新课改理念下的小学中高年级语文教学策略

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 新课改理念下的小学中高年级语文 教学策略 摘 要：在新课改背景下，我国 越来越重视初期的素质教育，也就是小 学中高年级的学生教育，必须要适应时 代教育的发展形势，构建新的教学模式。 在传统的教学模式中，已经难以满足学 生的学习需求，导致整体的教学效果并 不是很好。为此，教师必须要转变自身 的教学理念，跟上时代的脚步，使用情 景式的教学方式，并结合现代化的信息 教学工具，提高课堂的教学效率。此次 论文主要探讨的是新课改理念下的小学 中高年级语文教学策略。 中国论文网 /1/view-13041551.htm 关键词：新课改；小学中高年级； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教学策略 在新课改理念的引导下，每一个 教师必须要改变传统的教学方式，以学 生为主，开展相关的教学活动。尤其是 小学中高年级的教学课程，必须要结合 实际的生活内容，充实课堂的教学内容。 同时，鼓励学生主动参与教学活动，体 会学习的乐趣。这样，才能有效地提高 课堂的教学效率。 一、 合理地使用各项教学资源， 提高学生的学习兴趣 （一） 利用现代化信息技术， 拓展课堂的教学资源 为了跟随时代的发展脚步，教师 需要改变传统的教学方式，懂得如何操 作新时代教学工具的方法，以此满足当 代教学的需求。当前，在小学语文中高 年级的教学过程中，教师可以结合自身 的魅力教学，将信息技术作为辅助的教 学工具，为学生创造良好的教学环境。 例如，在进行“ 夸父追日”教学时，教师 可以让学生先熟读整篇文章，然后，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 用多媒体技术播放相关的动画视频，帮 助学生了解更多的知识，同时，让学生 结合课本的知识内容，观看视频的内容。 这样，既可以帮助学生更为深入地了解 相关的知识，也可以有效地提高学生的 学习兴趣。 （二） 结合生活资源，充实课 堂的教学内容 在日常教学活动中，教师除了完 成基本的教学任务以外，也需要注意某 些知识的延伸和拓展，帮助学生打开他 们的眼界，提高他们的实践能力。同时， 教师可以使用一些生活资源，帮助学生 从生活中发现语文知识，并结合课本的 内容，了解这些知识内容的实践性。这 样，既可以让学生了解更多新奇的知识， 也可以充实课堂的教学内容。例如，在 进行“渔夫的故事 ”教学时，主要是为了 告诉世人正义一定能够战胜邪恶。而教 师可以让学生寻找生活周边有没有发生 同样类似的事情，比如，两个人吵架， 有道理的一方一定能够说服无理的一方。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过这样的方式，既可以帮助学生掌握 相关的知识内容，也可以让学生体会更 多的人生道理。 二、 构建情景教学，鼓励学生 主动参与其中 （一） 构建问题式的情景教学， 引导学生逐步掌握相关的知识内容 在教学时，教师除了教导学生掌 握学习的技巧以外，也需要引导学生掌 握思考的方向。尤其是课堂教学的过程 中，教师必须要以学生为主，结合实际 的教学内容，由简单到复杂的分析问题， 引导学生进行思考。所以，教师可以使 用问题式的教学情景方式，帮助学生逐 步掌握相关的知识点，并层层深入地带 领学生进行知识领域的探索。例如，在 进行“假如没有灰尘 ”教学时，教师可以 设置一些问题情景：假如没有灰尘，我 们的生活会变成什么样？阳光强烈时， 没有灰尘，我们会变得怎样？天空会发 生什么样的变化？如果没有灰尘，我们 是否能够在地球上生存下去？通过这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 问题的探析，既可以引导学生逐步进行 思考，也可以有效地提高学生的逻辑能 力和思考能力。 （二） 构建实际的情景教学， 激发学生的学习热情 构建真实的情景教学，主要是为 了让学生更为真实地感受教学内容的实 践性，从而提高学生的学习兴趣。所以， 在进行教学时，教师可以将相关的教学 内容，以活动的形式呈现出来，引导学 生参与其中，感受学习的乐趣。这样， 既可以让学生更好地掌握相关的知识内 容，也可以激发学生的学习热情。例如， 在进行“狼牙山五壮士 ”教学时，教师可 以先使用视频教学方式，让学生了解整 个故事的发展情节和人物色彩。然后， 将学生进行分组，根据教材的内容，编 制成话剧。这样，学生在编制的过程中， 能够更为深入地感受文章中人物的情感 变化和情节发展。这样，既可以激发学 生的学习兴趣，也可以有效地提高学生 的综合能力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 三、 结合教材内容，确定合理 地教学方案 在小学中高年级的教学情况，主 要呈两极分化的形势，导致其语文教学 的效果并不是很好。为此，教师必须要 重视学生之间的差异性，根据学生的学 习情况，制定针对性的教学方案。并设 置不同阶段性的教学计划，满足不同层 次学生的学习需求。为此，教师可以结 合教材内容的难易程度，使用阶段性的 教学方式，将学生分为 A 等、B 等和 C 等。 A 等为能录较强的学生，主要针 对一些教学难点和重点的突破和课外知 R 的延伸，B 等为能力中等的学生， 他们主要是在掌握基础的前提下，掌握 更多的学习技巧，而 C 等则是指能力较 差的学生，主要需要进行基础性的训练。 只有根据不同学生的能力情况，设定合 适的教学计划，才能有效地提高整体的 教学效率。例如，在进行“圆明园的毁 灭”教学时，教学的主要任务是帮助学 生掌握文章中的生字，并熟悉和掌握相 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 关的内容，以及文章的情节发展等等。 为此，教师可以将整篇文章的问题进行 阶段性的划分：第一，认识文章中的生 字，并进行写字练习；第二，熟读整篇 文章；第三，从阅读的过程中，了解圆 明园的过去以及毁灭的过程；第四，了 解文章的结构，并整理相关的信息；第 五，了解文章相关的时代背景和历史文 化知识。这时，教师可以让 A 等生自己 探索相关的知识，并深入地分析文章中 的内容。同时，围绕上述的五个问题， 逐步理清思绪，阐述自己的观点，B 等 生可以从前面三个问题进行思考，并大 致说出上述第三个问题包含的内容。而 C 等生，则必须要掌握上述第一个问题 和第二个问题，同时，能够简单谈论一 下第三个问题包含的内容。而教师则需 要注意适当地指导和引导学生进行思考。 这样，才能更好地提高语文课堂的教学 质量，从而缩短学生之间的差异性。 四、 结语 总而言之，在进行小学中高年级 -精选财经经济类资料- -最新财经经