《护理教育学》

护理教育学 （一） 、名词解释：（每题 6 分，共 30 分） 1教育：是 在 一 定 的 社 会 背 景 下 发 生 的 促 使 个 体 的 社 会 化 和 社 会 的 个 性 化 的 实 践 活 动 。 2课程：是 具 有 一 流 教 师 队 伍 、 一 流 教 学 内 容 、 一 流 教 学 方 法 、 一 流 教 材 、 一 流 教 学 管 理 等 特 点 的 示 范 性 课 程 。 3教学评价：是 依 据 教 学 目 标 对 教 学 过 程 及 结 果 进 行 价 值 判 断 并 为 教 学 决 策 服 务 的 活 动 。 4师生关系：教 师 和 学 生 在 教 育 、 教 学 过 程 中 结 成 的 相 互 关 系 ， 包 括 彼 此 所 处 的 地 位 、 作 用 和 相 互 对 待 的 态 度 等 。 5培养目标：一切教育活动的出发点与归宿。 （二） 、问答题：（每题 15 分，共 45 分） 1简述学生身心发展的规律。 答：1）学生身心发展的协调统一性：学生身心发展的统一性要求工作必须注意教育 的整体性，系统性，协调各方面的教育影响，开展和谐的全面的教育。2）学生身心 发展的连续性和阶段性：学生身心发展的连续性和阶段性要求教育者必须循序渐进地 开展教育工作，针对不同年龄阶段学生身心发展上的年龄特征开展教育工作。3）发 展的稳定性和可变性：学生身心的阶段，顺序和每一阶段的变化过程及速度大体相同 但又是可变的，它表现在同一年龄的学生，其发展水平是有差异的，同时又是可为的， 另外，教育还应该重视学生身心迅速，健康地发展。4）发展速度的不均衡性：学生 身心发展的不均衡性，要求教育者必须了解成熟期，抓住关键期，不失时机地采取有 效的教育措施，以期促进学生身心健康地发展。5）发展内容和程度的差异性：学生 身心发展的差异性规律，要求教育者必须观察，了解其身心方面不同的兴趣，爱好、 特长、能力倾向，进行因材施教，有的放失地开展教育工作。 2简述教师劳动的特点。 答：1 示范性：教师劳动与其他劳动一个最大不同点在于，教师的劳动是把 自身的各种特性作为一种手段去影响或感染劳动对象劳动主体与劳动手段 是融为一体的。2 创造性：主要是由劳动对象的能动性和教育情景复杂性 所决定的。3 系统性：培养人是一项系统工程，在这个过程中，过程是长 期的教育社会效果是滞后的劳动方式的个体性和教育成果的集体性。 3护理专业教师的角色有哪些？ 答：护理专业教师可利用其既是教师又是护理专业人员的双重身份和在教学中的重 要地位对护生的职业生涯规划进行指导,通过培养护生的专业认同感和护理职业价值现。 （三） 、论述题：（每题 25 分，共 25 分） 根据护理专业教师的条件和要求，阐述你如何做好一名合格的护理专业教师。 答：首先，作为一名合格的现代教师，在对待学生和家长的态度上，概括地说要做到 三点：爱心，尊重，以及理解。 爱心：教师如果不爱学生，那么学生就也不会爱他，学生的家长随之也不会爱我他。 最后，教师这个职业也将抛弃他。教师用爱心去教导学生，用真心和真诚教授知识及 做人处事的道理，学生和家长自然也会用尊敬和感激来回报。所以，爱心这个态度的 确立是一切和睦可能的开始。 尊重：教师在用爱心对待学生和爱他们的家长的同时，也要充分的尊重他们。尤其是 对待相对来说可能会比较敏感反叛的高中阶段的学生，我们更必须以尊重他们的想法 的态度为前提和他们相处，这样才有可能真正走进他们的心里。而当我们做到真正地 尊重他们，便也能慢慢地理解他们。我们不仅要理解我们的学生，更要学会换位思考 去理解爱学生的父母。 其次，在对待学校和同事的态度上，一名合格的现代教师也应努力做到以下几点：主 动认识了解，主动融入合作，主动学习互动。在学校，我的角色是学生，而现在，我 的角色已转变为老师。这个转变就意味着我要以全新的视角和身份去看待我的新学校 新同事。新人新入单位，一般不会有人告诉你要注意哪些地方或细节，这都是需要你 自己用心揣摩新学校的一切，包括规章制度，办学特色，办学理念以及发展方向等等。 初出茅庐的我就更需要以积极主动的姿态去了解分析这一切，多留心多注意。 而在对待同事方面，我坚信不管是有多年教学经验的前辈还是和我一样的新人，不管 是同科室的老师还是不同科室的老师，每个人都有太多太多值得我尊重和学习的地方。 我首先应该去做并且必须做到的一点就是要主动融入我们这个大集体。我本身很喜欢 “ENJOY”这个充满热情的词。我想任何活动，如果大家都是以一种“ENJOY ”的感觉去 完成去享受它，那么这个过程必定是愉悦的，这个结果比必定也会是有成效的。 最后，来到最为关键的一环了，那就是要做一名合格的现代教师，在对待自身发展方 面应抱有自信自律自省的态度。 自信，是前提。只有相信自己能成为一个合格的老师，才有成功做出一番成绩的可能。 一帆风顺时，我们要意气风发；失败挫折时，我们更不该丢失自己身上的这一点自信 心，只要有了自信心的支持，我们才有可能产生战胜失败的勇气和毅力。不管在以前 现在还是将来，自信都将一直伴随着我在自己的岗位上发光发热。 自律，是必要。我们年轻教师，相比一些年长教师来说，可能会更向往所谓的自由和 个人空间，由此对学校的一些硬性规章制度产生轻视心理甚至反感的态度。但是，管 老师说过，纪律是一种必要的存在。纪律越完善，自由度才会越高。能做到自我约束 的人才算是迈入成熟的标志。我们对此应该抱有正确的态度用自我守纪来规范自己来 影响他人。我们应该尝试去超越学校的种种“束缚” ，才会看到并享受 “束缚”后真正的自 由。 最后是自省，这是补充条件。很多人能做到细致的准备工作，认真负责的开展工作， 却并不一定能坚持做好事后总结事后思考。古人用“一日三省” 一词充分向我们提出了 自省的重要性。作为一个新踏入教师队伍的新人，教学活动后的及时总结和及时思考 就更显得必要和珍贵了。我们就应抱有这样一种虚心自省的态度，去学习前辈来充实 自我。 最后还要不断学习并时刻追求创新。 在不断学习的态度上，我们要虚心学习同科老师的优势长处，又要虚心请教其他课业 老师来增强自己的多方面能力。单就英语这个学科来讲，这几年不仅仅教材已翻了几 番新，在难度，深度，广度上都有了很大的提升；而且相应的教学理念和教学方式早 已与十年前有天壤之别：大家屏弃原来的“填鸭式” 教学和老师讲学生听的旧方法，取 而代之的是鼓励师生互动，生师互动，生生互动的新型动态教学。这些变化和发展就 时刻要求我们以一种不断探索不断创新的态度去对待教学工作。当然，或许现在的我 提创新还有些心有余