2016年四川教师公招面试

2016 年四川教师公招面试 四川教师考试公告汇总 四川教师公招备考指导 | 四川教师招聘真题题库 四川教师招 聘辅导课程 2016 年四川教师公招公告目前还未发布，预计发布时间在 2016 年 4 月到 5 月，请考 生们关注四川教师考试网，在公告发布之际，我们会第一时间同步更新四川各地市公告信 息并汇总，以方便考生们浏览。 面试方式可参考往年公告信息： 2015 上半年四川教师公招公告汇总 四川教师公招面试方式一般为讲课或说课，在公告里面会有说明，面试内容为报考岗 位相关内容。 教师招聘面试说课稿老王 尊敬的各位评委老师,大家好!我是 X 号考生。 今天我的说课题目是老王，我将说的是第二课时。根据新课标的教学理念，本节 课我将以教什么，怎样教，以及为什么这样教为思路，围绕着教材分析、学情分析以及教 学过程分析等几个方面加以说明。 一、说教材 教材分析是上好一堂课的前提条件。在正式内容开始之前，我先谈一谈对教材的理解。 老王是人教版初中语文八年级上册第二单元第四篇课文。整个第二单元的课文都 是以“爱”为主题，描写的都是生活中的小人物，老王这个人物处于社会最底层，作者杨 绛刻画了出了一个生活凄苦，身份卑微，处境艰难，却又为人善良，老实厚道，知恩图报 的人物形象，作者在赞美老王的同时，又提出了关注弱势群体的现实问题。学习本节课， 对于培养学生拥有大爱的情怀有非常重要的作用。 二、说学情 合理把握学情是上好一堂课的基础，本次课所面对的学生是八年级的学生，拥有较为 丰富的知识积累和较强的阅读能力，从课本本身出发，老王是一篇人物关系简单，内 容单纯的散文，学生通过仔细阅读便可理解课文内容并初步了解老王这个人物形象。但由 于课文的时代背景与学生的现代生活相隔较远，学生同时受到年龄的限制，可能对文章理 解得不够透彻。因此在教学过程中，我将引导学生多读多思，帮助学生理解本文的内容。 同时，我将采用多种教学方法激发学生的思维，调动学生表现欲望，让学生带着兴趣学习 本节课，从而达到寓教于乐的效果。 三、说教学目标 根据课文内容和学生情况，结合新课标要求，我将本节课的教学目标确定为： 知识与技能目标：可以说出文章的主要内容，体会老王的“苦”与“善”。 过程与方法目标：通过“自主、合作、探究”的学习方法，借助语文课程的开放性， 学生自主学习与合作探究学习的技能有所提高。 情感态度与价值观目标：领会作者与主人公的思想感情，关爱生活中的不幸者。 四、说重点难点 结合教学目标，从学生已有的知识结构和认知水平出发，我确定了本节课的重难点： 重点在于：理解老王的“苦与善”， 领会作者与主人公的思想感情，关爱生活中的 不幸者 难点在于：梳理贯穿全文的线索，体会文中重要语句的深刻含义 五、说教法学法 俗话说：教学有法，教无定法，贵在得法。因此，为了解决重点，突出难点，顺利达 成教学目标，本次课中主要采用以下几种方法：讲授法，合作探究法，引导点拨法，圈点 勾画法等。 六、说教学过程 以上所有的准备都是为了更好的上好一堂课，下面我主要谈谈我的教学过程设计。 (一)复习导入 良好的开始是成功的一半，一节课程好的导入能够瞬间吸引学生的注意力。因此，为 了引起学生的兴趣，我在导入部分将复习上节课课文主要内容，还原课文的主要故事情节。 具体做法是：“同学们，上节课我们学习了老王，那谁能告诉我老王这篇课文都讲了 些什么内容呢?” “文章以老王命名，那老王到底是个什么样的人呢?”这节课，就让我们 一起走进老王，看看老王到底是个什么样的人呢? (二)整体感知，走进老王 新课程改革主张的教学方法归结为一句话：“以学生为主体”。在导入新课之后，进 入课堂的第二个环节，即整体感知，走进老王。在这个环节，我首先会让学生自由快速阅 读课文，初步了解老王是一个什么样的人，并且引导学生围绕“苦”和“善”来感悟老王 这个人物形象。 四川教师考试网 / 在学生自主阅读之前，我会让学生带着这样两个问题进行阅读： 第一、作者向我们介绍了老王的哪些情况? 第二、老王过着一种怎样的生活? 借由这一环节训练学生整体感知课文的能力及概括内容的能力，学生阅读结束之后， 我将随机邀请两位学生起来作答。