具有 促进作用。学生在基于大量的阅读基础 上，当其知识量积累到一定程度时，就 会具有创造的动力和源泉，再通过写作 教学从而训练其创造思维，提高创新能 力。因此，开发和提高学生的分析思维 和创造思维，需要在小学语文教学中， 将阅读和写作结合起来。例如，让学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 大量阅读关于四季的记叙类文章，学生 就会不自主的形成关于四季的记叙方法 和表达语句，再让其以“ 家乡的春天 ”为 主题写作时，学生在一定程度上会条件 反射的将其积累的关于春天的记叙方法 和描写春天的典型用语并结合自己家乡 的特征在写作中反映出来。 二、小学语文读写结合的法 （一）以读促写、以写引读 以读促写就是要做到大量阅读， 联系对照。大量阅读就是要多读，不仅 要做到读的篇章多，而且要做到读的遍 数多，甚至达到熟读成诵的结果。阅读 优秀作品的目的主要是让学生去学习理 解内容，同时学习作者观察事物、分析 事物、表情达意的方法。通过大量阅读， 让学生懂得如何去选材、组材，如何去 确定中心，如何去谴词造句，从而给学 生的写作打下坚实的基础。以写引读就 是学生要在实践中勤写勤练，这样才能 练出一定的写作能力，在写的练习过程 中，学生会发现自己阅读得还不够，此 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 时教师推荐相关文章给学生，由此让写 为读引路，不断提高学生的观察能力和 分析能力。例如，在课文宋庆龄故居 的樟树的教学中，通过阅读宋庆龄 故居的樟树 ，让学生学习如何观察植 物，学习作者的立意、构思、布局谋篇 或表现手法，然后让学生选择身边一种 或几种熟悉的植物去观察、记录，然后 学习作者的写作方法，从外形到内在来 描写这种植物，以读促写。在训练学生 写作“我的故乡 ”主题作文时，让学生在 写作过程中发现自己的不足，从而引导 学生阅读相关的文章，如故乡 、 故 乡的云等，让学生以写引读，在读中 寻求写作方法和锻炼写作技巧。 （二）挖掘课本教材，在阅读中 思考、创作 小学语文教材都是经过专家委员 会精挑细选出来的，具有典型性和代表 性，因此，在小学教学中要特别注意利 用教材，充分发掘课本教材内容。在读 写结合教学中，教师要在深入理解课文 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 基础上，发掘课文内容和思想，引导学 生朗诵甚至背诵课文，让学生在深度阅 读中学会思考和创作。例如，在狼和 鹿教学中，教师可让学生在反复阅读 课文的基础上，引导学生思考和创作。 让同学们思考生态平衡的问题，考虑生 态平衡的原理和维护生态平衡的正确做 法，并鼓励学生用新的例子来诠释生态 平衡的问题，如以“ 鸟和虫 ”为题，让学 生进行进一步的思考和写作，通过自己 的语言来揭示破坏生态平衡的后果。这 不但有效拓展了学生的写作空间，还加 深了文章内容的理解。 （三）加强对课外阅读的指导， 积累写作素材 大量的阅读能够为写作积累知识 和素材，而写作也需要充足的阅读作为 基础。不管是阅读教学还是作文教学， 都需要在教学过程中读写结合，才能达 到好的效果。教师在读写教学中，虽然 要充分重视课本教材，但也不能仅局限 于教材中，要主动发现和搜集优秀的课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 外文章，以丰富学生的阅读量、扩大学 生的知识面，为学生写作积累丰富的素 材，使其在写作时做到信手拈来。例如， 在学习唐诗时，教师可以教材选择的唐 诗为引，让学生阅读同一诗人其他的名 作或者同时代的其他优秀诗作，这样不 仅能将课内教学和课外教学有机结合起 来，也为增加学生知识广度和深度有重 要作用，让学生积累丰富的写作素材。 （四）强化读写结合，鼓励缩写、 仿写、随笔写作 在小学语文教学中，强化读写结 合的一个较好的方法就是鼓励学生在阅 读的基础上进行缩写、仿写和随笔写作。 缩写就是让学生按照课文的中心思想， 让学生以自己的语言对文章内容进行浓 缩，以简短的篇幅完整的表达出作者文 章的主旨。缩写一方面能提高学生的归 纳分析能力，同时也锻炼学生的写作表 达能力。仿写就是让学生模仿范文的体 例、结构、表达等，以相同或相近的题 材进行写作。仿写主要是锻炼学生的语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 言表达和结构组织能力，例如，在庐 山的云雾这课中描写庐山的云雾千姿 百态时，描写角度从上而下，从山头到 山腰再到山谷，通过比喻、排比等修辞 手法展现庐山云雾的形状，老师可以引 生体会作者的观察顺序和修辞手 法，学习作者如何抓住事物的特点来写 作的方法来进行仿写训练。随笔写作是 教师在课堂教学中，向学生抛出一个话 题或题材，让学生在课堂上随意进行写 作练习。随笔练习能较好的发挥学生的 创新能力和应变能力。以黄果树瀑布 一文为例，教师在课堂中让学生在认真 学习课文后，即兴以自己家乡的美景为 题作文，通过这样的随笔练习，锻炼学 生的创