“电影电视制片管理”教学体系与教材建设

附件 总 结 报 告 “电 影 电 视 制 片 管 理” 教学体系与教材建设 李稚田 宋维才 北 京 师 范 大 学 2004 年 11 月 2002 年 9 月 24 日，在电影电视制片管理教程后记中，回顾了这本 教材的写作动机与它的编写过程： 结合写教案，这本书真正动笔是在 1997 年开始的。其间碰到了两 个严重的问题其二是教学目标如何确定，我国影视教育长期以来偏 重于艺术领域，对制片者的培养一直不在高校教学范畴，也没有这方面 的专业，更没有成型的培养体系，都需要不断摸索。最后，我把本书的 写作宗旨确定为“ 制片管理素 质的培养” 改革开放以来，经济学、 管理学越来越热，但电影电视经济学、 电影电视管理学却始终奇怪地处 在缺位状态。中国电影电视的发展现状，理 论研究的缺位应该承担一部 分责任话虽然不敢直截了当地这样说，但在我心里始终是这样苛求 自己的。 这段话是我所以开始这种研究和探索真实心境的写照，在学科建设的总结 中把它写下来，是为了汇报以下几个问题： 第一，长期以来，电影电视艺术教育集中于对电影历史、电影美学、电影 编剧、电影导演、电影表演、电影（电视）技术方面人才的培养，但在 20 世纪 90 年代开始，电视传播在全社会广泛普及、电影艺术事业进入社会主义市场经 济改革的探索阶段的时候，电影电视人才极度匮乏的矛盾突显，一大批综合性 普通高等学校，纷纷开办影视类专业，那么人才培养的方向就是一个必须认真 思考并予解决的问题。而我在电影电视的实践学习过程中发现：电影电视事业 中，除了剧作家、导演、演员、评论家以及专业技术人员等于影视制作阶段所 需要的人才之外，还需要更大数量的从事策划、制片、经营、销售、发行、后 产品开发的市场人才，也需要大量懂得影视事业与影视产业运行规律、分布在 各个层次上的管理人才；但在电影电视事业向社会主义市场经济方向深化改革 的转换进程中，人才稀缺与培养缺位的矛盾日益显现，所以建立高等教育影视 制片管理教学体系，已成为建立影视专业的高等学校进行教学改革，不断适应 社会主义市场经济发展的当务之急。但多年来，从教学体系的构建与教师师资 的准备上都完全属于空白，一切都需要从基础工作做起。在创建的实践过程中， 我们充分感到这一教改的方向是正确的，是合乎教育现代化这个根本前进方向 的。 第二，在社会主义市场经济的关照下，电影电视作为文化产业，需要多种 学科鼎力支持，因此，影视制片教育体系必须建立起一个“第二文本”学科体 系。 第二文本学科体系涉及到政治、经济、法律、管理等诸多方面的社会科学。 改革开放以来尤其我国全面进入建设社会主义小康阶段以后，上述学科的发展 进步之快，也从另一个角度证明社会进步需要强大的社会科学研究做前进的推 动器。影视艺术、传媒事业既是现代化社会的朝阳产业，也面临着由计划经济 向市场经济的转型所面临的一系列必须妥善解决的问题。第二文本学科体系的 建立有赖于各社会科学理论的帮助，但始终要明确把握的是，必须完成这些学 科理论的影视化、传媒化。属于第二文本体系的学科，不能是原有学科的分支， 而必须全部归并到影视艺术学科的总体系之中。 根据我国影视艺术科学发展的情况以及现有的基础，影视艺术“第二文本” 即制片与管理学科体系的分支方向可以做出如下初步列定。 第一子类、电影策划与制片研究 本子类归集在电影艺术宏观发展战略指导下，有关电影及相关品类前期生 产的市场调研、选题策划，制片工作过程、艺术生产管理方面的研究工作。以 下是具体选题举例（下同）： 各国电影发展战略/商业电影策划/艺术电影策划/实验电影动态情报/DV 电 影及发展/数字电影发展/电视电影发展与前景/电影制片研究/电影制片人评估/ 电影导演评估 第二子类、电影发行与市场研究 本子类归集与电影市场有直接关系的电影后期发行、放映、行政与企业管 理、国际交流以及后电影产品设计推广方面的研究工作。