高职院校钢琴教学与弹奏中音乐表现力的培养研究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职院校钢琴教学与弹奏中音乐表 现力的培养研究 【摘要】完美的钢琴艺术表现力 是富有魅力的音乐表现过程，所以艺术 表现是钢琴教学的灵魂。钢琴教学要提 高艺术和音乐的表现力，从而使钢琴教 学达到高水平、高境界的话，只能运用 个别课的教学形式。个别课在钢琴教学 过程中，就好像是战场上的制高点，只 有站在制高点上，才能总揽全局，看清 目标，把自己的力量用到该用的地方。 本文将对高职院校钢琴教学与弹奏中音 乐表现力的培养进行探讨。 中国论文网 /9/view-13019994.htm 【关键词】高职院校钢琴教学音 乐表现力培养 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 钢琴集体课之所以无法取代个别 课的重要地位，这是由钢琴教学任务的 本质特点决定的。钢琴教学的最高境界 是引导学生用钢琴技能去表现钢琴音乐 和钢琴艺术，而钢琴音乐和钢琴艺术的 核心是音乐美感。美感是人们对客观事 物的主观体验，是受人的审美知识经验 和个人需要、立场和观点制约的，是极 端个性化的1。钢琴集体课只适用于基 础性和共同性的钢琴教学目标，如钢琴 基础知识和基本技能教学等，而对于艺 术性和个性化的教学目标是无能为力的。 高职院校钢琴教学的特点 1.钢琴教学是一般教学活动的一 种形式 钢琴教学不是独立于一般教学活 动之外的教学活动，相反，它是属于一 般教学活动的一种形式，具有一切教学 活动所具有的基本特点。例如钢琴教学 也是由教师、学生和教材等因素构成的， 作为学校教育工作的一个组成部分，它 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 也具有与学校教育相一致的功能。钢琴 教学在促进学生德、智、体、美等全面 发展方面，有其特殊的、独到的作用。 钢琴教学和其他一切教学形态一样，是 一种有着明确的目的性、计划性、系统 性、连贯性和培养性的教学活动2。 2.钢琴教学是一种技能教学 钢琴教学的主要特点在于，它是 一种以钢琴这种大型乐器为依托的技能 教学。按照心理学的观点，人的学习可 分为三类：一是概念学习，二是技能学 习，三是品德学习。钢琴技能的学习无 疑属于技能范畴，虽然在钢琴知识方面 会涉及概念学习，但钢琴教学最主要的 部分还是技能教学，而且，钢琴知识的 教学也完全是为了钢琴技能教学的需要 进行的。钢琴技能教学不能离开钢琴音 乐和钢琴艺术，但后两者也是以钢琴技 能的发展水平为载体的。离开钢琴技能， 既谈不上钢琴音乐，更谈不上钢琴艺术。 3.高职院校钢琴教学是一种与音 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 乐紧密相连的教学 它不仅需要合理的音响控制、音 色的对比变化、繁简有致的节奏、逻辑 严密的结构、丰富多样的织体等专业知 识，演奏者更需要从艺术的深层次上主 动地创造音乐美，表现和再现钢琴作品 和演奏者的精神气质、情感特征和想象 联想，使钢琴音响更具有感染力和艺术 活力，更富有想象力和创造精神，更包 含异彩纷呈的个性魅力和艺术享受空间。 完美的钢琴艺术形式、感人肺腑的美妙 旋律、动听悦耳音色的形成，都是音乐 技巧与艺术修养的有机结合、高度统一 的结果。 高职院校钢琴教学与弹奏中音乐 表现力培养的缺失 长期以来，高职院校钢琴教学中 都是突出钢琴演奏技巧，较少关注艺术 能力的培养，许多师生认为钢琴技术就 是钢琴教学的一切，将技术与艺术画上 等号，这是错误的。但也有部分老师认 为钢琴技巧侧重的不是艺术能力的培养， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 而是训练手指运动的速度、力量、灵敏 度，以及全身力量的协 度等外在操 作能力。钢琴艺术则是将钢琴技巧转化 为有生命力的钢琴音色，再由各种千变 万化的音色组合成特定的、具有一定艺 术表现力的钢琴音响3。有了技巧不一 定有艺术化的钢琴音色，但没有技巧则 肯定谈不上钢琴音色艺术化。