当代室内设计教育初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 当代室内设计教育初探 摘要：21 世纪人们物质水平的提 高促成了人们对精神生活的追求，室内 设计是人们对精神生活更高要求的一个 体现，是人们对居住环境的再创造。在 需求不断增长的情况下，设计类专业也 因此成为高校极力发展的热门专业。室 内设计教育也因此受到教育界的关注， 现阶段，我国正处于室内设计教育改革 的发展阶段，我们更应该重视室内设计 人才的培养积极创新，以提高室内设计 的教学质量，适应社会发展的需要。 中国论文网 /4/view-12939240.htm 关键词：室内设计；教育；初探 中图分类号：TU2 文献标识码：A -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 文章编号：1009-0118（2013） 03-0320-02 纵观我国室内装修设计教育的发 展历史和目前室内装修设计教育情况， 可以说，在这短短的十几年，我国室内 装修设计教育取得了显著的成绩。在我 们看到成绩的同时也应该认识到目前我 国室内装修设计教育方面存在的不足， 这些不足限制了我国室内设计教育的发 展。本文将首先从当前室内设计教育的 课程体系人手，从课程体系中我们可以 看到目前室内设计教育的主要课程概况， 然后作者结合多年从事室内设计教育行 业经验提出目前室内设计教育存在的问 题，并针对这些问题提出相应的解决措 施，以期为改进我国今后室内设计教育 有所帮助。 一、当前室内设计教育课程设置 作为室内设计教学的重要组成部 分课程和教材对于教育来说有着重要的 作用，对目前室内设计教育中所使用的 课程和教材进行研究，对我们今后的课 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 程建设和教学质量的提高有着重大的意 义。在室内设计教学的实践中，教师和 学生构成了教学主体，教学手段和方法 是实施教学的途径，此时的教学课程和 教材就成为了教学的媒介，只有这三者 之间互相配合才能保证室内设计的教育 思想和教学理念落实到实践中。 目前，我国的室内设计专业主要 分布在艺术学院、建筑类院校、一般理 科类院校这三类院校中。艺术类学校诸 如，清华大学美术学院、南京艺术学院、 广州美术学院等；建筑类学校诸如，重 庆建筑大学、东南大学、同济大学等； 一般理工科类院校，诸如南京林业大学， 江南大学等。由于各个类型的院校教学 理念和教学侧重点不同，因此，在课程 设置上也不尽相同。艺术类院校的课程 安排上更注重对学生艺术素养的培养， 因此，这些院校除了开设写生、素描等 基本专业课程外，还开设一些色彩、美 学、工艺造型等课程。比如清华大学美 术学院，在课程设置中除了开设了室内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 设计专业基础课室内设计原理、商业设 施设计、陈设设计、计算机辅助设计、 展览设计、建筑设计基础、装饰材料与 构造、景观设计、公共空间室内设计、 人体工程学等基础课程和专业课程外， 清华大学美术学院还开设了大量美学素 养课程，诸如色彩学课程、素描学课程、 造型原理、专业绘画、美学概论、专业 制图、室内设计史、建筑史等。 与艺术类院校不同的是，一般理 工科和建筑类院校在室内设计教育培养 上更注重扩大学生的知识面，在课程设 置上除了开设了色彩、造型等基础课程 外还开设了建筑构造、建筑设计、现代 装饰材料、工业设计史等课程，以便学 生对整个建筑有全方位的理解。以建筑 类院校东南大学为例，东南大学室内设 计教学注重训练学生的空间构思能力， 在教学侧重点上上除了突出室内环境特 点更注重对学生整体设计观念的培养。 他们在培养学生进行室内设计时一方面 强调将环境设计、室内设计与人们的现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 实生活活动结合到一起，另一方面又把 室内设计作为室内空间环境、物理环境、 视觉环境、心理环境、空气质量环境等 的综合来考虑。 （一）国内院校室内设计专业基 础课程设置 虽然各个院校因为所属的学科类 型不同而对室内设计教学侧重点有所差 别，但是室内设计作为一门新兴边缘学 科，其在教学基础和课程设置上对典型 专业课程还是有严格的要求。比如在我 国高校室内设计专业多数院校都开设有 设计制图、工艺美术史、色彩、素描、 美学概论、造型原理（构成、字体） 、 表现技法、专业绘画等基础课程。