选题如： 个案电影发行设计/电影发行理论研究 电影院线研究/电影发行管理/国际电影节研究/电影市场调查/电影市场预 测/电影市场评价/电影市场统计/电影院管理/后电影产品设计 第三子类、电视栏目与频道研究 本子类归集关于电视栏目、电视频道的设计、规划、评估、发展战略、电 视受众反映、国际电视发展现状方面的研究工作。选题如： 各种类型的栏目设计与跟踪评价/栏目传播效果/综合频道研究/专题频道研 究/频道战略与战术分析/频道评价/虚拟频道设计/优秀电视频道研究/频道的大众 传播效应研究/电视频道与媒体互动设计与研究/国际电视栏目与频道发展研 究 第四子类、电视发展及行政管理研究 本子类归集电视事业宏观发展战略及管理、各级各类电视事业发展、各级 电视事业管理工作、国际电视文化交流、电视市场与电视产品开发等方面的研 究。选题如： 电视传媒网络建设/电视资源整合与发展战略/省级电视发展战略/地市级电 视发展战略/县台及下属电视传输网发展研究/电视事业规划/企业电视发展/商 业电视发展方向与前景预测/电视事业管理改革/电视产品设计与开发/电视市场 研究/电视广告理论/电视广告优秀案例分析/电视制片人评估/电视编导评估/国 际电视发展现状/国际电视节研究/国际电视节目交流 第五子类、电视剧策划与市场研究 本子类特别单独列出最富于市场意义与开发价值的电视剧及其相关电视品 种的研究课题，归集了电视剧从前期准备到后期发行、市场运作的各类研究。 选题如： 电视剧年度报告/电视剧市场分析/电视剧剧目策划/电视剧剧本运营/电视 剧制作管理/电视剧播出运营/电视剧营销/电视剧后产品开发/电视剧国际交流/ 电视剧评估 第六子类、文化市场与法律法规建设 本子类归集关于电影电视为主体并扩充形成的相关文化市场的理论与实践 研究课题，以及电影电视所需的各项法律法规的研究。选题如： 社会主义文化市场理论/社会主义文化市场实践/国际文化市场发展/区域文 化市场发展战略/类别文化市场发展战略/电影法律与法规研究/电视法律与法规 研究/著作权法中相关电影电视法理研究/电影电视法律案例分析/各国电影电视 法律研究/有关电影电视的国际法/WTO 与中国电影电视/其他国际组织与中国电 影电视 第七子类、制片人才培养研究 本子类归集各类制片人才的人才培养、素质教育、社会教育、管理制度各 方面的研究课题。选题如： 制片人素质研究/制片人管理制度设计/制片人人才培养/影视市场开发人才 培养/编导人才综合素质培养/管理人才综合素质培养 “第二文本”体系是一个形象提法，它的科学总题目应该是社会主义影视 艺术、传媒事业文化市场建设及产业发展理论体系。它与原有的以影视作品、 传媒文本的主题、风格、形态、流派、历史、表演、制作技巧以及相关美学元 素（如录音、音乐、美工、摄影、服装等）美学研究的“第一文本”相辅相成， 并依附于第一文本且为第一文本服务，既是第一文本的经济基础，又为第一文 本的百花齐放、繁荣兴旺创造一切必需的与必要的社会的、市场的种种条件， 调动一切有利因素为建设有中国特色的社会主义影视传媒文化服务。 第三，电影电视制片管理教学体系的建立，是针对电影电视专业的，但由 于它在一个国家文化产业中所占位置的重要性，我们发现它的建立，还有更为 重要的意义： 中国共产党第十六次全国代表大会的政治报告中，明确规定了我国在 新时期建设伟大强国的纲领：社会主义政治文明、社会主义物质文明、社会主 义精神文明的建设要协调发展。考察我们国家的教育，前两个文明方面已有两 个高等教育教学体系保证高端人才的培养，即为社会主义政治文明建设培养人 才的 MPA（公共事务管理硕士） 、为社会主义物质文明建设培养人才的 MBA（工 商管理硕士） ，但目前就是缺乏为社会主义精神文明建设培养高端人才的、综合 型整体化的、为文化事业与文化产业服务的硕士培养体系，姑且命名为 MCA（Master of Cultural Administration） 。 文化，属于社会上层建筑，是社会意识形态的重要内容。