在各类高 难度的钢琴练习曲中，主要以鲜明的技 术音型为主题，在技术上保持良好的均 匀和统一，使艺术性和技术性有机统一 结合。 高职院校钢琴教学与弹奏中音乐 表现力的培养途径 1.以引导的方式让学生自行发现 问题 除了讲授钢琴弹奏的方法之外， 也要让学生清楚用哪些方法练习才能克 服技巧上的难题，应该教导学生自行推 敲学习的意义，让学生要求自己达到最 高的程度，因此，一位好的教师不须将 学生的问题直接陈列出来，应该以引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 的方式让学生自行发现问题。通过自我 纠正，才能发挥学习的实际效用，并且 在钢琴教学过程当中，引导学生思考问 题，发现答案并且表达自己的意见是很 重要的。 教师除了提供学生音乐知识以及 技巧的实际辅导之外，更应该随时启发 学生自主思考以及表达能力，而教学的 最终目的是协助学生能脱离教师独立， 因此，音乐教学最重要的是启发学生思 索如何思考、为何思考，并鼓励学生自 由、真实表达。音乐的指导应秉持循序 渐进的原则，并提供给学生广泛的音乐 学习内容，在教导学生钢琴弹奏之前应 培养学生的音乐表现能力和优秀的内在 听觉能力，拓展学生多方面的音乐能力， 并且通过启发方式培养学生具备独立思 考、解决问题的能力4。 2.引导并鼓励学生多参与音乐会 引导学生练习分为四个阶段：包 括先建立学生读谱的正确习惯，再帮助 学生从乐谱中找出音乐的语言，指导学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生正确的弹奏技巧以及完整的音乐呈现 与诠释，高校钢琴的学习可先由听唱开 始，渐渐通过唱、弹奏加强音乐感受力， 之后进行到读谱、视唱，最后可以进行 视奏、内在音响、音符形象的领悟及记 忆、背谱的能力培养5。 具备良好的音乐表现能力对于一 个钢琴弹奏者而言是非常重要的，弹奏 美好的声音除了必须具备完善的技巧外， 更要培养音乐表现力，要弹出美好的音 色取决于学生对于某种优美声音的强烈 期待，并将这种期待灌注于肢体各相关 部位。因此，教师应该引导并鼓励学生 多参与音乐会，并且在自己演奏或是聆 听一场音乐会时，要让自己专心于一种 想要倾听的状态，听的同时，将自身置 身于作品当中，默唱并辨识调式、调性、 节奏以及维度上的变化，听见各个声部、 线调、结构。能够有效地培养学生对于 音乐的注意力和记忆力。公开演奏具有 多方面的教育功能，它既有利于学生钢 琴技能的提升，又有利于学生心理素质 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 的优化。它可以用来检验学生的水平， 为他们的学业成绩评定提供根据；也可 以作为一种奖励形式对成绩优异的学生 进行褒扬6。 3.善于倾听 倾听在练习钢 琴的过程当中是极为重要的心理活动， 演奏钢琴要像指挥一样，能够掌握音色 细微的变化，而这当中最重要的就是倾 听的能力，而自我倾听的能力可通过以 下几种方法建立：（1）弹奏复音音乐， 分部背谱，弹其中一个声部，唱另一个 声部。 （2）弹出和声进行，唱出旋律， 并做移调练习。 （3）在内心想象音响后 再弹奏出来。 （4）担任伴奏或是参与室 内演奏，从合奏当中养成倾听的习惯7。 教师应该以正确的练习方式来教 导学生，例如从放慢速度、分手练习、 找出正确指法、了解乐曲形式、懂得正 确分段、制订练习计划，并且清楚明白 每次练习的目标，好的练习是学习过程 中非常重要的一环，却常常被多数的教 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 师所忽略，而让学生有计划地参加教学 活动是正确的、有效率的练习，是教学 上最基本而重要的原则，应避免漫不经 心、反复练习的习惯。 对于曲目的练习方式、内容以及 程序为何如此安排，教师应该设法让学 生明白。另外，要学习有效分配练习项 目，依照曲目的个别难易状况，设定长 期、中期、短期的目标，落实在每天的 练习当中。训练视觉对于乐谱产生内在 的音乐听觉，以及外在键盘音程感和距 离感，通过想象产生肢体的运作，再运 用分析、理解、背谱来加强乐谱的影像 以及琴键运作的稳定感与安全感