学生第一遍读完课文后，不能找准，找全关于老王的描 写，归纳也未必准确，此时我顺势加以点拨，并进行归纳：老王是拉车车夫，一只眼睛是 瞎的，另一只眼睛有夜盲症，住在破败的庭院中的塌败的小屋，家里有两个哥哥遗留下来 的两个没出息的侄儿，过着一种孤苦伶仃的艰苦生活。 (三)细读课文，合作探究 在初步认识老王这个人之后，为了仔细品味老王这个人的苦与善，我设计了细读课文， 合作探究的环节。我会组织学生快速跳读课文第 5 段到第 16 段，并让前后 4 人为一小组进 行 5 分钟讨论。讨论问题是：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的善良?在学生讨论 的过程中，我会进行巡视指导，帮助学生解决讨论过程中遇到的论难。学生讨论结束后， 会得到以下答案： (1)送冰愿意给我们家带送冰块，车费减半 (2)送医送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够 (3)送货将三轮车改装成平板三轮，并在三轮平板装上半寸高的边缘，拉货 (4)送油、送蛋受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋上门感谢 最后请小组代表谈谈自己的感想：学生可能说出“穷苦的人让人同情，穷苦而心地善 良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是 这颗善心，感动了你、感动了我、感动了我们大家!” 这个环节将学生置于主体地位，调动了学生的主动性和积极性，学生在合作讨论中总 结感悟，这样锻炼了学生的团结合作的精神，也训练了学生语言表达能力和概括能力，解 决了教学重点。 (四)深入探究，品味老王 语文的教学着重培养学生的阅读能力，在阅读的过程中能够培养语感、感悟作者将要 传达的思想情感。因此，在以上读学之后，我还设计了深入探究，品味老王这个人物形象 的环节。我将通过“同学们，每个人的一生都是由点点滴滴的小事堆积而成，老王也不例 外，正是由于这些事情，我们才会被深深感动，下面我们就深入了解一下老王的世界”来 承转到这个环节。我将让学生以自己喜欢的方式再次朗读课文，把最感动自己的情节、有 感情地朗读给小组内的其他组员听，请采用下列句式：文中最让我感动的事情是-因为- -来回答问题，提示学生运用圈点勾画法了解课文内容。 这个环节的设置，可以让学生深入地理解老王，理解作者对老王的关爱，领悟作者与 人物间的思想感情，同时也训练学生组织语言的能力及表达能力。在学生回答之后，我进 行补充和总结：这两个人物交往的过程中，有许多感人的情节，其中写得最详细，最感人 又能引起我们思考的是老王临死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。由此可 知，这篇文章的线索是人物之间的交往，因为与老王的交往日益加深，作者对老王这一人 物形象的呈现日渐饱满。 老王之所以会这样善待“我”是因为“我”也是一个善良的人，由此让学生思考下一 个问题：“我”的善良体现在哪些事上?比如有的学生他会找到这么几件事“照顾老王的生 意，坐他车;老王再客气，也付给他应得的报酬;关心老王的生计”等等。最后教师结合学 生的回答引导学生得出感悟：老王是一个不幸而善良的人，同时他又是幸运的，因为他遇 到了能够用善良体察善良，用爱心回报爱心的作者这样一家人。这样设计，让学生更容易 理解本文作者这样安排的意图，从而加深对课文的理解，把握主旨，突破教学难点。 (五)小结作业 为了检测学生对于知识点的掌握情况，在课堂的收尾环节，我设置了小结作业部分， 我将有请学生概括板书做出总结，我会问“同学们，你们今天都学到了什么呢?”通过学生 总结，可以锻炼学生的语言表达能力。 语文教学没有明确的终结点，而是引导学生从这个问题走向另一个问题，促进学生将 学习延伸到课外，构建起大语文学习观。所以我将布置以下作业：回想自己的身边，像老 王这样的弱势群体，如何来善待他们谈谈自己的看法，写一篇小短文，字数 400 字左右。 七.说板书