我国 高等院校室内设计专业典型基础课程如 下表 1： （二）国内院校室内设计专业基 础课程设置 专业基础课程是指，学生在完成 基础课程的学习后，对所学本专业的课 程进行细化的学习，以便更好地了解本 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 专业，同时学习一定的专业基础知识， 为今后的更深层次学习做知识储备。虽 然各个院校对专业基础课程的学习目标 不同，但作为专业基础课程大多包括建 筑风格史、建筑设计基础、人体工程学、 室内装饰、室内设计初步、建筑装饰图 案、室内设计史、家具设计史、装饰材 料与构造等典型课程。下表 2 介绍了我 国室内设计教育典型的专业基础课程： （三）国内院校室内设计专业课 程 专业课程主要在学生大三、大四 时开始进行的教学课程，是对学生专业 方向的培养，这时所涉及的课程主要包 括住宅室内环境设计、娱乐环境室内设 计、文化设施及办公空间室内设计、商 业建筑室内设计、星级宾馆室内设计、 陈设艺术设计、景观设计、展览设计、 家具设计、环境照明设计、环境绿化设 计等。具体下表 3，介绍了我国大多数 院校的室内设计专业的典型课程。 二、室内设计教育存在的问题 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 近年来，随着艺术类专业报考热 出现，艺术类院校的招生规模也在不断 扩大，这从一方面反映了社会对艺术人 才需求的增加，但其中存在的一些问题 也值得我们关注： （一）课程体系不健全 现阶段我国室内设计的教育学位 课程、主干课程及其目标、内涵不清， 老师在上课时的随意性较大，课程的名 称不够规范，盲目增加课程现象普遍存 在。设计专业往往强调本专业的特点却 缺乏有效、科学、规范管理。有的老师 上课放任，学生容易自由散漫。此外， 特殊专业在继续教育、整体培养机制、 培训体系等方面还有待完善。 （二）才培养模式不够科学 我国的室内设计办学模式缺乏特 色和创新。一直以来，我国的高等教育 模式几乎全参照外国。近几年来，室内 设计只限于欧式、港式以及美国模式， 缺少中国本土的特色。我们不能一味的 盲目追求和模仿欧美的办学模式，因为 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 各国办学模式有其政治、经济、文化、 社会等不同的背景，目前最重要的是寻 找适合中国国情，具有中国特色的办学 模式。 （三）毕业生不符合市 场的需求 目前高校大规模的招生，更要重 视对学生的综合素质、创新能力和实践 能力的培养，到达满足社会对实用人才 的需求。不仅要学习专业理论方面知识， 而且还要掌握专业的实践技能，更要具 备综合能力。但是当前的艺术设计毕业 生大多都不能满足市场需求，就业较为 困难。艺术设计的毕业生缺乏对市场了 解，很难快速适应现代社会需要。 三、室内设计教育未来改进方向 （一）优化课程设置 教育实践是从课程为中心开展的， 艺术设计的教育也如此。课程设置是由 教育目标即培养目标来确定的，中国艺 术设计的教育发展历程也给予了充分证 明。因此艺术设计的培养目标是构建一 个科学、合理的课程，这也正是艺术设 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 计教育长远发展的关键所在，所以我们 首先要明确教育目标的具体内容。课程 类型的不同关系形态指各个课程类型所 构成的不同比重，如活动和学科课程的 分配比例，综合和分科课程的分配比例， 选修和必修课程的分配比例等。 新课程包含有基础、设计基础以 及专业设计三种课程构成。在课时设计 上包括两头小、中间大的配置。每种课 程又包含选修和必修部分。选修课的内 容有学生自选课题和项目，必修课教授 系统理论知识和实践方法。其特点是把 设计要素一设计方法、设计原理、设计 表现、设计创意等要素作为核心内容， 作为设计基础，极大的促进基础和专业 设计的结合。 （二）规范人才培养的模式 室内设计通过教育培养设计人才 主要包含工科和艺术两种模式。今后应 多培养高素质的从事设计经济、设计文 化、设计研究和管理的复合型人才。应 主要培养务实型，协调型以及决策型人 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 才。务实型：是指从事具体设计的第一 线工作人员，是现在培养的主体。协调 型：是指要从事设计管理、参与协调等 工作人员。决策型：是指从事规划研究 及未来需求预测等工作人员。决策型人 才需具备全面的综合素质和能力。现阶 段后两种人才十分紧缺。 （三）室内设计人才的培养必须 与社会需求挂钩 要培养能够与社会发展配套的实 用性人才。设计教育培养的不仅仅是设 计界