当然，从目前高 等教育本科与研究生培养课程与体制来看，与文化建设相关的专业并不缺乏， 但细分析，各有关文化的学科理论，大都只能代表文化的某一个方面，随其建 立的相应教育体系，必然是细化的、专门的，而非综合的、宏观的；我们的高 等教育体系中缺少对综合型、宏观型文化建设人才这部分内容。因此，随着中 国社会的快速前进，随着建设有中国特色的社会主义文化思想的观念的树立， 在政治建设中有 MPA 和经济建设上有 MBA 的比照下，文化建设也应该有自己 的 MCA文化事业与产业管理硕士的学位体制和培养体系，并在条件成熟的 时候进一步发展成为 MDA（文化事业与产业管理博士） 。 有人可能质疑说：MBA 国际早已存在，并得到国际公认；MPA 也引自国 外先进国家，而国际上未曾听说有什么 MCA！对这一质疑，我的思考是：其一， 中国是个比世界各国更注重文化建设的国家，中国不仅有优秀的历史文化传统， 而且也在建设一种全新的社会主义文化；其二，我们要建设的是有中国特色的 社会主义文化，这在世界各国没有先例，按照中国的国情进行建设，要允许大 胆创造大胆革新；其三，中国是个发展中国家，社会主义文化也处在快速发展 的过程之中，随着中国快速进入小康社会，13 亿中国人民对文化生活的需求日 益增长，而我国的文化事业与产业管理长期处于较低水平，更需要科学的指导 与管理，也更需要这方面的人才；其四，我们在理论的发展建树与教育适应四 个现代化的需要上，应该与时俱进，不断创新。 关于 MCA 培养体系的设计，我们的考虑是： 培养目标：文化事业管理硕士（MCA） ，应该遵照邓小平同志关于“建设有 中国特色的社会主义文化的战略思想，为我国文化事业培养中级与高级管理人 才。这样的人才尤其应该牢牢把握“三个代表”的思想，为“先进文化方向的 代表”进行文化事业的规划、布局，从事文化活动的开展、策划、组织、领导、 管理各方面工作。 MCA 应该懂得文化发展的宏观规律以及所从事具体文化事业管理的微观管 理规律，应该深刻理解国家对文化事业发展的方针政策与战略目标，既能够通 过自己的工作有效地推进社会主义精神文明建设，也能够按照社会主义市场经 济的方向与规律，通过资本运营不断为社会积累文化财富和经济财富。他要立 足于改革开放和现代化建设实践，着眼于世界科学文化发展前沿，积极进行文 化创新，不断增强有中国特色社会主义文化的吸引力与感召力。 确立这样的培养目标并非凭空想象，而是社会主义建设的实践以及时代发 展的要求。我们应该有一大批这样的高级文化管理人才，以培养和弘扬民族精 神作为自己的历史使命，他们将承担党和人民的重托使我们的民族、我们 的国家，在建设有中国特色社会主义的征途上，始终保持奋发有为、昂扬向上 的精神状态。 培养体制：文化管理人才从本质上说与 MBA 和 MCA 是一致的，都以管理 为工作主体，但它的工作对象则有很大差异，文化与政治、经济相比，抽象与 具象的二重性表现得更为突出既有很刚性的数量指标，也有更多柔性的质 量指标。因此，对于缺乏对文化具有整体认识与实际经验的人来说，很难迅速 进入管理层面；尤其文化管理又常常要进入到具体的文化事项之中，没有这种 具体文化事项的文化技能，进入管理层面可能会更困难一些。因此，培养 MCA 适宜从已具有一些文化专门技能、并有几年文化事业工作经历，并有至于从事 文化管理工作的人员中招取，而不适宜直接从大学应届本科毕业生中直接选拔。 目前一些艺术类高等院校虽然开设有相应文化艺术管理的专业，但它们的 培养方向一般较为狭窄，绝大多数只为本专业服务，无法扩及到全部文化工作 的各个方面。其次，培养层次较低，多数只到大专水平。第三，培养水平较低， 从招生分数到专业设置、课程安排、师资配备，都很少能进入学校的主体业务 之中。学生常常是专业技能不够而转学管理，专业方向欠明确，学习也不甚安 心，就业机会也相对较少。鉴于我国文化管理水平现状，有必要从开始就使文 化管理人才培养进入一个较高起点。 第四，这些问题，是我们在本教学体系建设过程中的思考，也是写作电 影电视制片管理教程的指导思想，因此，我们特别突出素质