高职计算机网络安全课程教学改革探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 高职计算机网络安全课程教学改革 探讨 【摘 要】针对高职计算机网络 安全技术专业课程教学中存在的问题， 提出以讲演教学和项目驱动为引导的教 学内容、教学方法和教学模式改革的新 思路，以适应高职示范院校的教学要求 和特点，同时又符合计算机网络安全专 业人才的社会需求。 中国论文网 /5/view-5481584.htm 【关键词】网络安全；教学模式； 讲演教学 1、课程体系现状 计算机网络安全是计算机网络专 业的核心骨干课程，现有课程体系及教 学实施过程中存在的问题是理论教学内 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 容偏多。网络安全是涉及计算机科学技 术、网络技术、信息技术、数字密码技 术等多学科的综合性学科。从事该课程 的教师也因为实验室攻防条件限制、实 训环境设置简单等问题，不能很好引导 学生理解该课程，为该课程的教学实施 打了折扣。 该课程的考核方式与评价体系相 同于传统课程，偏重于理论考核，大多 是闭卷笔试。难以做综合能力与创新能 力的评价，学生为了应付考试，把主要 精力放在了死记硬背课本和课后习题上。 这样的考试不利于学生对知识的全面掌 握，不能全面反映学生对课程的实际掌 握情况，更难于衡量学生对知识的运用 能力和实际动手能力，还容易出现抄袭、 作弊等违纪现象，由于实验环境的不稳 定性，在实践考核环境中也存在操作困 难的情况，这些情况不利于教学水平的 提高，更不能充分发挥考试的导向和人 才培养的指导作用。 2、内容改革，教材先行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 由于网络安全技术的快速发展， 要求计算机网络安全教程必须紧跟 科学技术前沿，因此教学内容改革势在 必行，必须脱离传统的文字教材范畴， 在文字教材的基础上增加多媒体教学资 源和网络课程作业。 （1）文字教材。文字教材是教 学的基本依据，对学生知识的学习有先 导的作用。一本好的教材如同一位好的 导师，应当以学生的认知规律为主线， 以项目任务单元构建学习章节，阶段性 的安排学习内容，打破传统教学教材， 让学生可以深入浅出的了解网络安全的 知识，形成良好的学习习惯。 （2）网络课程作业。适量的作 业练习是必须的，可以拓展学生的学习 思路，更加牢固的掌握所学知识。利用 网络多媒体技术制作网络课程作业，学 生采用网上答题等方式，结合邮件方式， 可以快速实现作业的批改。 因此，教学资源、教学内容的改 革不再局限于文字教材而是涉及多媒体 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教材、网络课程在内的多种教学内容改 革方式。 3、方法创新，项目驱动 网络安全课程是一门实践性很强 的课程，只有通过应用才能掌握知识。 在具体学习过程中，引入项目驱动的教 学方法，根据课程的性质、特点、学习 对象、教学目标、教学大纲、教学内容、 多媒体辅助方式等方法进行多种方法的 教学。 （1） “项目驱动” 教学法。 “项目驱 动”教学方法的核心是教师在精心为教 学设计的项目下，通过自主学习、协作 学习、讨论学习、探究学习等方式来完 成任务在探究解决问题的途径中，学生 既学到了知识，又培养了能力，更重要 的是提高了学生的探索创新精神、动手 实践能力和与人合作能力。在完成项目 的过程中，学生始终处于主动的主题地 位，教师是学生学习的组织者、服务者 和导航者。 （2）多教学方法交叉使用。使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学生由接受者转变为主动参与者，在发 挥教师主导作用的同时，充分发挥学生 的主体作用。引导学生去思考、去探索、 去发现，鼓励学生大胆提出问题。使学 生在实验室主动进行实验学习、在实验 室以外也能自主学习。本课程必须在多 媒体网络教室上课，把集中辅导和上机 实验合二为一。 （3） “项目协作” 教学法。该教学 方法依据学生的能力、知识储备等相关 因素，将学生以小组的形式进行教学。 小组成员通过相互合作，进行网络的模 拟攻击，而另外的成员则进行防御。通 过小组之间的互动、分析讨论，从而引 申不同的思考方向，同时结合校企项目， 教学中安排学生社会调查内容，采取组 织或者自由形式参观一些较大规模的网 络环境和安全项目，进而构建出个人对 于学习内容的系统知识。 4、模式探讨，讲演教学 对于学生来说，学习的目的在于 掌握一定的技能。网络安全课程内容多， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 各个内容之间没有联系少，学生学习时 往往感觉学习困难，因此，在教学时可 以改变传统的逐章教学的方法，设计网 络安全的框架结构，在教学中逐步将这 个框架清晰化，具体化。构建一种以学 生为主体、以教师为主导、以网络安全 框架内容为主线的基于实际项目的教学 模式。该模式旨在探索出适合高职学生 学习计算机网络安全的“讲演” 教学 模式，以便更好地培养学生的创新意识、 创新精神、创新能力和计算机网络安全 防护应用技能解决具体实践问题的能力。 整个教学模式中教师总是起到导 学的作用，教师的作用就是尽量激发学 生对本课程的学习兴趣，提出问题、并 解决问题。该课程教学模式的学生引导 过程如下： （1）激发学生的兴趣。兴趣是 最好的老师，学生在学习活动中，对自 己感兴趣的现象，总是主动、积极地去 探究。根据教材内容的引导案例，结合 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 校企项目，引导学生探讨网络安全问题， 让学生有参与的机会，谈谈他们对网络 安全知识的认识，然后和他们交流，并 介绍该部分教学内容的安排，这样既拉 近了师生距离，同时也便于掌握学生情 况，给学生的学习增加了兴趣和动力。 （2）创设网络安全背景。网络 安全背景创设必须有利于学习者对所学 内容的意义上构建的。网络安全课程虽 然都是围绕网络在进行介绍，但是课程 内容具有很大独立性，不像很多课程的 搭积木特点。这种课程一方面具有个别 内容学习耽误不影响后续学习的优点， 也带来学生觉得知识太散，不容易归纳 掌握的缺点。因此作为教师结合网络安 全知识总结教材体系是重要工作，整个 教材的内容实际上可以按网络安全框架 进行展开。教学中直接给学生一个框架， 因此需要在教学中设计一些网络环境的 背景，涉及有针对性的安全问题，变成 学生脑海的直观印象。 （3）提出问题。在教学过程中 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 除了要创设背景、激发学生的学习兴趣 外，最重要的是要培养学生的分析问题 和解决问题的能力，利用各种方法选择 出与当前学习主题密切相关的真实性事 件作为学习的中心内容，让他们课后搜 集资料、寻找答案，促进他们的学习兴 趣。 （4）项目协作。为使学生的知 识体系更为合理，教师应尽可能组织学 生协作学习，并对学习过程加以引导， 使之向有利于知识建构的方向发展。合 理安排网络攻防实验课，使学生自发分 组进行对抗。这些项目主要有：网络安 全研究性调查、小型企业网络机房安全 规划、红蓝网络攻防对抗、网络实时安 全管理模拟等，以加深学生对所学内容 的理解。 5、结束语 计算机网络安全课程的教学改