《诗歌的表达技巧》教案

诗歌鉴赏专题 诗歌的表达技巧 教案背景： 进入高二，学生开始了对唐诗宋词选读的学习。没有戏剧 紧张激烈的矛盾冲突；没有小说曲折生动的情节；没有散文形散神 聚的特色。诗歌以其凝炼性、抒情性、音乐性等特点决定了它自有 的教学模式和学习方法。在学习完唐诗部分之后，结合有关高考题， 对唐诗部分进行一个规律性的总结，是一个比较好的提高学生诗歌 鉴赏能力的途径。 教学课题： 唐诗宋词选读 教材分析： 学习唐诗，目的有二，一是增加唐诗的储备量，二是通过学习 提高鉴赏诗歌的能力。因此，在学习完唐诗宋词选读唐诗部分 之后，对学生进行一次比较集中的诗歌鉴赏的专题训练，对于提高 学生鉴赏诗歌的能力是很有帮助的。在立足课本的基础上，适当拓 展，就诗歌的表达技巧进行专题训练，以期对提高学生的诗歌鉴赏 能力有所帮助。 教学方法： 讨论法、练习法、讲授法。 教学过程： 诗歌鉴赏专题 2 诗歌的表达技巧 一、导入新课： 同学们，前一段时间我们刚刚结束了对唐诗宋词选读里唐诗 部分的学习，通过学习增加了我们的唐诗存储量。古人云：“欲穷 千里目，更上一层楼。 ”我们学习古诗也一样，不能仅仅停留在知其 然的层面，更重要的是要知其所以然。因此，我们要通过学习唐诗， 提高鉴赏诗歌的水平。高考大纲对诗歌鉴赏的要求是： 1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。 二、本节课我们的学习重点是： 1、了解诗歌的表达技巧， 2、学会鉴赏诗歌的表达技巧。 三、学习过程： （一）表达技巧分为抒情手法、表现手法和修辞手法。 抒情手法 ： 直接抒情、间接抒情 （借景抒情、托物言志） 表现手法 ：衬托、虚实结合（想象、联想)、对比 修辞手法 ： 比喻、拟人、夸张、双关、用典 同学们能否从我们学过的唐诗里举几个例子？（学生举例，师生共 同讨论后明确。 ） 投影有关诗句，让学生充分讨论后明确具体表现手法。 下列诗句运用了什么表现手法? 1、宁为百夫长，胜作一书生。 （杨炯从军行 ） 3 2、莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 （李颀送魏万之京 ） 3、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白梦游天姥吟留 别 ） 4、浮云游子意，落日故人情。 （李白送友人 ） 5、阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 （王勃滕王阁序 ） 6、飘飘何所似？天地一沙鸥。 （杜甫旅夜书怀 ） 7、吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 （白居易） 8、惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙。 （柳宗元登柳州城楼寄漳、 汀、封、连四州 ） 9、贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。 （李商隐安定城楼 ） 10、牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。 （杜甫兵车行 ） 11、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 （李商隐无题 ） 12、竹喧归浣女，莲动下渔舟。 （王维山居秋暝 ） 1、直接抒情 2、直接抒情 3、直接抒情 4、借景抒情 5、对比 6、比喻 7、比喻 8、象征 9、用典 10、夸张 11、想象 12、衬托 （二）在诗歌鉴赏中分析表现手法的提问方式一般有以下几种： 投影提问方式， 1.这首诗用了怎样的表现手法?有何效果? 2.请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法) 。 3.诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果? 4.请赏析这首诗（或诗句） 。 5.你喜欢“” 这几句诗吗？请说明理由。 4 （三）以具体高考题目为例分析具体答题方法： 1、阅读下面这首诗，回答问题（2007 年山东卷） 出关 徐兰 凭山俯海古边州， 旆影风翻见戍楼。 马后桃花马前雪， 出关争得不回头? 注关，指居庸关。 旆（pi） ，旌旗。 “马后桃花马前雪 ”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点 评后投影参考答案。 这一句运用了对比和象征的手法。将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫 两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 “桃花” 与 “雪” 分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活，在诗中具有象征意义， 蕴含了思乡的情感。 2、阅读下面两首诗，回答问题(2007 湖北卷) 华清宫 吴融 四郊飞雪晴去端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 5 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同 的表现手法，并作简要说明。 让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适当点 评后投影参考答案。 两首诗都运用了对比手法。 第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷； 宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓 裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。 第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。 第二首诗通过咏史感怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。 3、阅读下面这首诗，回答问题（2005 全国卷） 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 作者是怎样写“思家”的？ 让学生思考后互相讨论，然后具体说说自己组织的答案。师适 当点评后投影参考答案。 6 作者主要通过一幅想像的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐 在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”的。 同学们看看这几首鉴赏诗歌手法的题目，在答案的组织上有什么 相同之处？ 学生发表意见后投影， 答题步骤： (1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释怎样用的，有何效果。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （四）练习巩固（古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ” 了解了诗歌的表现手法和具体的提问方式，近距离地感受了高考题 目，同学们是否也想具体做几个诗歌鉴赏题来练习一下呢？） 1、阅读下面一首唐诗，按要求答题: 端 居 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 注 端居：闲居。素秋：秋天的代称。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青 苔”、 “虹树”以及“ 雨”景、 “月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现 色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情 7 感。 2、阅读下面一首唐诗，按要求答题： 送别杜审言 宋之问 卧病人事绝，嗟君万里行。 河桥不相送，江树远含情。 别路追孙楚，维舟吊屈平。 可惜龙泉剑，流落在丰城。 注：公元 698 年，杜审言坐事贬吉州（今江西吉安）司户参军， 宋之问写此诗以赠。孙楚：西晋文学家，名重一时，但“多所凌傲， 缺乡曲之誉”，四十岁始参镇东军事。 第三联运用了什么表现手法？这样写有什么作用？ 用典。以孙楚、屈原的身世遭遇，喻友人才学之高超，仕途之坎坷， 以及世道之不平，寄托了作者对友人的同情和惋惜。 （五）小结： 这节课我们了解并鉴赏了诗歌的表现手法，同学们应该有了一 定的收获，希望大家在以后的学习中，遇到类似的题目要学会举一 反三，在不断练习的过程中，达到“一览众山小”的境界。 教学反思：通